初三物理电路实验设计典型题和相关例题有：
1. 给你一个电源（电压恒定）、一个电表（电流表和电压表各一只）、一个开关和若干导线，在不能将电池拆开使用的情况下，设计一个电路，测量一只额定电压为2.5V的小灯泡的额定功率。
【分析】
（1）灯泡额定电压为2.5V，电压表应选择0～3V量程；
（2）根据串联电路的电压特点可知，要测量灯泡的实际电压，应串联一个电阻；
（3）电流表应选择0～0.6A量程；
（4）根据串联电路的电流特点可知，电流表应与电阻串联，电压表与灯泡并联；
（5）根据实际电压等于额定电压的百分之几，算出实际功率。
【解答】
（1）实验电路图如图所示；
（2）实验步骤：
①按电路图连接实物；
②闭合开关，读出电流表的示数I；
③移动滑动变阻器滑片到某一位置，使电压表示数为$2.5V$，读出电流表的示数$I$′；
④利用公式$P = UI$求出灯泡的额定功率。
例题：在“测量小灯泡的电阻”实验中，某同学连接好电路并闭合开关后，发现小灯泡不亮，但电流表有示数。接下来，四位同学在相互交流时，分别对这一电路故障作出了判断：甲同学：可能是小灯泡灯丝断了；乙同学：可能是小灯泡短路了；丙同学：可能是变阻器连入电路中的阻值太小；丁同学：电源没有电压。你认为谁的观点是正确的？（）
A.甲同学的观点是正确的，因为小灯泡灯丝断了，电路断路，电流表不可能有示数。
B.乙同学的观点是正确的，因为小灯泡短路了，电路总电阻减小，电流表示数增大。
C.丙同学的观点是正确的，因为变阻器连入电路中的阻值太小，导致整个电路中的电流过大。
D.丁同学的观点是正确的，因为电源没有电压了，所以小灯泡不亮。
答案：C。分析：甲同学的观点是错误的，因为小灯泡灯丝断了以后，整个电路断路，电流表没有示数；乙同学的观点也是错误的，因为小灯泡短路后整个电路电阻减小，电流增大，电流表的示数会增大；丁同学的观点也是错误的，因为电源没有电压了以后整个电路断路，小灯泡不会亮。只有丙同学的观点正确。
以上是初三物理电路实验设计典型题和相关例题的介绍。解题的关键是要根据题目所给的条件和实验目的进行分析。希望以上信息对您有所帮助。
初三物理电路实验设计典型题及例题：
一、设计一个测量小灯泡电阻的电路。
例题：小灯泡的额定电压为3V，额定功率约为0.7W。实验室提供的实验器材有：电源（电压为6V）、电流表、电压表、滑动变阻器（规格为“50Ω 2A”）、开关各一个，导线若干。请设计测量小灯泡电阻的实验电路图。
二、设计一个测量小灯泡电功率的电路。
例题：小灯泡的额定电压为3V，小灯泡正常发光时的电阻约为10Ω，电源电压为6V。请设计测量小灯泡电功率的实验电路图。
相关解答：在设计电路实验时，需要注意电流表、电压表的量程选择，滑动变阻器的阻值变化范围以及保护电阻的选择。同时，需要注意电路连接的正确性和安全性，避免短路和触电事故的发生。在解答过程中，需要按照题目要求进行电路设计，并注意实验数据的记录和计算，确保实验结果的准确性和可靠性。
初三物理电路实验设计典型题和相关例题常见问题包括：
1. 如何选择合适的电压表和电流表？
2. 如何设计电路图并连接实物图？
3. 如何使用滑动变阻器来控制电路中的电流？
4. 如何测量小灯泡的电阻？
5. 如何设计电路来改变电路中的电压或电流？
6. 如何设计电路来保护电路中的元件？
7. 如何使用多用电表的欧姆挡来测量电阻？
8. 如何使用多用电表的直流电压挡来测量电压？
9. 如何使用多用电表的直流电流挡来测量电流？
以下是一些典型题及其相关例题：
一、如何选择合适的电压表和电流表？
例题：设计一个简单的电路，用来测量小灯泡的电阻。需要选择合适的电压表和电流表。请说明选择的理由。
解答：为了测量小灯泡的电阻，需要选择量程合适的电压表和电流表。由于小灯泡的电阻相对较小，因此需要选择较小的电压表和电流表。同时，为了减小误差，应该选择量程较宽的电压表和电流表。
二、如何设计电路图并连接实物图？
例题：设计一个简单的电路，用来控制电路中的电流。请画出电路图并说明如何连接实物图。
解答：电路图如下：一个电源、一个开关、一条导线和一个滑动变阻器串联在一起。实物图连接如下：将开关与滑动变阻器的一端相连，再将滑动变阻器的另一端与电源相连，最后将开关断开即可。
三、如何使用滑动变阻器来控制电路中的电流？
例题：设计一个简单的电路，用来控制电路中的电流大小。请说明如何使用滑动变阻器来实现这一目标。
解答：可以使用滑动变阻器来控制电路中的电流大小。通过调节滑动变阻器的电阻值，可以改变电路中的电流大小。具体来说，当滑动变阻器的电阻值变大时，电路中的电流会变小；当滑动变阻器的电阻值变小时，电路中的电流会变大。
以上是几个常见的问题及其相关例题。在解决这些问题时，需要注意选择合适的器材、正确使用仪表、按照正确的步骤进行操作，并注意保护电路中的元件。