在最近的时间段里, 江苏省教育厅开展的那个叫做“教育强省建设百校行”的集中采访活动, 来到了苏州这个地方, 去了苏州职业技术大学、苏州高等职业技术学校、苏州农业职业技术学院、苏州旅游职业学院这几所学校进行参观和探访, 总共有4所这样的学校被涉及到了。
从无人机操作的实训场到田间地头的科研圃, 再从大师工匠的工作室到企业的实训车间, 苏州职业教育正在把专业对接产业, 把课堂联通职场。它实现了职业教育与产业发展需求的精准衔接。这些举动是为区域经济高质量发展在蓄势赋能。
苏州职业技术大学：培养智能制造的技能“尖兵”
产教融合这一块, 存在那种融合起来却并没有真正合拢的情况, 校企合作这一块, 显得不够深, 也落实得不够实, 这些问题成了职业教育能够实现高质量发展的一个堵塞不通的环节或者说是难点所在。
苏州职业技术大学呢, 它是苏州市的第一所属于公办性质的职业本科学校, 它把国家级的那一种产教联合体当作一个非常重要的关键抓手去使用, 然后通过校企之间进行协同来培养人才的一些创新的实际做法, 去打破职业教育当中存在的那些痛点问题。
在入学两个月的这段时光里, 专业课那种非常强调实际操作和动手能力的教学方法, 还有前往企业去参加的那种认知实习活动这些经历, 都使得我们这些学生能够对相关的行业产生出一种比较深入的了解和认识, 像苏州职业技术大学第一届职业本科生颜亦怡所提出的这种真切体验这样的例子, 它所反映出来的情况, 正好就是这所学校在开展育人工作时候所体现出来的一种具有特色的做法。
该校牵头组建了一个叫作国家级“机器人与智能制造市域产教联合体”的组织, 把企业里的真实岗位标准、还有真实的生产项目, 以及行业认证证书这些东西, 全都转换成了教学过程当中的“标准池、项目池、证书池”, 这样做是从源头上把这个叫作“学”和“用”的壁垒给打通了。
过去是老师讲, 学生听, 现在是教师, 以及工程师, 进行混编教学。我们有很多来自企业的产业教授。他们把企业项目任务书, 直接带到课堂。学校的老师会定期到亨通集团, 还有汇川技术等企业去跟岗锻炼。这样就把最新的技术动态, 带回来了。苏州职业技术大学教务处副处长吴尘介绍。
教学方法革新的成效, 最后会体现在学生的职场竞争力上。苏州职业技术大学的毕业生是沈磊, 他到现在已经在苏州汇川技术有限公司工作了5年, 他的现在职位是高级拓展工程师。他说在学校的时候, 不但学习过跟汇川技术有关的理论课程, 还接触过企业产品, 因此走了一些适应期的弯路少了, 工作之后上手特别快。
到现在为止, 苏州职业技术大学这个地方, 已经跟那些在行业里面排在前面的大企业一起, 合作建好了36个所谓的叫做产业学院的单位, 同时呢, 还建起来了387个地点, 这些地点被称为校外实训基地, 并且, 还拥有着一个被国家认可的产教融合实践中心的荣誉。
“能够说清楚的是, 我们这里学校的范围界限, 事实上, 已经把它的边界拓展到了工厂里的生产车间以及创新活动的最前面, 从而为学生提供了一个, 在任何地方都能学习到的, 被称为‘大课堂’的环境。
苏州职业技术大学党委书记温贻芳表示, 学校通过联合体已经为苏州机器人产业输送了8000多名技术技能人才, 这种“产业需求牵引教学、教学成果反哺产业”的良性循环, 助推学校成为苏州乃至长三角智能制造产业的高端技能人才供给站。
苏州高等职业技术学校：为低空经济培育“飞手”
一声嗡鸣在苏州高等职业技术学校里回荡, 黑颜色和白颜色的无人机足球在低空的地方灵活地飞来飞去, 2022级的那个叫何文杰的学生把摇杆稍微调了一下来避让对方防守, 还准确地进行了射门动作, 是为了准备参加那个无人机足球比赛, 在旁边, 还有其他一些同学在那里做无人机电力巡检的模拟训练内容, 还有搞那个无人机农业植保的模拟训练工作, 以及在进行关于无人机维修和确定损失情况的实操练习。
低空经济是重要的方向, 这个方向是用来培育并且发展新动能的。苏州高等职业技术学校从2019年开始启动对无人机专业的超前规划。他们构建了中高职贯通培养与五年一贯制培养相结合的双轨制人才培养体系。同时, 重点打造高水平的双师型教学团队。
学校同步建成了现代化的实训基地, 这个基地集设备装配、调试、检修功能以及虚拟仿真功能于一体, 还包含室内飞行训练环节。此外, 学校建成了无人机文化展厅, 全景式呈现专业建设与“岗课赛证”综合育人的成果。
电子工程系主任田小强讲得是这个样子的, 到了2025年这一年, 我们无人机应用技术专业第一次进行招生, 招的是五年一贯制的学生, 一共就录了30个。
围绕着我们定下来的那个培养方案, 学校那是摆开了好几种培养的路子出来嘛。这不仅仅是让大家去上实训课, 更把一些最新的、刚刚出来的技术应用, 还有行业里用得着的实际应用, 那都给融进去了, 都装进了教学过程里头。
该校也和企业合作, 去搞那个叫“基于无人机巡检的智慧校园安防平台”的东西。这样做到了多功能载荷的集成。也实现了智能化的巡检管理。它还和航空相关的企业达成了战略合作。双方一起建了一个叫“无人机技能指导站”的地方。
并且联合了苏州城市学院这些单位。共同发起成立了一个组织, 名字叫“苏州市无人机应用行业产教融合共同体”。这是为了推动在低空经济这一块的人才培养和技术创新。让它们能够深度融合到一起去。
苏州农业职业技术学院：助力学生“接地气”成长
农业领域的职业院校, 承担着为乡村地区培养各类专门人才的任务, 这是一项非常重要且艰巨的工作。像苏州农业职业技术学院这样的学校, 他们正在用心打造所谓的“五张名片”。这五张名片具体是什么呢?
