密度的应用教学设计, 教学目标如下: 其一, 物理观念方面, 学生应可以深入地去理解密度的概念, 并且能够熟练地运用密度公式及其变形公式来进行计算。其二, 科学思维方面, 学生能够运用密度知识去解决实际出现的问题, 对生活里跟密度相关的物理现象作出解释, 并且能够凭借密度鉴别物质。其三, 科学探究方面, 学生要通过对实例展开分析, 从而理解密度作为物质特性所具备的意义, 而且能够借助实验或者计算去验证物质的密度。（4）对于科学态度与责任 , 学生能把密度知识运用到社会实践以及生活里 , 培育出对科学知识的求知渴望 , 乐意去探索自然现象以及日常生活当中的物理学原理。教学重难点有 , 其一 , 要理解密度公式及其变形公式后的应用情况 , 并且能够灵活运用以此解决实际出现的问题。其二 , 借助真实情境 , 培育学生运用密度知识去解释生活现象的能力 , 进而提升科学思维和探究意识。教学准备包含 , 其一 , 多媒体投影仪以及电脑 , 用来展示密度相关的图表 、公式以及实例 , 以此增强学生的直观理解。（2）其中的实验器材, 涵盖着不同材质的那些实心球, 像是铁做的球、铝制的球、还有塑料制品的球 , 拥有电子秤 , 配有量筒和水 , 要让学生亲自去操作 , 借由实验来加深对于密度概念的理解。那个《密度与生活》的科普读物 , 用来供学生在课后进行阅读 , 以扩展视野 , 从而了解密度在日常的生活以及工业生产当中的广泛应用。其教学方法有实验法 、案例分析法 、计算练习法。其教学过程是 , 一 、导入新课 , 教师去展示人民英雄纪念碑的图片 , 并引导学生去思考到 , 碑心石的质量是以怎样的方式估算出来的? 在这个过程里, 密度究竟起到了怎样的作用呢? 通过公式进行计算的方式, 利用密度能够计算出物体的质量。教师引出了本节课所聚焦的主题, 也就是密度的应用, 表明本节课会去学习怎样运用密度知识处理实际问题, 教师还能够进一步作出解释, 密度不单单是科学概念, 在平常生活当中还存在着许多实际应用, 进而激发学生的兴趣。二、讲授新课, 探究点一: 利用密度来求出质量, 复习公式, 密度公式, 变形公式, 实例分析, 展示人民英雄纪念碑正面碑心石的图片, 表明该碑心石是由一整块花岗岩历经多次加工才形成的, 进行提问, 在这块花岗岩被加工成为长14.7米、宽2.9米、厚1.0米的长方体巨石时, 它的质量大概为多少, 计算步骤, 首先, 去计算体积, 再查表, 选取花岗岩的密度, 然后代入公式 （教师板书这些计算步骤, 引导学生跟着计算并领会每个步骤的意义）教师能够进一步阐释为何挑选花岗岩当作例子, 鉴于它属于常见并且具备代表性的建筑材料。师生进行互动 , 教师提出问题: 为何我们运用这种方式去计算巨大物体的质量? （学生回答: 由于直接称量极为困难）待学生回答完毕后 , 教师予以总结: 对于那些质量庞大且不便直接称重的物体 , 借助密度与体积的方法颇为便利。探究点二: 凭借密度算出体积 , 复习公式: 密度公式 , 变形公式。实例剖析: 修缮某一文物需要用到厚度为0.15微米的金箔 , 这种金箔主要是由黄金制成的。我们来假设一下, 要是不存在损耗这种情况, 那么10克的黄金能够去修缮的面积会达到多大呢 计算步骤需要将金的密度代入公式 还要考虑金箔的厚度 以及修缮的面积 教师会把以上这些计算步骤写在黑板上 引导学生跟着去计算 并且理解每个步骤所具有的意义 教师还能够进一步去解释为什么要采用金箔 以及金箔在文物保护这个范畴里所具备的重重要性 教师还有师生互动环节 教师会提出问题 为什么我们要运用这种方式去计算不规则形状物体的体积? 生回答原因是直接测量体积存在不便后, 教师进行总结, 指出对于形状不规则或者不方便直接测量体积的物体而言, 这是一种求体积很方便的方法。探究点三是利用密度鉴别物质, 要复习公式, 即密度公式。接着是实例分析, 提到实心铅球质量为4千克, 通过测量得知其体积是0.57立方分米, 最后提出这个铅球是不是用纯铅制造的疑问。涉及到的计算步骤为, 将相关数据代入公式，通过查表能够清楚知道铅的密度是, 接下来是比较结果, 即7.0乘以10的3次方千克每立方米小于11.3乘以10的3次方千克每立方米, 教师会把以上计算步骤书写在黑板上, 引领学生跟着进行计算, 从而理解每个步骤所具有的意义, 教师还能够进一步阐释为什么密度能够对物质起到鉴别作用, 并且列举一些生活当中的实例, 比如鉴别真假珠宝, 师生之间要进行有效的互动, 老师会提出这样的问题, 通过比较密度, 你能够得出什么样的结论? 学生回答说这个铅球并非由纯铅制作而成后, 教师进行总结: 借助比较所测得的密度跟标准物质的密度, 能够鉴别物质。三、知识拓展以及应用, 生活方面的应用: 在商业领域鉴别牛奶的品质、酒等的浓度, 于农业生产里配制盐水选种。矿藏的勘探。依据不同需求挑选适宜的材料。（教师逐个举例予以说明, 还引导学生针对这些应用的具体情形展开讨论。比如说, 能够经由讨论奶制品的生产流程, 使学生明白密度在产品质量控制里的重要意义）。阅读教材, 组织学生去阅读教材P156最后两段文字, 以此来了解密度在生活里的其他应用, 教师进行提问, 问你还知道哪些密度在生活当中的应用, 学生回答之后, 教师补充说明并予以总结, 四、课堂小结, 总结主要内容, 利用密度去求出质量, 公式, 利用密度求出体积, 公式, 利用密度鉴别物质, 师生互动, 教师提问, 这节课我们学到了什么。回答后, 教师总结道, 通过今天的学习, 我们不但加深了对密度概念的理解, 而且还学会了几种实用的去解决问题的方法, 希望大家能够把所学知识应用于实践之中, 以此提高解决问题的能力, 课后作业是计算一块在家庭中使用的花岗岩石材的体积, 已知这块花岗岩石材的质量是50kg, 花岗岩的密度为2.8×10kg/m。（2）判断一个质量是5kg的实心金属球, 其材质是不是纯铅, 已知它的体积是0.3dm, 而铅的密度是11.3×10 kg/m。学科网（北京）股份有限公司。