初中物理重力学案和相关例题如下：
【课题】重力
【课型】新授课
【教学目标】
1. 知识与技能：知道重力是由地球的吸引而产生的；知道重力的方向总是竖直向下的；知道重力的作用点叫重心，会找规则物体（如：长方形木块、正方体等）的重心。
2. 过程与方法：通过实验探究，学会用弹簧测力计测量物重；学会用悬挂法确定不规则物体的重心。
3. 情感态度价值观：通过探究实验，使学生感受到物理是有趣的，有趣的物理就在我们身边。
【教学重难点】
教学重点：知道重力、重力的施力物体是地球；会用弹簧测力计测量物重；会用悬挂法确定不规则物体的重心。
教学难点：用悬挂法确定不规则物体的重心。
【教学过程】
一、导入新课：
演示实验：手提弹簧测力计上端挂钩码，使测力计在竖直方向上静止（如图1）。问学生观察到什么现象？教师再沿竖直方向突然释放，又看到什么现象？为什么？从而引出课题——重力。
二、新课教学：
1. 重力的产生原因及方向：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。重力的方向总是竖直向下的。如图2所示。
2. 重心的概念：质地均匀、外形规则的物体的几何中心就是其重心。如：质量均匀分布的球体的重心在球心，规则几何图形的重心在其对角线交点等。对于形状不规则或不规则物体的重心，可用悬挂法确定其重心（如图3）。
3. 弹簧测力计的使用方法：观察测力计的量程、分度值及零刻度；手提测力计的挂钩，另一手指端按住外壳；读数时视线要与指针位置相平。
三、探究实验：
利用弹簧测力计测量物重。教师指导学生分步进行测量，并让学生思考以下问题：
1. 弹簧测力计静止时指针应指在什么刻度线上？
2. 弹簧测力计的弹簧发生什么形变？这种形变属于弹性形变吗？为什么？
3. 弹簧测力计的原理是什么？根据这个原理可得出它的测量范围（量程）吗？
4. 弹簧测力计的示数与什么因素有关？为什么？
四、作业：课本第7页“动手动脑”的A、B两题。
【相关例题】
1. （20xx•江苏）关于重力的方向，下列说法中正确的是（ ）
A. 重力的方向总是垂直于物体的支持面而指向地心 B. 重力的方向总是竖直向下 C. 重力的方向总是和支持面垂直 D. 重力的方向总是和地面相垂直
【分析】地球附近的物体都受到重力作用，与物体的运动状态无关．重力的作用点叫重心．重力的方向是竖直向下的．重心是物体实际质量分布的体现．本题考查了重力产生的原因、重心的概念及方向．注意明确重力方向总是竖直向下的，但不一定与地面垂直．
解：A、重力的方向是竖直向下的，不一定垂直于物体的支持面指向地心；故A错误；B正确；C错误；D、地面不一定是水平的，只有水平地面上重力方向才是竖直向下；故D错误；故选：B．
【点评】明确重力产生的原因及重力的方向是解答此题的关键．注意明确重力方向总是竖直向下的，但不一定与地面垂直．
2. （20xx•江苏）关于重力的方向，下列说法中正确的是（ ）
A. 重力的方向总是垂直于物体的支持面而指向地心 B. 重力的方向总是竖直向下 C. 重力的方向总是和支持面垂直 D. 静止在水平面上的物体的重力方向总是竖直向下的
【分析】地球附近的物体都受到地球的吸引$- -$由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力的施力物体是地球；重力的作用点叫重心．重力的方向是竖直向下的．地面不一定是水平的，只有水平地面上重力方向才是竖直向下．本题考查了重力产生的原因及重心的概念及方向．注意明确重力方向总是竖直向下的，但不一定与地面垂直．
解：ABD、重力的方向是竖直向下的，不一定垂直于物体的支持面指向地心，也不一定指向地心；故AB错误，D正确；C
初中物理重力学案
课题：重力
学习目标：
1. 认识重力概念，理解重力的方向。
2. 掌握重力与质量的关系，会运用重力公式进行简单的计算。
学习过程：
一、导入新课
1. 列举一些有关重力的现象。
2. 为什么重的物体总是比轻的物体落得更快？
二、新课探究
1. 重力概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2. 重力的方向：总是竖直向下。
3. 重力与质量的关系：物体的质量越大，重力越大。
例题：一个质量为5kg的物体受到的重力是多少？（g取10N/kg）
三、课堂小结
1. 什么是重力？重力的方向是什么？
2. 重力与质量的关系是什么？
四、课后作业
1. 完成相关练习题。
2. 思考：为什么高处的物体要下落，而低处的物体不会飞到高处去？
相关例题：
1. 判断题：重力的方向总是垂直于物体的支持面向下。（）
2. 在不同高度，物体的重力是否相同？请举例说明。
3. 如何用弹簧测力计测量一个物体的重力？请写出实验步骤和相关数据记录表格。
注意：在实验过程中，要确保弹簧测力计使用前已经校准，读数时要确保准确无误。
初中物理重力学案
课题：重力
目标：
1. 理解重力的概念和作用。
2. 掌握重力与质量的关系。
3. 了解重力对物体运动的影响。
重点：重力的概念和作用。
难点：理解重力与质量的关系。
预习内容：阅读教材，了解重力相关的知识。
课堂内容：
1. 重力的概念：地球对物体的吸引力，称为重力。重力的大小与物体的质量成正比。
2. 重力与质量的关系：物体受到的重力与其质量成正比。公式：G = mg，其中G是重力，m是质量，g是重力加速度。
3. 重力的作用：重力作用在物体的质量中心，即物体的重心。重力的方向是垂直向下（近似于水平向下）。
4. 重力对物体运动的影响：较重的物体通常会从高处落下，并具有较大的重力加速度，这会影响物体的运动轨迹和速度。
例题：
1. 为什么重物可以更容易地被举起？这是因为重物具有更大的重力，而重力使得物体向地面下落，从而使重物更容易被举起。
2. 为什么重物从高处落下时，其运动轨迹更可能是直线？这是因为重力加速度与高度有关，高度越高，重力加速度越大。重物在高处落下时受到的重力加速度更大，因此其运动轨迹更可能是直线。
3. 为什么在斜面上滚动的重物不会掉下来？这是因为斜面提供了额外的支持力，抵消了一部分重力，使得重物不会掉下来。
常见问题：
1. 重力是什么？它如何影响物体？
2. 重力与质量的关系是什么？如何用公式表示？
3. 重力的方向是什么？
4. 重力对物体运动有何影响？
5. 在斜面上滚动重物时，为什么不会掉下来？这与重力的作用有何关系？
课后作业：完成相关练习题，复习重力学相关知识。