【教学目标】
1. 知道什么是惯性，理解牛顿第一定律。
2. 知道物体在不受外力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。
3. 会解释生活中的一些惯性现象，会设计防止惯性带来危害的方案。
【教学过程】
一、导入
演示实验：静止的小车和向右运动的小车撤去推力后比较运动情况。
引导学生观察、思考、讨论。
学生活动：学生回答小车最后都停下来，说明运动的小车受到阻力都会停下来。
教师提问：如果小车受到的阻力大小不同，运动情况又是怎样呢？
二、进行新课
1. 惯性
教师活动：请一位学生上台推讲台，结果学生推不动，教师趁势问为什么？并引出物体保持运动状态不变的性质，叫惯性。
教师讲解：原来物体具有保持原来状态的性质叫惯性。如静止的汽车突然开动，人会向后仰；扔出去的物体还会继续向前运动等。
学生活动：阅读课文回答问题。
教师总结：惯性是物体的固有属性。一切物体在任何情况下都有惯性。
2. 牛顿第一定律
教师活动：介绍牛顿第一定律的发现过程和内容。并解释牛顿第一定律也叫惯性定律。并介绍笛卡尔对惯性定律的发展。
教师提问：物体如果不受力，将会怎样呢？
学生活动：讨论交流，回答问题。
教师总结：物体将保持原来的运动状态不变。原来静止的物体仍保持静止，原来运动的物体仍保持运动，而且速度大小和方向都不改变。这种现象叫匀速直线运动。
3. 伽利略斜面实验和惯性的解释和应用
教师活动：介绍伽利略斜面实验，并解释伽利略斜面实验的意义。解释为什么要寻找一切不受力的物体，因为只有不受力的物体才能保持匀速直线运动状态或静止状态。解释什么是非惯性系并介绍实际中防惯性危害的例子。
学生活动：阅读课文回答问题；讨论交流；举例说明惯性现象和防止惯性带来危害的事例。
三、小结与思考（略）
四、板书设计（板书设计要体现牛顿第一定律的发现过程和内容）
一、惯性：物体保持原来状态的性质叫惯性。一切物体都有惯性。
二、牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。这一定律揭示了力和运动的本质规律。也称作惯性定律。
三、伽利略斜面实验及其意义：伽利略斜面实验的意义是揭示了力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。实际中防止惯性危害的例子有各种交通工具的限速；汽车上的安全带等。
【相关例题】
1. 质量为5kg的物体放在水平桌面上，在水平方向拉力是它受到的摩擦力是多大？(取g=10N/kg)
2. 质量为5kg的物体放在水平地面上用10N的水平拉力向右拉，它仍静止不动，此时它受到的摩擦力为多大？方向如何？若水平拉力增大到15N，物体开始运动，那么物体受到的摩擦力为多大？方向如何？若撤去拉力它还会继续滑动吗？此时受到的摩擦力为多大？方向如何？(取g=10N/kg)
牛顿第一定律教案
一、引入课题：
演示实验：光滑水平地面上的小车受到推力作用时，小车运动，撤去推力，小车很快停下来。
引导学生思考：如果水平面绝对光滑，没有摩擦，会出现什么情况？
学生猜想：小车将一直匀速运动下去。
二、进行新课：
1. 牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，称为惯性。一切物体都有惯性。
3. 实验：小车在光滑斜面上滑下时，小车速度越来越快，增加小车光滑平面的粗糙程度，小车速度越来越慢，直到停止。
三、课堂小结：
1. 牛顿第一定律的内容。
2. 惯性的概念。
四、课堂练习：
五、布置作业：
例题：光滑水平地面上有一个物体A，物体B在拉力作用下向右运动，物体A保持静止。则下列说法正确的是（ ）
A. 物体A不受摩擦力作用 B. 物体B对物体A一定有向左的摩擦力作用 C. 物体B可能对物体A没有摩擦力作用 D. 物体B对物体A的摩擦力方向可能与物体B的运动方向相同
答案：D
