1.通过自主学习和社会调查了解什么是噪声以及来源。
2.通过自主学习和多媒体材料感受噪声强弱及危害。
3.经由多媒体视频，借助小组合作，去掌握控制噪声的途径，并且能够列举出生活当中那种控制噪声的实例。
教学重点难点
1.教学的重点在于，要遵循环境保护的视角来开展，着重凸显噪声带来的危害，以及阐述怎么去减弱噪声钓鱼网，需紧密关联实际情况，以此提升学生保护环境的意识。
2.难点：熟悉并了解噪声强弱等级划分情况。
教具
多媒体、声频和音频资料。
教学过程
回顾思考
1.能够利用回声来开展确定工作的蝙蝠，其所采用的这种特定方法被叫做某一名称，凭借该原理，科学家成功发明了某一事物。
2.听诊器能够协助医生对病情予以诊断，这表明声波具备传递某种作用。
3.对准烛焰的扬声器播放音乐之际，烛焰会摇曳进而熄灭，这表明声能拥有着一种能力，这种能力是以某种方式致使蜡烛被“吹灭”。
4.可以用超声波清洗精细的器械，是因为超声波具有 。
导入新课
多媒体进行播放，播放的内容为两段声音，一段是优美动听的、由女声演唱的歌曲，还有一段是嘈杂刺耳的、机器发出的轰鸣声。
教师：同学们听了上面播放的声音有什么感觉？
引发学生剖析，美妙动听的乐音致使人心绪畅快安宁，然而杂乱无章的声响，也就是噪声，尖锐刺耳且难听，致使人们内心感到烦躁不安，心绪紊乱。
教师回应称，是的，噪声问题是随着现代化大工业不断发展进而逐渐凸显出来的，近些年来，噪声已然被列为国际公害，它极为严重地对环境造成污染，对人们的身心健康产生危害，噪声污染已经同水污染、空气污染、固体废弃物污染一道，成为当代社会的四大污染，有关噪声，同学们想要了解哪些方面的问题呢，这节课我们就要去学习和噪声相关的一些知识。
进行新课
探究点一 什么是噪声
1.噪声的定义
身为教师的人说道：请各位同学去阅读那教材之中位于第42页的内容呀，然后进行分组去展开讨论，并且还要回答接下来下面的问题呢。
（1）从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？
（2）从环境保护的角度看，什么是噪声？
学生带着问题，按目的去阅读，之后分组展开讨论，教师进行巡回指导，鼓励学生关联生活、生产实际。
带领学子剖析，于物理学范畴而言，噪声乃发声物体进行无规律振动之际所发出的声响。
教师说道，接下来要借助示波器去观察，当用泡沫塑料块刮玻璃的时候所产生噪声的波形，同学们要留意观察，并且要与音叉发出声音的波形进行比较。
教师演示：观察噪声的波形。
带领学生展开分析，以泡沫塑料块刮蹭玻璃之际所生成的噪声的波形并无规律，而音叉发出声响的波形却是有规则的。
教师：同学们想一想，乐音一定不是噪声吗？
（1）居民楼前跳广场舞时播放的音乐声。
（2）深夜，楼下住户传出的悦耳的钢琴声。
（3）电影院中观众的窃窃私语。
致使学生展开剖析：于环境保护的层面来讲，只要是阻碍人们正常休憩、学习以及工作的声响，还有对人们所要聆听的声音形成干扰的声响，统统都归属为噪声。因而，乐音同样有可能是噪声。
2.噪声的来源
教师：我们的城市噪声的主要来源有哪些？
引导学生分析城市噪声的主要来源：
（1）交通噪声包含，各种各样交通工具所发出的喇叭声，汽笛声，刹车声，排气声，机械运转声等等。
（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的机器发出的噪声。
（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等过程中产生的噪声。
（4）社会生活当中存在的噪声，其中包括家庭环境里产生的噪声，还有娱乐场所、商店以及集贸市场内出现的极为喧闹的声音。
教师：你能举出生活中噪声的例子吗？
引导学生分析：
（1）在自习课这个时间段里，出现了学习用具不慎掉落至地面从而发出声响的情况，同时还存在个别学生发出讲话声音的现象。
（2）来自建筑工地上搅拌机的轰鸣声。
（3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音，以及人们的吵闹声。
（4）街道上小商贩的叫卖声。
（5）午休时邻居电视机过大的声音。
探究点二 噪声强弱的等级和噪声的危害
教师述：声音存在着强与弱之分 ，声音的强弱等级一般是以分贝 ，其符号为dB ，作为单位予以表示。请各位同学仔细认真地去阅读教材第43页的内容 ，之后回答下面所提出的问题：（多媒体进行展示）。
（1）最微弱的、人刚能够听到的声音是dB；较为理想的、安静的环境是dB；影响到谈话，并且干扰工作效率的声音，是在dB以上；听力会受到严重影响的那种声音，是在dB以上；能致使双耳失去听力的那种声音，是dB。
