丑小鸭教案设计如下：
教学目标：
1. 知识目标：认识本课生字，读懂课文。
2. 技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，学习联系生活实际和事物之间的相互联系理解难点。
3. 情感目标：体会丑小鸭的苦难，感受它的善良和坚强，教育学生珍惜幸福的生活。
教学重点：
读懂全文，了解丑小鸭的悲惨遭遇和坚强勇敢的精神。
教学难点：
联系生活实际和事物之间的相互联系，理解“只要你是一只天鹅，展翅翱翔在蓝天中，就是再经过严峻的考验，也不会被埋没”的含义。
教学准备：
1. 多媒体课件。
2. 课前预习：读熟课文，识记生字，读懂词语，理解含义。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题
1. 板书课题，齐读。小朋友们，你们见过会飞的鸟吗？谁给大家介绍介绍？(结合学生的认识，课件展示天鹅飞行图)这就是天鹅，看它们在碧波荡漾的湖面上自由自在的飞翔，非常美丽！大家能说说这些天鹅有什么特点吗？(洁白、美丽)说得真美！那你们知道丑小鸭是怎样的一只鸟吗？读读下面的课文就知道了。(学生自由朗读课文)
2. 板书：丑小鸭。看了这个课题，你们想知道些什么呢？(学生质疑)
二、初读课文，读懂生字词语
1. 大家很会提问题！那么我们首先来学习生字词语。课件出示词语：
讥笑 讨厌 木屐 芦苇 孤单 单调 趴 箩筐 冻僵 羡慕 暖和 沼泽地 碧绿 溅起 欺负 呆立 舞姿 高贵 一摇一摆 悄悄地飞来飞去 (学生跟着课件一起认读)
2. 谁来当小老师领着大家读一读？(指名领读)
3. 在课文的最后一段，还有几个词语需要大家特别关注，谁找到了？(课件出示最后一段中的词语：命运坚强不屈)你能联系上下文理解它们的意思吗？(命运：生来就有的遭遇。坚强不屈：非常坚强，不屈服。)那么这段话的意思是什么？谁能连起来说一说？(学生齐读最后一段话)
三、再读课文，小组合作探究
1. 现在请同学们打开课本，放声朗读课文。边读边想，丑小鸭这一生经历了哪些磨难？(学生分小组朗读课文)
2. 哪一组愿意来向大家汇报？(指名汇报)丑小鸭经历了哪些磨难？(课件出示表格)大家边听边思考。
3. 同学们听得真认真！那谁能说说丑小鸭生活的环境怎样？(很糟糕)你是从哪儿体会到的？(学生抓住重点句子体会)糟糕的环境让丑小鸭失去了什么？得到了什么？(自由、幸福、受欺辱)那么丑小鸭觉得自己是怎样的鸟呢？(很丑很丑)从哪个词可以体会到？(引导学生抓住“毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的”等词句体会)是啊，“外表丑陋”这就是第一磨难！我们一起有感情地读一读吧！(学生齐读相关内容)
4. 丑小鸭长得丑，又生活在一个糟糕的环境里，结果是什么呢？谁来告诉大家？(被大家嘲笑、欺辱)是啊，多么可怜的小鸭子！那他后来怎么样呢？请同学们分小组合作学习第二、三段。看看丑小鸭又是怎样从苦难中挣脱出来的？(学生小组合作学习)
5. 现在谁来告诉大家？(丑小鸭被迫离家出走、在湖里差点儿被冻死却被一位农民救起等等)谁能用一两句话概括这些内容？(抓住关键词语体会丑小鸭的坚强勇敢)在大家的帮助下，丑小鸭渐渐地变成了——高贵的天鹅！我们一起有感情地读一读这段话吧！(学生齐读相关内容)从这一段中你体会到什么？(抓住重点句子体会丑小鸭从苦难中挣脱出来的勇气和信心)多么顽强的丑小鸭啊！他终于实现了自己的愿望！为了更好地感受这份美好，老师建议大家一起来有感情地把课文最后一段朗读一遍。大家准备好了吗？开始！
6. 在这两次的学习中，你们最想向大家介绍什么？(抓住关键词语理解难点句子并体会人物形象)谢谢你们的精彩发言！现在
以下是丑小鸭教案设计的相关信息：
主题目标：
1. 感受丑小鸭的可怜、孤独，激发同情心。
2. 体会丑小鸭面对苦难的坚强、乐观，培养勇敢精神。
3. 练习说一句完整的话。
教学准备：课件、头饰、录音带
教学过程：
一、导入新课：
1. 放录音，听歌曲《我爱丑小鸭》。
2. 同学们，你们爱丑小鸭吗？你想说什么？
3. 教师导入：那就和丑小鸭交朋友吧！（板书课题）
二、初读课文，学习生字。
1. 自由读课文，用横线划出生字。
2. 小组交流生字学习情况，读准生字字音。
3. 检查生字学习情况。
三、再读课文，整体感知。
1. 指名读课文。其他同学边听边想，你知道了什么？
2. 说说课文讲了一件什么事？
3. 丑小鸭最后变成了什么样？你是从哪里看出来的？
4. 丑小鸭心里是怎样想的？你从哪里可以看出他很骄傲？
四、重点学习第三段。
1. 找出描写丑小鸭外形的句子，读一读。说说你读懂了什么？
