电流和电路教案人教版【教学目标】
1. 知道什么是电流、电路、通路、断路和短路；
2. 知道电流具有热效应，知道安全用电的原则；
3. 培养学生的实验技能和观察能力。
【教学重点】
1. 电流和电路的组成；
2. 安全用电原则。
【教学难点】
理解电路的组成和连接方式。
【教学用具】
小灯泡、电池、电线、开关若干个、电池组、各种实物模型（火线、零线、用电器）、导线、检测器等。
【教学过程】
一、导入新课
演示实验：给一段电路接上电源，分别观察灯泡是否发光。
教师：通过刚才的实验我们知道，电路是闭合时电流才能通过。那么电流是什么呢？通过哪些物体呢？今天我们就来学习这一部分知识。
二、进行新课
1. 电流的形成
教师：电流看不见，摸不着，你能想办法说明电流的存在吗？
学生讨论，并汇报讨论结果。
教师演示：电流的形成。
教师讲解：电荷的定向移动形成电流。金属导体中的电流是靠自由电子的定向移动形成的，酸碱盐的水溶液中的电流是靠正负离子的定向移动形成的。
2. 电流的路径——电路
教师：在电路中，电流从电源的正极出发，回到电源的负极，这一过程通过的路径就叫电路。
教师出示实物模型：电路的组成。讲解：电路由电源、用电器、开关和导线组成。教师出示实物中的灯泡，并讲解：用电器可以用来消耗电能。开关可以控制电路的通断。导线用来连接各部分电路的。
3. 电路的三种状态——通路、断路和短路
教师：如果电路中某处断开，电路中就没有了电流，这种情况叫断路。如果既没有电源又没有用电器，在电路中用导线连接的两点上也会有电流通过，这种情况叫短路。短路时，电流很大很容易造成事故。因此，在连接电路时，要注意避免短路的发生。同时，当发现电路有短路的可能时，一定要请有关人员及时排除。
三、学生活动：连接电路，组成一个串联和一个并联的电路模型。并观察现象，分析得出结论。
四、课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要内容。
五、巩固练习：完成课本上的相关练习题。
六、布置作业：设计一个节日楼灯的电路图。
七、板书设计： 电流和电路 单元小结：
一、电流的形成——电荷的定向移动形成电流。金属导体靠自由电子定向移动形成电流；酸碱盐的水溶液中靠正负离子定向移动形成电流。
二、电路的组成——电源、用电器、开关和导线。用电器可以消耗电能；开关可以控制电路的通断；导线用来连接各部分电路的。
三、电路的三种状态——通路、断路和短路。通路：闭合开关，有持续的电流通过；断路：开关断开或者某处开路，没有电流通过；短路：电流不经过用电器而直接由导线相互连接的地方流过去。短路时，电流很大很容易造成事故。因此，在连接电路时，要注意避免短路的发生。同时，当发现电路有短路的可能时，一定要请有关人员及时排除。
电流和电路教案人教版
教学目标：
1. 知道什么是电流、电路、通路、断路和短路。
2. 知道电路的组成和各部分的作用。
3. 培养学生的观察能力和动手实验能力。
教学重点：
知道什么是电路和电流。
教学难点：
对电路的分析。
教学用具：
一、实验用：各种导电、绝缘材料制成的各类实物及模型。如：电池盒、小灯泡、开关、电线等。
二、电学符号：如电流表、电压表、开关、用电器等。
教学过程：
一、导入新课：同学们，我们在前面已经学习了有关电的一些知识，知道摩擦可以使物体带电，也了解了一些简单的电路知识。那么，什么是电流呢？电流又是怎样形成的呢？通过这节课的学习，相信大家会有所了解的。
