电流和电路教案及反思和相关例题
教学目标：
1. 知道电路的组成和各部分的作用，知道电路连接的基本要素。
2. 知道连接电路的基本方法和安全注意事项。
3. 培养学生的实验操作能力、观察记录现象的能力及主动探究的意识。
教学重点：
知道连接电路的基本方法和安全注意事项。
教学难点：
知道电路的组成和各部分的作用。
教学准备：
每位同学准备一节干电池、一根导线和一个简单的小灯泡。
教学过程：
一、导入新课
出示一张简单的电路图，问学生：怎样连接才能使小灯泡发光？学生讨论后，引入课题。
二、进行新课
1. 电路的组成。
（1）板书：电源、用电器、开关、导线。
（2）讲解各部分的作用：电源提供电能的装置；用电器消耗电能的装置；开关控制电路的通断；导线起到连接作用。
2. 探究串联和并联是电路的基本连接方式。
（1）出示图片，让学生观察并讨论。
（2）教师讲解示范。
（3）学生汇报讨论结果，教师总结并板书。
3. 连接电路。
（1）教师示范连接方法并强调注意的问题。
（2）学生动手连接电路，教师巡视指导。
4. 探究怎样使小灯泡发光。
（1）学生讨论。
（2）汇报讨论结果并实验。
5. 汇报实验结果，总结规律。
三、课堂小结：学生谈收获。
四、课堂练习：见课后题。五、课后小记：课后将你的实验结果记录下来。
教学反思：在探究串联和并联是电路的基本连接方式时，学生很难理解什么是并联，我通过实物演示讲解，学生还是不太明白，以后要多思考，怎样讲解学生才能明白。
例题：请同学们画出下面的电路图，并说明哪个用电器正常发光了？哪个没有发光？为什么？
答案：略。没有发光的用电器是串联连接，串联电路中一个用电器不工作，其他用电器也不能工作；发光的用电器是并联连接，并联电路中所有用电器都能独立工作，互不影响。
电流和电路教案及反思
教学目标：
1. 知道电路的组成和各部分的作用，知道通路、开路和短路的概念和三种状态。
2. 培养学生的观察能力和动手实验能力。
3. 培养学生学习物理的兴趣和自信心。
教学重点：
知道电路的组成和各部分的作用。
教学难点：
通路、开路和短路的概念和三种状态。
教学用具：
一、电路的组成和连接方法。
二、各种实物连接图。
三、电池盒、灯座、小灯泡、开关等实物。
四、记住电路的三种状态及电路图三种状态对应的实物连接情况。
教学过程：
一、导入新课
教师活动：出示电源、导线、小灯泡、开关等实物，让学生识别各种器材，并说出它们的名称。
学生活动：观察识记。
教师活动：把各种器材连接成串联和并联的实物电路，让学生观察识记，并让学生说出它们的名称。
二、进行新课
教师活动：根据电路的三种状态，出示三种不同的电路图，并说明电路的三种状态。
1. 通路：接通的电路。从一盏灯走到另一盏灯，总有一盏灯是亮的。通路也叫电路。注意：干电池一节一节地串联起来，电池组的连接方式是串联，开关和用电器是串联的，用电器之间是并联的。
2. 断路：某处断开的电路。在实验中，当一个电珠不亮时，我们首先思考是不是电路中某处被导线短路了？其次再想到是不是由于电珠的灯丝断了造成某处断路而使电流无法流过灯丝而使电珠不亮。如果确定是断路，我们可以用一根导线去检直，也可以更换一个灯炮试试。如果发现原来不亮的灯现在亮了，说明原来的确是断路。注意：在连接电路时，开关应处于断开状态。当电路中有多个用电器时，为防止发生短路，开关应与用电器串联。当电路中有滑动变阻器时，应把滑片移到阻值最大处。滑动变阻器应串联在电路中。当滑动变阻器在使用前要调到使金属夹接在电阻值最大的位置上，以减小电阻器的电阻值，从而减小电流值。滑动变阻器应并联在用电器两端，而不是与用电器串联在一起。当在连接电路时发现有短路现象时，应立即断开开关，找出短路的部位。当在闭合开关时发现有灯泡不亮时，应立即断开开关找出原因并修复好电路再闭合开关。在实验中要养成好习惯是很重要的。
3. 短路：指电流不经用电器而直接构成回路。短路分电源短路和局部短路两种形式。电源短路是由电源中的一部分导线直接把电源两极连接起来造成的；局部短路是指某一部分电路被导线直接连接起来而使一部分用电器不能正常工作（此时用电器电阻为零）。注意：电源短路是不允许的，局部短路虽然可以暂时使用，但有可能造成用电器损坏或影响其他用电器正常工作。在实验中要养成好习惯是很重要的。当在闭合开关后发现有灯泡不亮时，应立即断开开关找出原因并修复好电路再闭合开关。当在闭合开关前发现有部分电路被导线连接起来时应及时断开开关以免造成短路现象或影响其他用电器正常工作。当在闭合开关前发现滑动变阻器被接入阻值最小处时应及时将滑片移到阻值最大处以免造成局部短路现象或影响其他用电器正常工作。
