电流和电路教案逐字稿和相关例题
教学目标：
1. 知道什么是电流、电路和用电器；
2. 掌握串联和并联电路的特点；
3. 了解家庭电路的组成部分及安全用电的重要性。
教学内容及步骤：
一、电流和电路
1. 电流：电荷的定向移动形成电流。
2. 电路：由电源、用电器、导线和开关组成的能使电流通过的路径。
二、电流的形成
1. 电荷：带电体有吸引轻小物体的性质，就可以说物体带了电（指被吸引的轻小物体不带电）。
2. 摩擦起电：通过摩擦的方法使不同物体的电荷发生转移。
3. 两种电荷：正电荷和负电荷。丝绸摩擦过的玻璃棒上的是正电荷；毛皮摩擦过的橡胶棒上的是负电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
三、电路的组成与连接方式
1. 组成：电源、开关、用电器、导线。
2. 连接方式：串联和并联。
例题：如图所示，当开关闭合后，两个灯泡都发光。请判断它们的连接方式是串联还是并联？
分析：由图可知，两灯泡并列连接，因此它们是并联的。
四、串联电路的特点
1. 电流只有一条通路；
2. 电路开关控制整个电路；
3. 各用电器之间相互影响。
例题：如图所示，电源电压保持不变，当开关闭合后，灯L1不亮，灯L2亮，请判断灯L1是短路还是断路？为什么？
分析：由图可知，当开关闭合后，灯L2亮，说明电路是通路。而灯L1不亮，说明它可能短路或断路。由于灯L2亮说明电流可以经过它，因此可以判断出灯L1短路。
五、并联电路的特点
1. 电流有多条通路；
2. 干路开关控制整个电路，支路开关控制它的那部分电路；
3. 各用电器互不影响。
例题：如图所示，当开关闭合后，灯L1亮，灯L2不亮，请判断灯L2是短路还是断路？为什么？
分析：由图可知，当开关闭合后，灯L1亮，说明电路是通路。而灯L2不亮，说明它可能短路或断路。由于灯L1亮说明电流可以经过它，因此可以判断出灯L2断路。因为如果灯L2短路的话，那么灯L1也会短路。
六、家庭电路的组成与安全用电
1. 组成：进户线、电能表、总开关、保险装置、插座、用电器等。
2. 安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。特别要防止人接触低压触电造成死亡事故。因此不能用湿手接触电器或开关。
3. 触电：一定强度的电流通过人体造成的伤害事故。触电分为两种类型：单相触电和两相触电（也称跨步电压触电）。在家庭电路中防止触电的主要措施：安装漏电保护器、保持绝缘良好（包括墙壁、地板）等。
4. 节约用电的具体措施：随手关灯（不使用时及时断开用电设备）、减少用电器的使用时间（如电视机不看时及时切断电源）、使用节能灯具等。
七、课堂小结与练习检测
1. 电流的形成是由于电荷的定向移动；电路由电源、开关、导线和用电器组成；连接方式有串联和并联两种；串联电路的特点是电流只有一条通路，开关控制整个电路；并联电路的特点是电流有多条通路，干路开关控制整个电路，支路开关控制它的那部分电路。
2. 本节课的重点内容是掌握家庭电路的组成与安全用电原则，以及节约用电的具体措施。同时要掌握串并联电路的特点以及如何判断串并联电路的方法。通过练习来检测学生对本节课内容的掌握情况。
练习题：请判断下列说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”）：
（1）两个带电体接触就能形成电流。（）
（2）只有干路上有开关才能控制整个电路。（）
（3）家庭电路中同时工作的家用电器越多，总电阻越大。（）
（4）家庭电路中可以用细铜丝代替保险丝。（）
电流和电路教案
教学目标：
1. 知道什么是电流、电路和用电器；
2. 了解电路的组成和电路的状态；
3. 掌握串联和并联的概念和特点；
4. 学会识别串、并联电路。
教学重点：
1. 串联和并联电路的特点；
2. 识别串、并联电路。
教学难点：
识别串、并联电路。
教学方法：
实验法、观察法、比较法。
教学用具：
小灯泡、电池、导线若干、实物图、幻灯片。
教学过程：
一、导入新课
演示实验：用导线连接小灯泡及电池，分别组成串联和并联电路。
二、进行新课
1. 电流的形成：电流是由电荷的定向移动形成的。
2. 电流的方向：把正电荷移动的方向规定为电流的方向。在电源外部，电流从电源的正极流向负极。
3. 电路的组成：电路由电源、导线、开关、用电器组成。
4. 电路的状态：通路、开路和短路。
5. 串联和并联：把元件逐个顺次连接起来的电路叫串联电路；把元件并列地连接起来的电路叫并联电路。