二、讲授新课：首先，我们先通过几个实验来观察一下电流的形成，请同学们注意观察。通过实验，大家可以看到，导线中只要有一点断开，电流立即就会消失，这说明电流的形成必须有一定的通路。那么，什么是电流呢？电流的形成确实需要一个电源，但并不是所有电源都可以产生电流。只有有金属参与导电的装置才能形成电流。那么，什么是电路呢？简单地说，电路就是导线、开关、电源等元件共同构成的一个通道。电荷在电路中就象水在河里流动一样，我们称它为电流。电流有强弱之分，通常用箭头符号表示电荷流动的方向，箭头所指的方向就是电流的方向。在电源外部，电流是从电源的正极出发，通过用电器流向电源的负极。在电源内部，电流则是从负极流向正极。电路中各元件的作用：电源——提供电能；导线——输送电能；开关——控制电路的通断；用电器——将电能转化为其他形式的能（如电灯发光）。电路的三种状态：通路——电路闭合，处处相通；断路——电路闭合部分被断开；短路——不经过用电器而直接把火线和零线连接起来的状态。断路和短路都会使电路中产生很大的电流，从而烧坏电源和导线。因此，在连接电路时，应注意避免短路的发生。如果电流不经过用电器而直接由导线构成回路，我们称之为“通路”此时用电器没有起到作用，这种状态我们称之为“开路”或“断路”。如果闭合开关后，用电器不工作，那很可能就是某处发生了断路。
三、学生实验：连接串并联电路。要求先画出电路图，再按要求连接。目的在于使学生了解串并联电路的基本连接方法，并知道实际连接的正确性。
四、课堂小结：使学生了解本节课的主要内容。
五、布置作业：完成本节课的课堂练习题。
相关例题：
1. 填空题：如什么叫做开路？什么叫做短路？在连接电路时应注意什么？等等。
2. 选择题：主要是加深对概念的理解。如什么是电源？它有什么作用？没有电源会怎么样？等等。
3. 判断题：主要是针对一些概念的观点是否正确进行判断。如通路、断路、短路等等。
4. 解答题：主要是对知识的应用能力进行考察。如：在连接好的串联电路中，开关被断开后，用电器不工作，为什么？等等。
5. 实验题：主要是对知识的应用能力和观察能力的培养。如根据实验要求画出电路图并连接好电路等等。
以上就是电流和电路教案人教版的内容，希望对你有所帮助！
电流和电路教案人教版
教学目标：
1. 知道什么是电流、电路、通路、断路和短路。
2. 知道电路的组成和各元件的作用。
3. 培养学生的观察能力和动手实验能力。
教学重点：
1. 电流和电路的组成。
2. 掌握串联和并联是两种最基本的连接方式。
教学难点：
了解电路的组成和各种状态。
教学过程：
一、导入新课
演示实验：用导线将小灯泡与电池的正、负极相连，开关闭合后小灯泡发光。
问：小灯泡为什么会发光？
答：有电流通过小灯泡。
二、讲授新课
介绍什么是电流、电路和用电器。
电流：电荷的定向移动就形成了电流。
电路：由电源、用电器、导线和开关等元件组成的水路模型。
介绍电源的作用和电路的状态（通路、开路和短路）。
用电器：在电路中消耗电能的装置。如：小灯泡。
开关：控制电路的通断。
介绍连接电路的正确方法——连接电路图。
三、探究活动
探究串并联电路中电流的规律。
问：两电灯L1、L2的连接方式是串联还是并联？如何判断？
答：观察开关，开关断开时，两灯都亮的是并联；用电压表分别测两灯两端和电源两端，若两灯两端有电压，电源两端没有电压，则是串联。
问：在串联电路中通过各用电器的电流是否相等？在并联电路中通过各支路的电流是否相等？为什么？请同学们动手做一下实验，并记下数据。
学生实验，记下数据。回答问题。答：在串联电路中通过各用电器的电流相等；在并联电路中通过各支路的电流不相等，各支路用电器的电压不相等时，通过的电流也不相等。因为电流是有方向的，在串联电路中处处相等；在并联电路中，各支路电压不同，根据欧姆定律，电阻不同，电流也不同。
四、小结与练习
学生小结本节课的内容，教师进行补充和点评。完成课堂练习。
常见问题：
1. 怎样区分串联和并联？答：看用电器能否独立工作；看有几个开关控制整个电路；看几根导线是否只有一处连通。
2. 短路分为哪两种？有什么区别？答：短路分为电源短路和用电器短路（局部短路）。电源短路是用导线直接连接电源两极；用电器短路（局部短路）是导线连接用电器的一个接线柱上。短路时，都烧坏电源或导线。电路开路分为断路和接触不良造成的断路两种。断路时，用电器不工作；接触不良造成的断路时，有时能工作，有时不能工作。在连接电路时，导线应从电池的正极开始连接，按顺序逐个连接各个元件，最后连电源另一极。导线在电路图上画法也如此。