初二物理大气压强教案和相关例题
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握大气压的存在和空气有质量，了解气压计的原理和使用。
2. 过程与方法：通过实验探究，学习用实验的方法验证大气压的存在。
3. 情感态度价值观：通过观察实验和阅读资料，了解大气压强的存在和对人类生产、生活的影响，认识大气压强的重要作用。
二、重点难点
重点：了解大气压强的存在和对人类生产、生活的影响。
难点：通过实验探究，用实验的方法验证大气压的存在。
三、教学过程
1. 导入新课
教师：展示两个开口的瓶子（一个瓶口比乒乓球大，一个瓶口和乒乓球差不多大小），将两个乒乓球放在瓶中，盖上瓶盖，发现两个瓶子都被乒乓球顶住了。
学生：感到很奇怪，为什么乒乓球能顶住瓶子呢？
教师：今天我们就来学习大气压强。（板书：大气压强）
2. 讲授新课
（1）大气压的存在
教师：介绍马德堡半球实验，让学生了解大气压的存在。
材料：马德堡半球、抽气机、支架、马匹。
步骤：将两个半球合在一起，抽掉里面的空气；用支架固定好半球，两个马匹向相反的方向拉马德堡半球。
教师：请学生观察并描述实验现象。
（2）气压计的使用方法
教师：展示气压计，介绍气压计的工作原理和使用方法。
材料：气压计（可移动的金属盒气压计）、支架、支架上的刻度板、支架上的指针等。
步骤：请学生观察气压计的结构，并请学生上台操作使用方法。
（3）大气压对生产和生活的影响
教师：展示一些与大气压强有关的图片或视频，让学生了解大气压对生产和生活的影响。
材料：抽水机、吸盘、拔火罐、高压锅等。
教师：请学生思考如何利用大气压强为生产和生活服务。
3. 课堂练习
（1）解释以下现象的原因：钢笔吸墨水、吸管吸饮料。
（2）为什么高山上煮鸡蛋不容易煮熟？
（3）为什么飞机在空中飞行时，机翼上下的空气流速不同？这与飞机有什么关系？
4. 总结本节课的内容，强调大气压强的重要作用。
四、课后作业
请学生回家后观察生活中有哪些现象是利用了大气压强的原理，并记录下来。
相关例题如下：
【例题】下列现象中，哪些是由于大气压强而产生的？（ ）
A. 用吸管吸杯中的饮料B. 拦河坝的形状总是上窄下宽C. 液体的沸点随着气压的增大而降低D. 水总是往低处流E. 人能轻松地浮在死海海面上不下沉F. 用手捏易拉罐，易拉罐变瘪了。
【答案】ADEF。
【解析】A选项是利用了大气压强；E选项是因为海水的密度大于人体的密度，人体在死海中可以处于漂浮状态；F选项是因为力可以改变物体的形状。BCD选项与大气压强无关。故选ADEF。
初二物理大气压强教案及例题
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握大气压强的存在，了解马德堡半球实验和托里拆利实验。
2. 过程与方法：通过实验探究，学习气体压强和液体压强的特点，学习用大气压强知识解释生活中的现象。
3. 情感态度价值观：体验科学探究的过程和方法，培养科学探究的精神，增强创新意识。
二、教学重难点
重点：探究水杯倒扣后为什么松开手后水不会流出来；了解马德堡半球实验。
难点：探究过程中对现象的分析。
三、教学过程
1. 导入新课
教师演示实验：将装满水的杯子盖上硬纸片，然后请学生观察并解释纸片和水杯的情况。
2. 探究大气压强的存在
（1）学生分组实验：将吸盘固定在玻璃板上，挤出里面的空气，观察吸盘是否掉下来。
（2）阅读课本，了解大气压强的其他现象。
3. 探究气体压强与流速的关系
教师演示实验：用两张纸中间吹气，观察两张纸的运动情况。
4. 托里拆利实验
了解实验的意义和原理，知道标准大气压的值。
5. 例题分析
分析题目中涉及到的气压知识，让学生学会运用大气压强知识解决问题。
四、小结
教师总结大气压强的相关知识，强调重点和难点。
五、作业布置
课后练习题及一些与气压相关的实际问题。
六、板书设计
大气压强
一、教学目标……… …… 1
