最近, 苏州健雄职业技术学院信息技术服务外包专业群建设, 好的消息传来, 一个接着一个。
在2011年主持获得了江苏省高等教育优秀教学成果奖之后, 再次获得了2017年该项目的二等奖, 继2015年入选江苏省示范院校重点专业之后, 2017年软件技术专业跻身于江苏省骨干专业建设行列, 软件专业技术教学团队入选了苏州市首批优秀教学团队, 《软件测试基础》被列入了苏州市第三批优秀新课程, 《IT职业导向训练》入选了江苏省重点教材。
学校软件与服务外包学院院长杨正校说过这个话, 他说, 能拿到这样好的成绩, 是根本离不开教学团队的那些人, 用几十年的时间一直不停地去辛苦劳动和精心耕作的, 更是因为关于专业群的建设这件事, 从头到尾都一直在坚持, 就是要把打造一流团队、建设一流资源、培养一流学生这个目标追求给做到位。
-----------------------------
推进教学实践“产教融合”
毛若言是刚去北京中安国发信息技术研究院实习的, 对他来说呢, 研究院院长张胜生这个人是老朋友。想当初在校期间的时候, 张胜生他是作为软件与服务外包学院的特聘专家, 好多次都为这些学生们开展了专题讲座还有培训活动, 并且, 他还当时担任了那个实训指导老师的角色, 时间整整是长达两周的这么一个阶段。
张胜生把企业的实际工作内容放进虚拟公司的模拟环境里。他让学生的身份变成黑客或者是系统管理员这样的人员状态。然后去展开那些攻击和防守对抗的任务行动。最后完成了企业网络应用系统的整体安全评估工作。这种叫做项目式研究的现代教学模式发挥出了明显效果。
它让那些还没正式从学校毕业的学生群体。在毕业的那一瞬间就有了长达两年的真实工作经验数据。这些学生肯定更容易得到各类企业的特别青睐与关注。目前为止已经有不少这名老师所教导的学生被大型央企成功录用入职了。
多年来, 学校教学团队一直都很重视让企业项目和工程师进入课程这一做法。到2017年的时候, 所有专业里的每一门核心课程, 全部都是交给产业方面的高级工程师来组织开展实训工作的。还有部分课程的实践内容, 直接延伸到了企业的实际生产环节里面去。
这个优质教学团队的规模之所以能够扩大, 是离不开专业建设成果经过长时间积累之后所呈现出的爆发式发展效果的。从2007年开始, 学校陆陆续续地推出了属于省级级别的精品课程以及配套教材。
在2010年的时候, 软件与服务外包学院非常超前地推出了一个叫作“1131”的专业建设工程, 这个工程具体是怎么做的呢, 它是立足于一个平台的, 这个平台指的是江苏省首批国际服务外包人才培训基地, 然后再围绕着一个中心的, 这个中心指的是软件技术专业, 最后是去建设三个尾翼的, 这三个尾翼分别是指的是信息安全与管理, 还有移动互联应用技术和电子商务技术。
在2011年这个年代里, “国际服务外包人才培训基地”这一身份, 被提升到了国家级实训基地的那个级别里面, 并且, 它还获得了由中央财政所提供的资金支持。到了2012年, 信息技术专业群就挤进了江苏省十二五重点专业群的行列那里去。
而在2015年期间, 软件技术专业变成了江苏省示范院校建设过程中的重点建设专业。然后是2017年, 学校获得了一个被称为专业建设大满贯的情况发生, 并且, 它在课程开发、人才培养创新或者是校企融合发展这些方面的省市级专业建设荣誉里, 再次成功地蝉联了上述的那些荣誉。
“走出去、传帮带”提高“双师素质”
学校除了采取将行业专家引进来的措施, 从科研机构和企业等单位吸收工程技术人员来做兼职教师之外, 在多年的发展历程中, 一直都在大力支持年轻教师走出去。
这些教师们去参加国家级别的重大项目或者省级的重要项目, 或者带着特定的任务出国进行进修学习, 又或者深入国内的重点实验室从事合作研究的工作, 以此来拓宽自己的视野范围。
因为高职生源的结构发生了变化, 所以学校信息安全与管理专业的负责人刘静, 带领团队首先去做了教学改革。他们先后主持了江苏省中高职衔接课程体系建设项目。
这个项目在2015年的时候, 获得了省优秀试点项目。他们形成了系统化的研究与实践成果。并且, 这个核心成果的内容获得了2017年江苏省高等教育优秀教学成果二等奖。
