1.探究二力平衡实验
1.在探究二力平衡问题时，什么因素影响实验结果？
答：摩擦力
2.你认为右图哪个实验更合理？
答：甲，因为乙物体受到的摩擦力大，对实验效果影响大。
3、如何判断物体是否处于平衡状态？
答：物体保持静止状态时，可判定物体处于平衡状态，物体保持匀速直线运动状态时，也可判定物体处于平衡状态 。
4、实验中如何改变拉力的大小？
答：通过改变砝码的个数，来改变对小车的拉力大小．
5、定滑轮有什么作用？
答：改变拉力的方向。
6、如何探究两个力作用在同一物体上？
答：将纸板从中间剪开，观察纸板是否还处于平衡状态。
7、如何探究两个力在同一直线上？
答：把纸板转动一个角度，然后松手，观察小车的运动状态.
8、实验结论：
二力平衡条件：同体、等大、方向、共线。
9、实验方法：
控制变量法
10、选择静止状态的原因：
匀速运动状态不好控制
11、进行多次实验的目的：
得出普遍规律，避免偶然性。
2.探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
（1)测量原理：
二力平衡
（2）测量方法：
把木块放置于水平长木板之上初中物理电学的实验，借助弹簧测力计朝着水平方向拉动木块，致使木块处于匀速运动状态，进而读出此时的拉力数值，此拉力数值等同于滑动摩擦力的大小 。
（3）结论：
当接触面粗糙程度保持一致时，压力要是越大，那么滑动摩擦力也就会越大；而当压力处于相同状况时，接触面要是变得越发粗糙，滑动摩擦力进而就会越大。此项研究运用的还是控制变量法。
（4）转换法应用：
通过拉力的大小来反映摩擦力的大小
（5）由前两结论可概括为：
与压力大小以及接触面的粗糙程度相关的是滑动摩擦力的大小，实验还能够研究出制度大全，滑动摩擦力的大小跟接触面大小无关，跟运动速度无关，跟拉力大小无关 。
3.探究力与运动关系实验：（牛顿第一定律）
1、此实验让应让下车怎么滑下来？目的是什么？
答：使小车从斜面的同一个高度，以静止的状态滑下来；其目的在于让小车抵达水平面的时候，速度是相同的。
2、通过什么知道阻力越小，物体运动减小地越慢？
答：小车运动的距离，当阻力越少时，小车运动的距离就越远，这表明物体运动减小的程度越慢 。
3、这个实验斜面有何作用？
答：使小车滑下的速度相同。
4、实验结论：
当物体所受到的阻力变得越小的时候，物体进行运动的距离就会越发远，要是物体不存在受到阻力这种情况，那么他会保持着进行直线运动、并且一直持续这个运动过程下去 。
5、此实验采用的方法是？
答：控制变量法 转换法
6、牛顿第一定律能否通过实验探究出来？
答：不行，仅能够于实验的基础之上进行推理得出，缘由在于不存在不受力的物体 。
7、将此实验略加修改还能做哪个实验？
答：（1）把斜面弄长一点，增添刻度尺以及秒表，能够开展探究速度变化的实验 （2）确保平面的材料保持一样，添加一个木块，可进行探究动能大小和哪些因素有关的实验。
牛顿第一定律：
要说清楚，A，牛顿第一定律是基于大量经验事实之上，经过进一步推理从而概括得出的，所以没办法运用实验去直接证明牛顿第一定律。，。
牛顿第一定律有着这样的内涵，那就是物体要是不受力的作用，原本处于静止状态的物体就将会一直维持静止状态，原本在运动着的物体，不管其之前参与的是什么样的运动，此物接下来都将会做匀速直线运动。牛顿第一定律向我们揭示了这样的道理：物体实现匀速直线运动这种状态大可不必依赖力的作用，也就是说力跟物体运动没有直接关联，正因如此力并非是产生或者维持物体运动的缘由。力并非是维持物体运动的原因，而是能够改变物体运动状态的原因 。
4.探究压力作用效果与哪些因素有关
1.此实验采用的方法有:
控制变量法、转换法。