2. 丑小鸭认为自己很漂亮，可大家为什么都不喜欢它呢？你从中体会到了什么？
3. 丑小鸭感到非常的孤独，同学们，如果你感到孤独，你会怎么做呢？丑小鸭又是怎么做的呢？请同学们表演。
4. 教师引读：孤单的丑小鸭多么想能有一个朋友啊！多可怜的丑小鸭呀！谁能读出这种感觉来？指名读。
5. 丑小鸭多么坚强啊！在我们的帮助下，它飞到了水里，啊！它突然看到了什么？学生读有关的句子。齐读。丑小鸭看到自己已经不是一只丑陋的小鸭了！它感到自己——学生接读：太幸福了！谁能把这种幸福的感觉读出来？指名读。男女生分角色读。
五、拓展延伸，积累语言。
1. 看着这只历尽千辛万苦、终于变成了漂亮天鹅的丑小鸭，你想到了什么？学生自由谈感受。
2. 教师总结：其实，在我们的生活中，也会遇到像丑小鸭一样遇到困难的人，请你想一想，怎样去帮助他们？相信你一定能说好！
3. 教师提供资料：残疾人游泳冠军罗雪娟、无臂钢琴师刘伟等，让学生讨论：是什么使他们取得了如此惊人的成绩？你受到什么启发？
4. 学生交流平时收集的名人故事，说说哪些人遇到了困难，最终战胜了困难。
5. 班级交流，教师总结鼓励。
六、指导书写。
1. 学生在练习册上写字，互评互改。
2. 展示学生书写作品。
七、课堂小结：
同学们，这节课我们学习了《丑小鸭》，知道了只要大家不懈努力，不怕困难，一定能实现自己的梦想。愿大家都能成为一只美丽的天鹅。下课！
以下是一个丑小鸭教案设计变化：
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2. 读懂课文内容，体会丑小鸭的苦难艰辛、兴奋、喜悦，感受它对美好生活的向往与追求。
3. 体会逆境中要乐观进取、不屈不挠地走自己路的精神。
教学重点：
引导学生理解丑小鸭的苦难艰辛，有感情地朗读课文。
教学难点：
体会丑小鸭的内心活动。
教学准备：
小黑板、头饰、课件。
教学过程：
一、复习巩固，导入新课。
1. 指名复述课文。
2. 导入新课，质疑课题。今天我们继续学习《丑小鸭》一文，请同学们齐读课题。
3. 质疑课题。看到课题，你们想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
1. 自由读课文，读准字音，读通课文。
2. 检查自读情况。
3. 过渡语：丑小鸭长得为什么这么难看？请同学们默读课文第一段。
4. 指名说原因。（板书：丑陋不堪）
5. 课件出示第二段内容，指名读。提问：从哪些地方可以看出丑小鸭长得很难看？用横线画出来。
6. 理解“讪笑”、“讨厌”、“欺负”、“驱逐”等词语的意思。提问：从这些词语中你们体会到了什么？
7. 指导朗读，注意重音。
8. 丑小鸭感到自己很丑，它离开了家，它的命运怎么样呢？请同学们速读课文，找出相关的段落。指名读。
9. 提问：从这些句子中你体会到了什么？从这些句子中你体会到了什么？从哪些词语中可以看出来？指导学生通过关键词语的理解来体会丑小鸭的苦难艰辛。重点指导第二遍读。“起先……躺在麦田里”：说明它被赶出家门后不知道该到哪里去，只好到田野里去。强调“过冬”和“第一场雪”更能体现它的艰难处境。“好冷呀！”，说明天气很冷，丑小鸭冻得直哆嗦，它一定很冷也很饿。天气冷，说明它已经离家很远，找不到有吃的东西。“好心的农夫……孩子。”说明孩子们很善良，他们没有欺负丑小鸭。“他躺在那里……过冬。”这个“躺”字说明他很长时间没有活动了，天气很冷也没有吃的，他快要被冻死了。“他得离开这里了。”说明这里的情况更糟，它不能再呆下去了。过渡语：在森林里的丑小鸭又经历了哪些不幸的事呢？请同学们分小组讨论一下。
10. 课件出示第三段内容，指几名学生复述丑小鸭在森林里的不幸遭遇。提问：丑小鸭在森林里经历了那么多不幸的事，它感到非常伤心和孤独，但它没有屈服，最后终于变成了一只美丽的天鹅。请同学们思考一下，它为什么会发生变化？从哪里可以找到依据？分小组讨论一下。讨论后指名说。（板书：相信自己、不屈不挠地追求梦想）
11. 联系实际生活，谈谈你对丑小鸭的看法。（联系生活实际进行拓展）
三、有感情地朗读全文。
四、小结。
这篇课文通过写丑小鸭的经历告诉我们一个道理：时虽身处逆境，只要心怀梦想和追求，困难和挫折都挡不住实现梦想的路。只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境也不退缩，不放弃，最后就一定能实现自己的理想。只要你是一只天鹅蛋，即使生在养鸭场里也没有什么关系。你的未来就一定会像你所幻想的那样美好。同学们也用你们的勤奋和执著去实现自己的梦想吧！
五、课后作业。
1. 给家长讲讲丑小鸭的故事情节。
2. 请你以“梦想”为话题，写一篇短文，用具体的事例说明实现梦想需要不懈的努力和执著的追求。