（2）依照保护听力之要求，声音限定不可超越某一具体分贝数；基于保证工作与学习之情形，声音范围不可延伸至某一特定分贝层级；按照保证休息和睡眠的标准，声音程度不得高于某一规定分贝数值。
（3）噪声的危害表现在哪些方面？
引导学生分析：
（1）最微弱的、人刚能够听到的那个声音是 0dB，较为理想的、呈现安静态势的那种环境是 30 至 40dB，干扰人们谈话、进而影响工作效率的相应声音是 70dB 往上，对于听力能够产生严重影响的那般声音是 90dB 往上，会致使双耳失去听力的那种声音是 150dB。
（2）对于保护听力而言，声音是不可以超过90dB的；针对保证工作以及学习来讲，声音是不能够超过70dB的；在保证休息还有睡眠方面，声音是不允许超过50dB的。
（3）噪声的危害表现在以下几个方面：
①心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍人的睡眠和休息。
②生理方面会产生影响，致使出现耳聋现象，引发头痛情况，造成消化不良状况，导致视线变得模糊等初中物理噪音，在严重的时候会使得人感到神志不清，陷入休克初中物理噪音，甚至于走向死亡。
③高强度噪声具备损坏建筑物的能力，喷气式飞机所产生的噪声，能够把附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声致使工作设备出现“疲劳”状况，进而导致其断裂等。
探究点三 控制噪声
授课老师表示：那种扰乱人们正常工作以及生活秩序的声音，会造成极为严重的影响，所以呢，对这种声音加以把控是相当关键的。请各位同学去翻阅教材里面位于第44页的相关内容，并且针对接下来所呈现的问题进行回答：（借助多媒体进行展示）
（1）声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？
（2）控制噪声的三条途径是什么？
（3）请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三条途径。
（4）教材第44页图2.4-3中控制噪声的措施分别属于哪一类？
先是出现这样一幕景象，学生们进行阅读，之后展开了极为激烈的讨论，另外呢，教师在一旁进行巡回指导，不仅如此，教师还鼓励学生们能够畅所欲言，以积极主动的态度去参与讨论。
引导学生分析：
（1）声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：
①声源的振动产生声音；
②空气等介质传播声音；
③鼓膜的振动引起听觉。
（2）控制噪声的三条途径是：
①防止噪声产生（在声源处减弱）；
②阻断噪声传播（在传播过程中减弱）；
③防止噪声进入耳朵（在人耳处减弱）。
（3）把摩托车的消声器设计成在声源那里减弱噪声的样式；将穿越北京动物园的那个“隔音蛟龙”弄成在传播这个过程之中去减弱噪声的形制；把工厂使用的防噪声耳罩做成在人耳这个地方减弱噪声的形态。
教师：于咱们所在学校而言，其走廊里摆设有提示牌，上面所说“请保持安静”，其所采用减弱噪声那种途径的位置何在呢？答案（在声源处）
在学校走廊里，要是我们大声喧哗，那么自身就成了制造噪声的源头，这会给老师和同学们的工作、学习带来干扰，而这是极为不文明的行为表现，因此我们应当在公共场合遵循公共秩序，去成为一名文明且崇尚礼仪的好公民。
例题讲解：（学生先练习，若有问题，教师补充讲解）
例 下列关于声现象的说法正确的是（ ）
A.在真空中，声音的传播速度是3×108m/s
B.调节电视机的音量，是为了改变声音的响度
C.医生借助“B超”诊断疾病，说明声波能传递能量
D.中考期间考场附近禁止鸣笛，是在人耳处减弱噪声
剖析：声音进行传播是具有需要介质这一特性的，声音是没办法在真空中实现传播的，所以A选项是错的；对准电视机音量加以调节，目的在于对声音的响度作出改变，因而B选项是正确的；医生凭借“B超”来对疾病予以诊断，这表明声波能够传递信息，故而C选项是错的；在中考期间考场附近禁止鸣笛，这是在声源的地方对噪声进行减弱，所以D选项是错的。
答案：B
课堂小结
1.于物理学范畴而言，当发声体进行无规则振动之际所发出的声响被称作噪声 ，而从环境保护的维度来说，只要是对人们正常的休息、学习以及工作造成妨碍的声音，还有对人们所要聆听的声音形成干扰的声音，统统都是噪声。
2.声音强弱等级的划分是以分贝作为单位，较为理想的安静环境的声音处于30dB直至40dB的范围，0dB是人类刚能够听到的最为微弱的声音。
3.听力若要得到保护，声音限定不可超90dB ，工作及学习要想得以保证，声音限值不能超70dB ，休息与睡眠倘若想要确保，声音限度不得超50dB。
4.控制噪声应从三个方面着手：
（1）在声源处减弱；
（2）在传播过程中减弱；
（3）在人耳处减弱。
布置作业
教材第45页“动手动脑学物理”第1至4题。