2.此实验使用海绵而不用木板为什么？
就答案而言，木板具备不容易产生形变的特性，然而海绵却有着容易产生形变的情况，如此一来便有利于对实验现象进行观察 。
3.比较图甲和图乙可以得到实验结论是：
在受力面积固定的情况下，压力要是越大，压力发挥的作用成效就会越发显著，（这里不能表述为压强越发显著，毕竟在探究这个实验期间还尚未提出压强的意义） 。
4.比较图乙和图丙可以得到实验结论是：
压力处于一定状态时，受力的面积要是越大，压力所产生的作用效果就会越发显著。借助海绵发生形变的大小去衡量压力作用效果的大小，这运用的是转换法；而在探索压力作用效果具体是受到哪一个因素影响之际，采用的可是控制变量的方法；。
5.要是把图乙当中的海绵替换成木板，压力所产生的作用效果，跟放置海绵时所产生的作用效果，会是一样的吗？
答：是相同的，这是由于压力所产生的效果，和压力的大小以及受力的面积存在关联，跟其他的因素并无关系，换成木板之后，仅仅是我们没办法观察到那种效果罢了。
6.小明同学在做实验的时候，把物体B沿着竖直的方向切分成了大小不一样的两块，就如同图呈现的那样。他察觉到它们对于海绵所产生的压力作用效果是相同的，基于此他得出了这样的结论：
压力作用的效果，和受力的面积没有关联。你觉得，他在探究的进程里，所采取的做法是不是正确呢？理由在于：她没能让压力的大小保持一样。
5.探究液体压强与那些因素有关
1、由图1、图2可以知道液体压强产生的原因是：
液体受到重力的作用，液体具备流动性，所以在太空失重的这种情形之下液体不会产生压强 。
2、探究液体压强与哪些因素有关实验中，采用了哪些方法？
答：控制变量法、转换法
3、通过观察什么开知道液体压强大小的？
答：U型管内页面存在高度差，此高度差越大，表明液体所产生的压强也就越大 。
4、实验前的两个操作：
（1）先检查U型管左右两边的液面是否相平。
要检查装置的气密性，需用手去压金属盒上的橡皮膜，然后观察U型管中液面是不是会发生变化，倘若变化十分明显，那就表明气密性良好 。
5、实验时发现U型管内高度差没变化原因是什么？怎么解决？
答：气密性不好，拆下来重新安装。
6、使用的U型管是不是连通器？
答：不是
7、此实验U型管内液体为什么要染成红色？
答：使实验效果明显，便于观察。
比较甲实验结论，比较乙实验结论，得出的是：当液体密度保持一定的时候，深度变得越深的情况下，液体所产生的压强就会越大。
把乙和丙这两个实验的结论进行比较可以得出，在液体深度处于相同状况的时候，液体的密度要是越大，那么液体所产生的压强也就会越大。
9、如图所示，是甲和乙的情况，金属盒处于水中时的深度，与U型管内页面所呈现的高度差大小，二者具有怎样的关系呢？其原因又是什么呢？
答：是相等的，之所以如此，是由于两侧所产生的压强是相等的，并且液体密度也是相等的，因而深度同样是相等的。
10、如图丙所示，左侧金属盒的深度，与U型管内页面的高度差大小，存在着何种关系呢？其原因又是什么呢？
答：U型管内的高度差，比金属盒的深度大，这是为何呢？是由于盐水的密度，比水的密度大，且两边压强相等，故而U型管内高度差，比金属盒的深度大 。
可否算出金属盒于左侧液体里的压强，是通过测量U型管内页面的高度差来达成的吗？
答：能，因为两侧压强相等。
6.验证阿基米德原理实验
1、实验更合适的操作顺序是：
b a c d
2、进行实验时，溢水杯倒水，一定要有水流溢出之后，才能够开展实验，不然的话，会出现怎样的结果呢？
答：会出现浮力大于物体排开水的重力
3、此实验弹簧测力计的示数关系是：
Fa-Fc=Fd-Fb
4、实验结论：
物体受到的浮力等于物体排开液体的重力
7.探究杠杆平衡条件
1、实验前杠杆的调节：