学生李晨涛他说是这样的, 刘老师的课啊显得很非常“大胆”, 具体要求什么, 就是要求学生要带着手机去上课, 然后还可以直接那个App来进行操作, 通过这种方式来实现对技能点的可视化学习这一项工作, 在2017年的时候获得了荣誉, 得到的奖项是江苏省现代教育技术应用研究优秀研究成果一等奖。
学术水平与实践能力并重, 这样才能打造出真正的双师型教师。2016年8月, 学校软件技术专业老师王明珠进入上海某软件公司, 开始半年的锻炼。作为软件测试工程师, 她参与到了诸多大型项目的测试之中, 并成功把企业案例引入课堂。
针对学生学习的特点在于拒绝全盘理论, 她把企业进行分模块布置给学生来完成相关的项目任务。把以前那种全程只是老师在上面讲课的方式, 改变成了边动手做、边跟着学的模式。这样一来, 老师在讲课的时候, 就不会再是光靠嘴说而没有任何实际证明了。
把“企业级”这个软件方面的测试给引进来了以后, 就告别了过去那种在课堂里面进行测试的老模式了, 那些老旧的案例被淘汰掉了, 变得贴近日常生活了, 也更容易理解了苏州健雄职业技术学院，王明珠觉得自己能感觉到学生们上课的时候更有积极性了, 技能也有了提升的, 进入到企业里去了也会上手得快一些的。
杨正校说, 学校在进行专业群建设的时候, 还很注重去把那些已经有的所谓“双师型”教师所具有的传帮带这个作用给发挥出来苏州健雄职业技术学院234范文网，具体的做法是通过去指导授课比赛, 一起去编写教材, 还有共同参与科研项目等等这些方式来让那些年轻教师能够快速的得到成长。
到了二零一七年的时候, 软件技术专业这边已经完成了江苏省示范院校重点专业建设任务这一项事情, 所以说我们就进入了所谓的“后示范时代”。
“产教融合”培养学生创新创业能力
在5年以前, 从学校的软件技术专业毕业的孔小兵, 他把好几家软件公司开出来的那份很丰厚的年薪邀请, 全都给辞退了, 转而自己去创办了一个公司, 这还不到几年工夫, 他手底下的这一摊子事儿, 一年的营业收入就逼近了100万元这个数目字, 算下来平均每年能赚到的利润, 也差不多是近20万元。
在2017年7月的时候, 孔小兵拿到了江苏省大学生创新创业大赛决赛的二等奖。其实他在上学期间, 就已经表现出了很大的天赋, 所以多次在全国性的和省级的那一类技能大赛里面得了奖。
到了2011年, 他那个地方还给了他“江苏省技术能手”以及“江苏省青年岗位能手”这样的称号, 要知道, 他是到这个时候为止, 在整个江苏省的高职学生群体当中, 第一个拿到这么个荣誉的人。
孔小兵的情况, 仅仅只是学校为了提升学生服务创新创业能力的一个小小缩影而已。学校方面, 正在更加积极努力地推进跟相关企业的合作对接工作。为此, 学校主动组建起了专门的创新创业社团组织, 这些社团由各专业里的特长学生来为大家牵头打理日常事务。
与此同时, 那些专门聘任的以及兼职的校企教师人员, 都会投入指导力量来参与社团活动的组织开展过程当中去。
接下来, 就是要在各种类型的学科竞赛环节里、在社会服务的实际场景下、在具体的创新项目开发过程中或者是企业技术产品的具体开发任务当中, 全面开展各项技术创新方面的事情、研发活动还有服务体系搭建内容以及针对技能大赛开展的指导与专项训练活动等这一系列的流程步骤。
最终通过这样的方式组合运作下来, 形成了一种非常典型的操作模式, 也就是大家口头常说的“手把手”进行演示教学并且实行“师带徒”这种传承关系的完整实践训练体系架构。
“手把手”这种教学方法同样被应用在了课堂上面, 当讲授那些语言类还有程序类的课程时候, 从第一行代码开始写起, 老师是一边在写着一边在进行教授, 学生是跟着进行模仿的。
在最近这些年中, 学生的岗位胜任能力还有创新实践能力都是得到了非常明显的提升, 并且取得了好几项可以被看作是国家和省市级技能大赛一等奖来作为标志的实践方面的创新成果。2012级软件技术专业的汤磊, 在参与实习工作的时候, 就已经被一家著名的软件公司提前确定要录用。
他这个人曾在全国范围内的蓝桥杯软件设计大赛中, 获得过江苏省赛区的一等奖荣誉。
根据江苏省教育厅抽查并公布的这种数据来看, 本学院的毕业生在一毕业之后的那个第一次就业的成功率是非常高的, 并且他们所能拿到的那种薪水的金额水平也是处于在全省范围内的比较靠前的位置的。