一是做园艺职业教育的开路先锋, 二是做苏州园林这门传统手艺的继承人, 三是做智慧农业建设方面的领先者, 四是做国际职业农民培育输出的探索者, 五是做江南地区农耕文化弘扬推广的人。通过这些努力, 他们一步步摸索出了一条带有自己学校独特风格的发展道路，也就是我们所说的具有苏农特色的路径。
在相城校区的智能化数字植物工厂之中, 生菜是处于无土栽培系统的范围内部的, 并且是接受了智能环境控制技术的精准呵护的。这个地方是一个既是教学基地的存在, 也是一个绿色农业技术的试验田的存在。园艺科技学院教授陈素娟讲了一通, 说那个智能数字植物工厂, 是个现代化的空间。
这个空间把科研, 教学, 还有生产都集合在一块儿了。里面有个玻璃温室, 面积有一万平方米, 那是很现代化的样子。这个植物工厂用的是先进的无土栽培技术。它还配备了一个智能化的环境控制系统。这么做的目的是要推动一种高效的生产模式。这种模式要是绿色的话, 会更可持续一些。
就在不远处的田间, 满是稻谷, 可以看到“95后”毕业生周进超操控植保无人机洒药的样子, 他的身影显得非常突出。他是在2019年毕业的, 随后选了返回家乡去创业这条路。通过使用植保无人机这项技术, 他把农田管理的效率提升了很多, 同时也让作业的精准度得到了加强。
凭借这种方式, 只需要一个人就可以完成接近800亩地的作业任务。到现在为止, 周进超还把回报行动延伸到了母校这里, 专门给学弟和学妹们讲解有关无人机的知识内容, 目的是让他们更加清楚地了解并接触到新型的农业产业体系。
苏州农业职业技术学院党委书记苏士利讲, 在人才培养的时候, 我们会一直把课堂转移到田间的头地上去, 让学生在实践的过程中, 知道农事的事情, 体会农业的情感, 懂得农民的想法, 培养出来的是那些品德和技术都一起修得好、很高素质的一种高级的农业技术技能人才。
苏州旅游职业学院：在文化浸润中涵养职业素养
廊桥下面有碧波, 流水发出潺潺的声音, 当你走进苏州旅游职业学院的这个校园里面的时候, 你会有这样一种感觉, 就是你自己好像是身处在一幅江南的画卷之中。
该学校的做法是将江南文化里面所具有的雅致的基因融合到育人的全过程当中, 由此凝练出了所谓“苏工雅作、苏味雅宴、苏艺雅韵、苏园雅游”这样的一套被称为“四雅”的文化IP, 其目的在于让学生们在受到文化浸润的这个过程当中, 从而涵养自身的职业素养。
学生在苏帮菜传习中心那里, 去复刻那种不普通的美味风味, 在餐厅的实训室里, 学会怎么正确地招待客人, 在关于旅游和园林技术的实际操作里, 体会苏州园林的意境, 建立起属于苏州风格的审美感觉, 在非遗大师的工作室和工作坊里面, 磨练自己的手艺, 让自己对自己国家的文化有信心, 学校心里一直记着“课堂就是职场, 教学就是生产”这样的想法, 靠着有一百多个校内还有校外的真实场景实训基地, 这些基地里有国家级和省级的示范基地, 建立起了覆盖文化旅游整个行业的教学生态系统, 服务于苏州想要建设成世界级的旅游目的地这件事, 让培养出来的人才和产业的发展需求能够完全没有缝隙地对上。
学校把非物质文化遗产里面的基因部分, 弄到了职业教育里面的细胞部分去。学校用的是那种一个房间一个工作坊的运作方式, 来搭建起有关苏扇子、核子雕刻这些东西的非物质文化遗产课程, 一共是五个项目。
艺术系的主任名叫秦海锋, 他来介绍了这样的情况, 说他们是通过那个既有非物资文化遗产的传承的人, 又有专业的老师一起带学生的双导师培养办法, 做出了这样的一种育人路子, 让非物质文化的技艺在保持传承的同时进行创新, 然后在持续创新的氛围里实现发展。
苏州旅游职业学院的校长, 这个人叫什么名字呢, 他叫刘泓, 他说学校会通过构建特色课程体系的方式来完善专业的教学, 并且会推动文旅、农旅、体旅以及商旅这些业态进行融合, 这样做可以覆盖产业链, 还可以提升学生的专业水平, 从而助力苏州文旅产业实现特色化发展。（李南丹）