易佳雄：在物理学的瀚海中劈波斩浪
易佳雄，乃是物理与电子科学学院2022级物理学专业的本科生，还是勤工助学学生联合会主席团的副主席。他曾荣获第十五届中国大学生物理学术竞赛也就是CUPT的二等奖以及最佳正方奖，在校数学竞赛当中取得一等奖，获得过国家励志奖学金，校特等奖学金湖南师大附中物理竞赛，校一等奖学金。
第十五届中国大学生物理学术竞赛日前落幕，我校代表队从68支入围队伍中脱颖而出荣获二等奖，其中易佳雄凭借优异表现获“最佳正方奖”，为长达一年的备赛书写了闪耀答案，本报记者邓渊娜在晴朗秋日走访了这位在物理学瀚海中劈波斩浪、勇毅前行的探索者。
热爱为灯，扬帆启航
初始刚一坐下，易佳雄就兴致勃勃地把话匣子给打开。“我对物理怀有热爱之情，特别是针对量子效应真的超级感兴趣。”他一脸兴奋地讲说道，“于宏观世界而言，一切事物都存有确定的状态，然而在量子力学这个范畴当中，却存在着处于多种可能状态的量子叠加态，只有不把盒子打开，你就根本没办法确定其状态哒”，易佳雄接连不断地讲述着量子力学“不可预测”的奇妙之处，言语里面完全展现出对物理学热烈的爱。
确实热爱堪称是最为出色的老师，当步入物理学的那扇大门之后，易佳雄就开始发愤到忘记吃饭，快乐得不再忧愁。在课堂之上他紧紧跟随着老师的思路用心听讲，只要存在没弄明白的问题就必定会去和老师、同学开展讨论交流，或者前往网上查找资料。课余时间他差不多都待在图书馆湖南师大附中物理竞赛，晚上一直学到十点才返回寝室休息。“物理的学习首要的是理解理论的内涵。”易佳雄进行介绍，像力学这种理论性极强的课程而言，一定要弄清楚公式定理的来龙去脉，不可以死记硬背。比如说有心力场的比耐公式，他会一步步地从牛顿第二定律进行推导。往往，仅仅是一沓A4纸张，还有一支笔，他便能够沉醉于物理的天地，去探寻里面的奇妙趣味。
仅学好物理是不行的，还得具备很强的数学基础，易佳雄对数学学习极为重视，同时他也表示课程学习绝非一帆风顺，线性代数曾让他头疼不已，因其课程难度颇高且他不太适应老师教学风格，即便这样他也未轻易放弃，而是积极探寻方法，易佳雄的第一步是吃透书本，他精细阅读教材每一页并动脑理解，此外他还给自身多加分量，去旁听其他老师的线性代数课，加倍努力让他成功摆脱线性代数困扰，还在全校数学竞赛中荣获一等奖。
探索为帆，劈波斩浪
学习物理学这门实践性极强的学科时，必须要将其与生活实际紧密关联起来，同时注重理论知识的运用 ，那么易佳雄呢，他对物理实验有着浓厚极深的兴趣 ，在大二年级的时候，他便正式进入实验室开始学习 ，整整就连寒暑假期间都很少有休息的时间。在2023年8月份 的时候情形下 ，他偶然之间在班级群里看到老师发送过来的中国大学生物理学术竞赛的相关消息。他心里想着这可是一个绝佳非常好的实践探索的机遇机会 ，自己简直迫不及待地想要去尝试一番了。就此形势之下 ，他便在第一时间就报名参加了此次竞赛形式。怀揣着带着对物理学强烈浓厚的好奇以及探索欲望 ，易佳雄就这样步入走上了此次竞赛的起跑线 ，从而开端开始了为期将近一年时间的备赛历程。
易佳雄谈道竞赛实验过程十分辛苦，对课题的探索实践是一个从粗到细、从简到繁逐步精进的过程，如同建房子，从搭建毛坯房到内部装潢，得一点点完善。10月份校赛结束，他凭借“兵乓球火箭”的研究探索成功晋级。此后，参赛队员需要分组选题实验，易佳雄发现团队中研究兵乓球火箭题目的同学有9人，而像“气垫弹射器”等冷门的题目无人报名。顾及到团队之间的协作配合，他迅速做出决定改变方向，着手展开了对“气垫弹射器”题目的探索，同时也开启了对“电荷测量计”题目的钻研。
