丑小鸭教案
【教学目标】
1. 知识目标：理解丑小鸭这一形象的现实意义。
2. 能力目标：抓住关键词语，品味富有个性特征的语言。
3. 情感目标：理解文章的思想内容，认识丑小鸭这一形象所蕴含的奋斗精神。
【教学重点】
1. 抓住丑小鸭这一形象的象征意义。
2. 品词析句，理解含义深刻的句子。
【教学难点】
理解最后一句“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
【教学用具】
课件
【教学设想】
丑小鸭是教材的最后一篇课文，鉴于课文篇幅较长，学生已经有了预习的基础上，课堂上学生基本上能理解课文的主要内容，体会文章的思想感情。因此，本课的教学设计为两课时。
【教学过程】
一、回顾课文，导入新课。
1. 指名读课文，检查预习情况。
2. 导入新课：课文写了丑小鸭出生后受到众鸡鸭嘲笑和排挤，历经种种挫折，最终变成一只美丽的天鹅的故事。今天我们继续学习课文。
二、品读词句，感悟思想感情。
1. 自由朗读课文，你觉得哪些词句写得特别精彩？把它画下来，好好读一读，想一想哪些地方给你留下了深刻的印象？在旁写上批注。
2. 集体交流：
(1)学生抓住“毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的”这一词语，通过朗读、表情表演，体会它长得“很难看”。板书：样子难看。丑小鸭遭到鸡鸭们“讥笑”。
(2)它“感到非常孤单、伤心”，自由读，怎样才能把这种感觉读出来？指名读。
(3)还有哪些句子给你留下了深刻的印象？出示句子“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”这句话该怎么读？联系生活实际说说你对这句话的理解。教师板书：只要心是好的环境并不重要。用不同的语气来读。指名读，齐读。
(4)丑小鸭在成长过程中还遭到了哪些打击或挫折？出示句子“它没有漂亮的衣服，它没有朋友。”你怎样理解这些词语？指名说。齐读。
(5)丑小鸭最后变成了什么？它为什么能变成美丽的天鹅？学生自由说。教师板书：不懈努力不屈不挠。齐读最后一自然段。
三、总结升华，课外延伸。
1. 丑小鸭是一只——蛋最后变成了一只美丽的天鹅，他的历程中充满了困苦与艰辛，但他不灰心，不丧气，信心十足地迎接美好的未来。他用自己的努力换来了幸福的生活。我们每个人在生活中也应该怎样做？指名说。板书：不断努力相信自己相信未来。
2. 推荐课外阅读：丹麦著名作家安徒生的童话故事还有很多有趣的童话如：《拇指姑娘》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等。有兴趣的同学可以阅读一下。
3. 布置作业：摘抄课文中优美的词语和句子。背诵自己喜欢的段落。
【板书设计】
丑小鸭毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的、样子很难看众鸡鸭的嘲笑和排挤→伤心、孤单→变成天鹅蛋只要是一只天鹅蛋环境并不重要→不断努力→美好生活信心十足地迎接未来
以下是《丑小鸭》教案的相关信息：
《丑小鸭》这篇课文是讲一只长得丑的小鸭子，在寒冷的冬天，他处处受到嘲笑，经历种种磨难，最终变成一只美丽的天鹅的故事。这篇童话主要讲的是对美的向往和追求，它告诉我们“美”具有永恒的意义。
教学目标：
1. 认识3个字，读读记记“丑陋、讥笑、欺负、寒冬腊月、艳丽”等词语。
2. 正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3. 体会“丑小鸭”的苦难经历，感受丑小鸭由丑到美的过程。
教学重点：
了解丑小鸭的遭遇，感受丑小鸭的苦难经历。
教学难点：
体会丑小鸭内心的美好憧憬，感受他顽强奋斗的精神。
教学准备：课件
教学时间：二课时
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
出示谜语：
头小颈儿长，有翅不能飞，走路蹦又跳，说话响天下。（打一动物）板书课题。
看到课题，你想知道什么？
二、初读课文，感知理解。
1. 自由读课文，读准字音。
2. 同桌互相检查读文情况。
3. 默读课文，思考上述问题。交流讨论。
4. 课件出示词语：可怜 痛恨 讨厌 伤心 准许 惊讶 羡慕 欺负 散步 躲闪 呆呆地 深深的 绒毛 崭新的朋友 甜美的歌声
指名读词语，用词语说话。
5. 再读课文，想一想：丑小鸭长得丑表现在哪些地方？母亲是怎样对待丑小鸭的？用笔画下来。丑小鸭受兄弟姐妹的嘲笑、讥讽后心情怎样？用笔勾画下来。
三、研读课文，体会感情。