左高左调，右高右调。平衡后实验过程中不能在调节平衡螺母。
2、将杠杆调成水平平衡的目的是：
便于测量力臂
3、选择杠杆终点作为支点的好处：
消除杠杆自身重力对实验的影响。
4、将砝码换成测力计的好处是：
能直接测出拉力的大小，实验操作方便。
5、将砝码换成测力计的缺点是：
测力计自身存在重量，此类重量因素对于实验而言有着一定程度的影响，这种影响致使弹簧测力计所显示的示数出现增大的情况。
6、如上图，乙图和丙图中，弹簧测力计的示数作怎样变化：
由大变小，原因是力臂由小变大。
7、你认为哪个图更合理？
答：丁图，实验不受弹簧测力计的重力的影响。
8、使用弹簧测力计代替钩码最终目的是：
更能正确认识力臂。
9、多次实验的目的是：
避免实验的偶然性，是结论具有普遍规律。
8.探究滑轮组的机械效率
（1）原 理：有用功/总功
应测量物理量，有钩码重力G，还有钩码提升的高度h，以及拉力F，另外还有绳的自由端移动的距离S。
（3）器 材：除了钩码、铁架台、滑轮、细线之外，还需要刻度尺、弹簧测力计。
步骤：拉动弹簧测力计的时候，要做到匀速，从而让钩码能够升高，目的：确保测力计示数大小维持不变。
（5）结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：
A动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。
B提升重物越重，做的有用功相对就多。
C 摩擦初中物理电学的实验，若各种摩擦越大做的额外功就多。
同一滑轮组：绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。
进行测量机械效率这个操作时，为何不可以让弹簧测力计处于静止状态呢，机械效率又会呈现出怎样的情况呢 ？
答：弹簧测力计处于静止状态时，绳子跟滑轮之间不存在摩擦力，拉力的示数就要变小，有用功在总功里所占的比例会增大，滑轮组的机械效率会偏大。
9.探究决定动能大小的因素
（1）猜想：动能大小与物体质量和速度有关；
（2）实验研究：
研究对象：小钢球
方法：控制变量法；转换法
如何判断动能大小：看木块被小钢球推动的距离多少
要达成的目的是，让质量不一样的钢球依据同一个高度处于静止状态然后释放，其作用在于，能够促使小球抵达水平面的时候，初始速度保持相同 。
如何改变钢球速度：使钢球从不同同高度滚下；
（3）进行分析并且归纳，在保持钢球质量不发生改变的情况之下得出结论：当运动物体的质量处于相同状态的时候，速度越大，其动能也就越大 。
保持钢球速度恒定不变的时候得出这样的结论：当运动物体的速度处于相同状态时，其质量要是越大，那么它所具有的动能也就越大 。
经过推断，获得这样的结果：物体所具备的动能，和其质量以及速度有关联；速度要是越大，那么动能也就越大，质量要是越大，动能同样越大。
（5）斜面的作用：是物体具有速度并改变物体速度的大小。
物体在竖直方向上受力处于平衡状态，其所处的这个面是水平面，在水平方向上物体仅仅受到摩擦力的作用 。
（7）能量转化：于斜面上，机械能转化进程是，先重力势能转化成动能 ，在水平面上，能量转化进程为，动能转化为内能。
（8）木块最终停下来的原因：在水平面受到摩擦力。
（9）进行实验推理并提出假设，当水平面呈现出绝对光滑的状态时，小球将会做匀速直线匀速运动，如此便无法达成探究目的。
对于超载、超速问题进行判断，在超速的情况下，质量保持不变，速度如果越大的话，那么动能就会越大，在超载的时候，速度处于不变的状态，质量要是越大，动能也就越大 。
存在这样一种情况，用小球来开展实验，存在一种不足之处，那便是无法确保小球于水平面上沿着直线进行运动。