4. 介绍三种连接方法（串联、并联）的特点及实物图的连接方法（按电流的流向法）。教师示范并让学生模仿练习。（注意：先让学生弄清电流从哪边流经用电器再按顺序连接实物图）。教师巡视指导纠正错误并及时表扬操作正确的学生增强他们的自信心。（学生练习时教师可出示一些简单的实物图让学生识别哪些是串联哪些是并联）教师小结后出示练习题让学生完成以检验学生的学习情况。（注意：在实验前要先让学生弄清实验的目的、要求、步骤、注意事项等）
三、小结与作业 。
教学反思：本节课的教学内容与实际生活息息相关，学生对它比较感兴趣但同时又存在一定的难度因此教师在教学中要注重学生的实际水平运用多种教学方法进行教学注重培养学生的观察能力和动手实验能力以及探究能力在教学中要注重从学生已有知识基础出发并发挥教师的主导作用和学生的主体作用只有这样才能提高课堂教学效率达到事半功倍的效果同时要注重培养学生养成爱护器材的好习惯。
相关例题：
电流和电路教案及反思
教学目标：
1. 知道电路的组成和各部分的作用，知道电路连接有三种状态。
2. 知道用电器能工作，是因为电路中有电流，会用电流表、电压表研究串并联电路的电流特点。
3. 能根据生活经验进行归纳和总结电流和电路的有关知识。
教学重点：
知道电路的组成和各部分的作用，会用电流表、电压表研究串并联电路的电流特点。
教学难点：
对串联和并联电路的理解。
教学准备：
教师准备一些简单的串并联电路模型；学生准备小灯泡、电池组、导线、开关等实验器材。
教学过程：
一、导入新课
教师活动：引导学生回顾光的反射、光的折射等类似概念，说明电路也是由一些类似部分组成。
学生活动：回忆相关概念。
教师活动：板书概念，并说明构成电路除了电源外，还需要电路元件（如电阻、导线、开关、用电器等）以及导线连接，才能使电路接通，形成一个完整的闭合回路。
二、进行新课
教师活动：出示电源、开关、导线、小灯泡、二极管等器材，说明这些器材在电路中分别起什么作用？
学生活动：思考回答问题，教师总结并说明这些器材在电路中分别起着电源、开关、导线、用电器的作用。并说明电路的三种状态：开路、短路和通路。强调：开路也称为断路。
教师活动：出示一些简单的串并联电路模型，引导学生观察思考，根据生活经验说出自己的认识或猜想。并说明连接电路时应注意的问题。强调连接实物图和电流表、电压表的接法注意事项。
学生活动：思考回答问题，提出猜想，并讨论如何连接实物图；注意电流表和电压表的接法及误差问题。
三、探究活动
探究串联电路的电流特点。教师活动：出示两个小灯泡，分别接在串联和并联的两个不同组路上，引导学生观察思考串联电路和并联电路中电流的有什么特点？请同学们利用桌上实验器材自己设计电路图进行实验探究，根据实验数据得出结论。并提醒学生注意：（1）连接实验电路图时开关应处于断开状态；（2）注意电流表和电压表的接法；（3）在实验过程中，如果发现灯泡不亮，应首先想到是不是哪里出现了开路或短路现象？如何排除故障？学生活动：根据教师要求进行实验探究，得出串联电路中电流的特点。即：串联电路中各处电流都相等。并说明并联电路中电流的特点：即：并联电路中干路中的电流等于各支路电流之和。教师活动：出示一些简单的串并联电路图，让学生识别串并联电路及如何选择正确量程的问题。并说明如何选择量程的技巧问题。（即选择比估计值稍大一些的量程）学生活动：识别简单的串并联电路图；根据要求选择量程。教师活动：出示一些简单的故障电路排除问题，引导学生思考故障原因及排除方法。学生活动：回忆以前学习过的有关故障排除问题；分析故障原因及排除方法。教师活动：小结本课内容，说明串并联电路的特点及连接实物图注意事项等有关问题。学生活动：回忆本课学习过程；回答有关问题。四、反思与总结本节课通过实验探究总结出串联电路和并联电路中电流的特点及应用，通过实验探究培养了学生的动手操作能力、观察能力及分析总结能力；同时让学生认识到物理是一门以实验为基础的自然学科。五、作业与反思课后探究及课后练习题。
教学反思：本节课通过实验探究总结出串联电路和并联电路中电流的特点及应用，通过实验探究培养了学生的动手操作能力、观察能力及分析总结能力；同时让学生认识到物理是一门以实验为基础的自然学科。在探究串并联电路中电流特点时，由于时间关系，有些同学没有充分展示自己，在今后的教学中应多给同学们机会。电流和电路相关例题
一、选择题
1. 如图所示的四个电路图中，当开关S闭合时，两灯都发光的是（ ）
A. B. C. D. 答案：D 解析：A、B选项中两个灯泡串联，不符合题意；C选项中两个灯泡并联，但开关控制整个电路；D选项中两个灯泡并联且互不影响；故选D。 知识点：串并联电路的特点及开关的作用。
2. 如图所示的四个电路图中，当开关S闭合时，（ ）A．灯L1和L2都发光 B．灯