二、教学重难点……… …… 2
三、教学过程………………… 3-6
四、小结………………… ……7
五、作业布置………………… ……8
六、板书设计………………… ……8
初二物理大气压强教案
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握大气压的存在，了解马德堡半球实验的实质，知道大气压强的大小及单位。
2. 过程与方法：通过实验探究，学习用大气压强来解释有关现象，并学习一些有关的技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重事实、尊重科学、进行实验探究的科学态度和锲而不舍的精神。
二、教学重难点
1. 教学重点：知道大气压的存在和认识大气压强的大小及单位。
2. 教学难点：解释有关现象和探究实验的过程。
三、教学用具
马德堡半球、抽气机、马鞍形厚壁容器及里面的水、水槽、支架、水杯、塑料片等。
四、教学过程
(一)复习引入新课
教师演示实验：在装满水的杯上用纸片盖住并倒过来，移开手后，观察纸片是否会掉下来，这个实验说明了什么？
教师指出：大气压强是客观存在的一种自然现象，在生活和生产中应用很广泛。本节课我们学习“大气压强”。
(二)讲授新课
1. 说明什么是大气压强。大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压强。简称大气压或气压。
2. 探究马德堡半球实验。
(1)实验演示：关闭抽气机后，用手拉两个半球，发现要用较大的力才能拉开。多次做实验后，仍不能轻松地将两个半球拉开。
(2)学生讨论产生这种现象的原因。
(3)教师讲解：为了纪念马德堡半球实验，以它的名气命名了气压计。并介绍托利拆利实验。
3. 说明标准大气压的数值：可以托起多少水银柱(76厘米)Hg。
4. 说明大气压强的大小随高度变化而变化。并介绍气压计的种类。
5. 联系实际，介绍大气压强的存在和其作用是普遍的，让学生讨论并解释一些生活、生产中有关的物理现象。如钢笔抽不出墨水、钢笔吸水、抽水机抽水、吸管吸饮料、高压锅的原理等。
(三)小结(略)
(四)布置作业(略)
五、例题分析
例题：在做“水的沸点与气压的关系”的实验时，烧瓶中的水沸腾后移开酒精灯停止加热，沸腾停止，但水的温度仍未降低。让烧瓶连同冷水一起冷却一段时间后，将烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，会观察到烧瓶又重新沸腾起来。请解释上述现象。
分析：当烧瓶中水沸腾时，烧瓶内气体为水蒸气，停止加热后，水蒸气会遇冷凝结成小液滴，使瓶内气体增多，瓶内气压增大，降低了水的沸点，重新使烧瓶内水又沸腾起来。
六、常见问题
1. 为什么钢笔能在橡胶管内吸进水？为什么钢笔吸墨汁时必须把笔上的橡皮管上的橡皮膜挤掉一些才能吸进墨汁？这是因为吸气时橡皮管内的气压比管外的大，使墨汁不易进入橡皮管内；挤掉一些橡皮膜的作用是为了改变管内气压与管外气压相等而将墨汁吸入橡皮管内。此外大气压强还与液体沸点有关吗？你知道有关大气压强的有趣的现象吗？请举一例说明。
2. 为什么茶壶的壶盖上都有一个小孔？为什么装了水之后壶中的盖子可以浮起来？壶中的水面为什么总是跟壶嘴保持一定的高度？这些现象都与大气压有关。如果壶盖上没有小孔，可能会出现什么情况？为什么？壶嘴与壶盖的小孔大小有什么关系？为什么？茶壶的盖子上小孔的大小与壶的大小是否配套？为什么？如果装了水之后壶中的盖子不浮起来又会怎样？为什么？
3. 为什么钢笔插入墨水中一会就不能吸墨水了？这是因为墨水把笔管内的空气封闭起来了，所以必须把笔上的橡皮管上的橡皮膜挤掉一些才能吸进墨汁。另外大气压强还与液体沸点有关吗？你知道有关大气压强的有趣的现象吗？请举两例说明。
4. 为什么将吸盘式塑料挂衣钩的皮碗紧贴在光滑墙上用手挤住皮碗一会就可以挂衣服或书包呢？这是因为塑料挂衣钩的皮碗内空气被挤出后皮碗