1. 分组研读：丑小鸭处处受欺负的遭遇中还有那些地方也令你感受很深？在小组内交流。
2. 全班交流：教师适时点拨、引导。
3. 感情朗读：是啊，可怜的小鸭子，让我们再一次回到课文中去体会他的心情吧！学生齐读相关内容。
四、巩固练习。
1. 抄写词语：寒冬腊月 浅灰色的芦苇 悄悄地钻进 悄悄地离开。
2. 根据课文内容，说说丑小鸭长得丑表现在哪些地方？
五、布置作业。
1. 有感情地朗读课文给家人听。
2. 收集一些有关追求梦想的故事，开阔自己的视野。
第二课时
一、复习旧课，导入新课。
上一节课我们学习了《丑小鸭》这篇课文，谁来说一说丑小鸭长得丑表现在哪些地方？教师板书：长得丑。那么，谁来说一说课文是从哪两个方面来写丑小鸭的遭遇的？请同学们用笔划下来。指名说一说。（课件出示：哥哥姐姐讨厌他、公鸡打他、小鸟讥笑他、猎狗追赶他）下面就让我们再一次回到课文中，感受一下丑小鸭的遭遇吧！齐读第一部分。
二、精读课文，体会感情。感受丑小鸭的苦难经历。
1. 自由读第二部分，边读边想你的眼前出现了怎样的画面？在头脑中放映动画片。指名说一说。（课件出示图片）同学们描述的情景真令人感动，老师也想来描述（课件出示老师描述）谁来评一评老师的描述怎样？好在哪里？引导学生从语言、情感、描述内容上给予评价。）
2. 同学们一边读一边想象这样的画面，你的脑海中会涌现怎样的词语来表达这样的情景呢？（引导学生说出如冷酷、欺凌等词语）从这些词语中你又能感受到什么呢？联系课文内容谈一谈。联系到课文前面描写天气很冷和丑小鸭处境艰难来理解“冷酷无情”、“欺凌”等词语。）同学们理解得非常深刻。丑小鸭在兄弟姐妹的嘲笑、讥讽和追赶中，小鸟的讥笑中，猎狗的追赶中逃到了芦苇丛中。它感到自己孤单无助，深深地叹了口气。（指导朗读）多可怜的小鸭子呀！谁能通过朗读表达出他的这种心情？（指名读）听了你的朗读老师和同学们好像也来到了那片芦苇丛中看到了这个可怜的小鸭子。（放音乐）听了这么多的朗读，老师也想来试一试。（配乐配乐朗读）多美的境界啊！让我们一起在配乐声中完成课后
以下是《丑小鸭》教案变化：
教学目标：
1. 认识“讪、嫉妒”等词语。
2. 有感情地朗读课文。
3. 体会“丑小鸭”的苦难经历，感受它的坚强、善良。
4. 发挥联想和想象，体会丑小鸭的形象，并能用自己的话或图画形式表达自己的理解。
教学重点：
引导学生体会丑小鸭这一形象，从中体会丑小鸭的喜怒哀乐。
教学难点：
发挥联想和想象，体会丑小鸭的成长过程。
教学准备：
教师：课件制作。学生：观察自己身边熟悉的小鸭子，了解它们的外形特征和生活习性。
教学过程：
一、回顾导入
1. 回顾学习第一部分的心情。
2. 揭示课题，并提示变化。
二、学习第二部分（苦难经历）
1. 自由朗读第二部分，看看这一部分写了丑小鸭哪些不幸遭遇？用不同的符号画出丑小鸭的苦难经历。
2. 指名交流，随机出示句子朗读。
（1）“被鸭子咬，被小鸡啄”引导想象：仅仅这些吗？你从中体会到了什么？指导朗读。
（2）“在冬天里挨冻”抓住“冻僵了”进行联想和想象。指导朗读并体会丑小鸭的坚强。
（3）反复出现的“欺负”说明什么？指导朗读。
3. 指导有感情地朗读第二部分。
4. 引导交流：丑小鸭为什么会有这些不幸遭遇？它都做了些什么？
5. 练习：当一只羽毛丰满、不再……不再……不再……的小鸭子，你想说些什么？写一写。
6. 交流反馈。相机指导朗读句子。
7. 引读：“它感到非常孤单，就钻出篱笆逃跑了。”省略号表示什么？为什么“只有这时，他才开始后悔，不该离家出走。”？
8. 小结学法。
三、学习第三部分（向往美好生活）
1. 自由朗读这部分。说说你知道了什么？从哪儿知道的？用笔画出有关的词句。
2. 指名交流，抓住“没有谁能阻止他”和“新生活要来啦”体会丑小鸭坚强、自信的内心世界。相机指导朗读。
3. 练习：展开想象，说说当春天来临……他会怎样想？怎样做？
4. 引读：“他躺在冰层下……”省略号表示什么？省略了什么？为什么？
四、学习第四部分（丑小鸭的结局）
1. 指名读第四部分。说说你知道了什么？从哪儿知道这些的？用笔画出有关的词句。说说为什么会有这样的结局？
2. 出示句子：“他感到非常难过的离开了那里。”这里的“难过”一词可以删除吗？为什么？引导体会丑小鸭的美好心灵。
3. 练习：丑小鸭离开那里后，他会去哪儿？干什么呢？请学生作上想象发言。
4. 指名有感情地朗读全文。再读出自己的体会。可以加上适当的动作。
5. 小结全文。引导观察作者是怎样通过具体的描写来表现丑小鸭这一形象的。
6. 推荐阅读同是丹麦作家安徒生的《海的女儿》。
五、作业布置：画画你心目中的丑小鸭。要求画出丑小鸭的各个变化阶段，以及它最后离开那里时的心情。（也可以写一段话。）