把一个物体放置在一个规模较大的气垫之上，而后以相同的具体方式把另外几个物体投掷下去一流范文网，如此一来第一个物体便会被弹射出去。我所要开展研究的乃是弹射速度与相关参数之间的关系。他的思考路径是先对“一个物体”下落的理论展开研究，进而将其拓展至“几个物体”。在实验初始阶段，鉴于肉眼无法察觉到物体掉落之际气垫的形变状况，致使实验得出的结果不尽人意，与此同时实验室也不存在契合实验要求的恰当仪器。易佳雄的实验进展近乎处于停滞状态，压力进而焦虑情绪汹涌而至。想当初，跟老师进行了一番交流，老师讲学校存有高速摄影机，能够去尝试一下。结果呢，在高速摄像机予以帮助的状况下，易佳雄最终拍到了清晰的形变过程，进而也为实验研究奠定了基础。
形变问题解决之后，新的问题紧接着就出现了。具备发现能力的易佳雄察觉到，将理论模型从“一个物体”拓展至“ 几个物体”并非那般容易。鉴于此，他四处寻觅资料，“大约阅读了20余篇国内外与此相关、有所关联的文献，又因为英文文献需要自己去进行翻译，耗费一天时间去啃一篇英文文献乃是平常之事。”随着知识慢慢地进行积累，易佳雄攻克了这个极为困难的问题，完善了课题里几个物体下落的理论模型，使其更加完备。
易佳雄介绍，探究务必定要严谨，得反复去求证，如此方可得出真正科学的结论。当初，他观察依据理论模型计算的实验值那会儿，发觉理论值常常小于实验值。虽说误差不算大，然而多次出现并非偶然。他不敢予以忽视，又反复去观看高速摄像机拍摄下的视频，原来是考虑做功位移之际忽略了初始时刻弹射物体出气垫凹陷所带来的位移，考虑到这部分微小位移后，易佳雄重新进行计算、实验，最终理论值与实验值取得了良好的一致性。
责任为桨，共赴山海
易佳雄除了于自身航线中破浪向前外，亦不曾忘记跟其他成员一同前进。在竞选正式队员的汇报之际，面对同样选了发射橡皮筋题目的姚川森，易佳雄并未对自身实验成果有所隐瞒，而是毫无保留地同姚川森开展探讨交流，并为其提供了新的思路。
据姚川森回忆，易佳雄学长那种身上极具担当感，团队意识特强且乐于助人至极堪称团队中流砥柱之人，临近国赛4天之际，队友所主持的研究题目工作量极大，他承受住巨大压力接过队友无暇顾及的题目，大致完成了“刚性坡道行走器”的探索之事，国赛途中，因比赛暂时失利，队伍陷入低沉压抑氛围时，易起雄充当起开心果角色，不仅以开玩笑方式逗大家开心，还说出“没关系的，我们一起努力的这段时间更珍贵！不用太在意结果啦”这样的话语。是在他给予的鼓励之下，团队重新振作起来，终于在第十五届中国大学生物理学术竞赛当中，赢得了团体二等奖，易佳雄他自己获得了“最佳正方奖”。并且靠着代表团突出的表现，我校得到了2025年中国大学生物理学术竞赛中南赛区承办资格，我校代表团还拿到了2025年大赛直通资格。面对明年的竞赛，易佳雄充满奉献热情地表示，“希望师大学子积极踊跃地去参赛，在创新实践过程中实现成长成才。我会毫无保留地步支持同学们，把自己的经验传授出去。”。
在大一暑期的时候，勇于担当的易佳雄前往张家界市慈利县，来到了赵家岗土家族乡中学，进行了一场为期长达14天的“三下乡”支教活动。在课堂上，他为40多名初一的孩子科普物理知识，他的讲述生动且深入浅出，赢得了孩子们热烈的掌声，他说“我能感受到我们的到来为孩子们打开了一扇窗”。在课堂之下，他成为了孩子们坏情绪的垃圾桶，那些由校园霸凌、成绩差等情况带来的悲伤与压力，在他如春风化雨般的开解劝慰下，都逐渐被抚平。在他支教结束，也就是他离开的那天，学生们围着他合影留念，还和他约定要考湖南师范大学。彼时，易佳雄眼眶饱含热泪，他期望着，有朝一日，能够给予更多孩子温暖，予以启迪。