- 高二光的折射教案
光的折射教案
教学目标：
(一)知识目标
1. 知道什么是光的折射现象，知道光在空气中的折射率。
2. 掌握折射定律。
(二)能力目标
通过本节课的学习，使学生能运用折射定律分析解决有关问题。
(三)情感目标
通过观察实验，使学生认识光在空气中的折射现象，培养学生观察能力和分析能力。
教学建议：
一、知识结构：
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。这种现象叫做光的折射现象。
二、重点、难点分析：
1. 重点分析：光的折射现象是本节的重点，由于光在空气中的折射率很小，所以平时很难观察到光的折射现象。通过实验观察光的折射现象，掌握折射规律是本节的难点。
2. 难点分析：光的折射定律是几何光学部分的一个重要规律，它与反射定律有着不同的特点。运用光的折射定律分析解决有关问题是本节的难点。
三、教法建议：
1. 引入课题：通过实验引入课题，使学生感到学有所得，学有所用。同时也可以激发学生的学习兴趣。
2. 实验观察：由于光在空气中的折射率很小，所以平时很难观察到光的折射现象。通过实验让学生观察光的折射现象，使学生获得丰富的感性材料，加深对光的折射现象的理解。
3. 规律总结：通过教师的演示实验，引导学生总结出光的折射定律。并运用光的折射定律解决一些相关问题。如：光从空气斜射入水或玻璃中时，入射角与折射角之间的大小关系；光从一种介质垂直射入另一种介质时，光的传播方向是否改变等。
4. 练习巩固：通过一些练习题来巩固学生对光的折射现象的理解和掌握情况。
四、具体建议：
1. 通过实验引入课题，使学生感到学有所得，学有所用。同时也可以激发学生的学习兴趣。
2. 通过演示实验让学生观察光的折射现象，使学生获得丰富的感性材料，加深对光的折射现象的理解。并引导学生总结出光在空气中的折射率很小这一特点。
3. 在教学过程中注意培养学生的观察能力、思维能力和分析能力。可以通过一些典型例题来巩固学生对光的折射现象的理解和掌握情况。
4. 在教学过程中注意讲练结合，加强课堂练习，使学生对所学知识得以理解和深化。
五、板书建议：
光的折射定律：入射光线、法线、折射光线在同一平面内，且入射光线与法线分居法线两侧；当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角小于入射角；当光从水或玻璃等透明物质斜射入空气中时，折射角大于入射角；当光垂直射向介质界面时传播方向不变。
六、教学反思：
通过本节课的学习，学生应能掌握光的折射现象和光的折射定律，并能运用光的折射定律分析解决有关问题。在教学过程中应注意培养学生的观察能力、思维能力和分析能力。同时应注意讲练结合，加强课堂练习，使学生对所学知识得以理解和深化。此外，还应注意联系实际，使学生认识到学习物理知识的重要性，激发学生的学习热情和兴趣。
相关例题：
光的折射教案例题：
一、教学目标
（1）通过实验，了解光在发生折射时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；
（2）通过实验，了解光在发生折射时，折射光线、入射光线分居法线两侧；
（3）通过实验，了解光的折射现象。
二、实验器材
激光笔、水槽、水、玻璃砖、白屏（或屏幕）、尺子。
三、实验过程
1. 将水槽中倒入水，将激光笔斜放入水中，观察光在空气中的传播路径。
2. 将玻璃砖放在水槽中，用尺子测量玻璃砖两个界面宽度是否相等。再用激光笔从玻璃砖的一侧射入，观察光在另一侧的传播路径。
3. 将光从空气斜射入水中时，观察折射光线和入射光线是否在同一平面内；观察折射光线和法线是否分居。
4. 改变入射角的大小，多次实验。
四、实验结论
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生改变，这种现象叫做光的折射。我们看到的水中的筷子弯折、插入水中的水草、水底的鱼变浅等现象都是光的折射引起的。
五、课堂练习
1. 解释下列现象：插入水中的筷子向上弯折；潜水员在水中看岸上的物体比实际位置高一些；渔民叉鱼时，总是瞄准鱼的下方叉。
2. 讨论：光发生折射的条件是什么？光的折射规律是什么？
六、课后作业
课后思考：光从一种介质垂直射入另一种介质时传播方向是否变化？光的折射现象在生活中有哪些应用？
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