6. 识别串、并联电路的方法：（1）逐个顺次连接法；（2）拆除法（又叫电流法）：依次拆除一根导线，看是否形成用电器或开关的断路。若形成用电器断路，则该用电器短路；若形成导线不断路，则该用电器正常；若形成多个用电器不断路，则它们是并联；若拆除一根导线后，电路中无电流，说明电路是开路。
7. 串、并联电路的特点：（1）串联电路的特点：①电流只有一条通路；②用电器工作时相互影响；③开关控制整个电路；（2）并联电路的特点：①电流有多条通路；②用电器工作时可以单独工作；③开关控制其支路。
8. 练习题：（幻灯片展示）
9. 学生实验：连接串、并联电路。要求画出两种连接方式的电路图，并按要求连接好小灯泡及电池。
三、小结：串联和并联的概念及特点。
四、作业：完成课堂练习中的题目。
电流和电路教案
教学目标：
1. 知道什么是电流、电路和用电器；
2. 了解电路的组成和电路的状态；
3. 掌握串联和并联的概念和特点；
4. 学会识别串、并联电路。
教学重点：
1. 电路的组成和电路的状态；
2. 串联和并联的概念和特点；
3. 识别串、并联电路的方法。
教学难点：
识别串、并联电路的方法。
教学过程：
一、导入新课
通过前面对电和电荷的认识，我们已经知道了摩擦起电和两种电荷的存在，那么电荷又是怎样流动形成电流的呢？电流又是怎样流动的呢？电流又是怎样工作的呢？这就是我们这节课要学习的内容。
二、讲授新课
（一）电流的形成
电荷的定向移动形成电流。金属导体中的电流是自由电子定向移动形成的。在电源外部，电流的形成是正电荷从电源的正极出发经用电器流向电源负极形成的。在金属导体中，电流的方向与电子移动的方向相反。
（二）电路的组成
电路由电源、用电器、导线和开关组成。其中，电源提供电能；用电器消耗电能；导线传递电能；开关控制电路的通断。这四部分缺一不可。
（三）电路的三种状态
1. 通路：闭合开关，接通电路使电流流通。电路正常工作。
2. 断路：开关闭合，电路中没有电流。可以是有故障的用电器，也可能是用电器坏了不能工作。断路的特点是没有电流通过用电器，但有电流通过开关。开关断开时，用电器不工作；开关闭合时，用电器正常工作。
3. 短路：不经过用电器而直接用导线将电源的正、负极连接起来。短路时，电路中会有很大的电流，可能烧坏电源或导线等，因此短路是绝对不允许的。在连接电路时，一般不允许将导线直接连在电源的两极上。
三、串联和并联
（一）串联电路的特点：电流只有一条通路，各用电器互相影响。如图所示：灯L1亮，灯L2不亮；灯L3不亮，灯L4不亮。若去掉灯L4，则各灯都不亮。
（二）并联电路的特点：干路、支路有若干条，各用电器可以独立工作（互不影响），一条支路不工作，其他支路仍可正常工作。如图所示：当开关闭合时，灯L1、L3同时发光，灯L2、L4同时发光；当断开开关时，只有灯L1不亮，其他灯泡都不亮。若去掉灯L3或L4，其余灯泡仍可正常发光。若去掉灯L2或L4则整个电路都不能工作。
四、识别串并联电路的方法：
1. 用定义法识别串联电路：串联电路中各用电器互相影响，一个用电器损坏不影响其它用电器的工作（断开）。并联电路中各用电器互不影响，一条支路损坏不影响其它支路的工作（闭合）。串联电路中只有一条回路；并联电路中有两条或两条以上的回路。串联电路中各用电器的工作情况总是与电源相连接的回路有关；并联电路中各支路的工作情况总是与电源相连接的回路无关。串联电路中各用电器的工作状态同时影响另一各用电器的工作状态；并联电路中各支路的工作状态不会影响其它支路的工作状态。因此根据上述特点可以识别出串并联电路。
2. 用拆除法识别串联电路：拆除任意一个用电器或一个连接点，如果其他用电器不受影响仍然正常工作则为并联；如果其他用电器也不工作则为串联。这是因为串联电路中各用电器互相影响，因此当拆除任何一个与其它用电器串联的用电器时都会造成其他用电器的损坏；而并联电路中各用电器可以独立工作互不影响，因此拆除任何一个并联支路上的用电器对其他支路上的用电器都不会造成影响。因此根据用电器的损坏情况也可以识别出串并联电路。
3. 根据实物图画出电路图或根据电路图连接实物图都可以识别串并联电路。因为根据实物图画出电路图实质上是将实物图中的串并联关系抽象为简单的串并联符号结构的过程；根据电路图连接实物图则是根据串并联符号结构将元件连接起来的过程。因此只要掌握了串并联的特点就可以正确地画出电路图或连接实物图，从而识别出串并联电路。
五、小结：家庭电路的连接方法及