解析：物体A保持静止，说明它受平衡力的作用。在水平方向上不受摩擦力作用，所以A正确；B错误；由于A不受摩擦力作用，所以B对A没有摩擦力作用，C错误；物体B向右运动，所以物体B对A的摩擦力方向可能与物体B的运动方向相同，也可能相反，D正确。
牛顿第一定律教案
一、教学目标
(一)知识与技能
1. 理解什么是牛顿第一定律；
2. 理解惯性的概念和属性。
(二)过程与方法
通过实验探究得出牛顿第一定律，并了解伽利略研究过程。
(三)情感态度与价值观
1. 领略科学探究的思想方法；
2. 认识科学家不懈探索的精神。
二、教学重难点
重点：牛顿第一定律的理解。
难点：理解伽利略的实验探究过程。
三、教学过程
(一)导入新课：播放一段汽车启动和刹车的小视频，让学生思考几个问题。
问题：
1. 汽车启动时为什么会很快离开原地？
2. 汽车刹车时为什么又停了下来？
学生讨论回答后，教师进行总结：运动的小车停下来是因为它不再受到推力的作用，小车运动是受到的力不是恒力，而受到的摩擦阻力是变力，它的运动不需要任何其他物体来维持，它的运动状态是由它自己的性质决定的。这就是我们今天要学习的牛顿第一定律的内容。
(二)新课教学
1. 教师介绍牛顿第一定律的内容，并解释其中涉及的几个概念；
2. 教师引导学生分析牛顿第一定律的内容，并得出惯性的概念；
3. 教师介绍惯性的属性，并举例说明；
4. 学生分小组讨论，分析惯性的大小与哪些因素有关；
5. 教师总结并介绍有关惯性的应用及危害；
6. 学生分小组进行实验探究，通过实验探究得出物体惯性的性质；
7. 教师对牛顿第一定律进行总结并强调惯性的重要性。
(三)课堂练习
1. 解释什么是惯性；
2. 解释什么是质量；
3. 解释为什么质量是物体惯性大小的量度；
4. 举例说明惯性的危害。
(四)小结作业
学生总结本节课所学到的知识和方法，并思考如何将所学知识应用到实际生活中去。教师布置课后作业。
相关例题：一汽车在水平公路上行驶，设汽车在行驶过程中所受阻力恒为车重的0.01倍，某时刻突然刹车，在路面上留下了一道笔直的车痕。经过测量得知这条车痕长为25m，若汽车刹车后做匀减速直线运动，则汽车刹车前的初速度是多少？在刹车过程中汽车克服阻力做功为多少？
常见问题：汽车刹车后还能继续滑行多远？汽车滑行过程中加速度大小是多少？汽车滑行时间是多少？汽车的质量是多少？汽车刹车前行驶了多少距离？汽车刹车前速度是多少？汽车刹车前滑行距离与刹车后滑行距离之比是多少？汽车滑行过程中阻力大小不变，则滑行过程中阻力做功多少？汽车滑行过程中阻力做功功率是多少？汽车滑行过程中阻力做功平均功率是多少？汽车滑行过程中阻力做功的瞬时功率是多少？汽车在刹车过程中动能变化情况如何？汽车在刹车过程中机械能变化情况如何？汽车在刹车过程中克服阻力做功多少？汽车在刹车过程中机械能转化情况如何？汽车在刹车过程中加速度大小与速度大小关系如何？汽车在刹车过程中加速度大小与位移大小关系如何？汽车在刹车过程中加速度大小与时间大小关系如何？汽车在刹车过程中加速度大小与摩擦力大小关系如何？汽车在刹车过程中摩擦力做功多少？摩擦力做功平均功率是多少？摩擦力做功瞬时功率是多少？摩擦力做功的功率变化情况如何？摩擦力做功情况与动能变化情况有何关系？摩擦力做功情况与机械能变化情况有何关系？摩擦力做功情况与加速度变化情况有何关系？摩擦力做功情况与时间变化情况有何关系？摩擦力做功情况与位移变化情况有何关系？摩擦力做功情况与速度变化情况有何关系？摩擦力做正功还是负功？摩擦力做正功还是负功多少？摩擦力做负功还是正功多少？摩擦力做负功还是正功的原因是什么？摩擦力做负功还是正功对系统有何影响？摩擦力做负功还是正功对物体有何影响？摩擦力做负功还是正功对能量转化有何影响？摩擦力做负功还是正功对能量守恒定律有何影响？摩擦力做负功还是正功对物体运动有何影响？摩擦力的方向如何判断？摩擦力的方向与物体运动方向有何关系？摩擦力的方向与物体运动方向相反还是相同呢？摩擦力的方向与物体运动方向相反时物体受到什么作用效果呢？摩擦力的方向与物体运动方向相同时物体受到什么作用效果呢