很多初中生在面对考前一道物理实验题的时候，往往都会出现卡壳的情况, 具体情况就是虽然能够把那些相关的知识点背诵得滚瓜烂熟, 但是却无法清晰地讲述出整个操作流程, 同时也虽然能完全看懂题目里所描述的意思, 却很难准确地抓住得分的关键要点。
实际上而言, 这类实验题目本身并不困难, 比较关键的一点在于能否把握其中蕴含的命题规律, 从而有效地将原本只会动手操作的做题能力转化为能够准确答题的能力。
实验题不是拼难度，而是拼细节
一、先抓“实验目的”，再写“操作步骤”
许多同学在应对实验类题目之际, 往往会形成一种惯例, 那就是不假思索地率先落笔去罗列所需的实验器材、描述操作的具体步骤以及呈现观察到的现象, 尽管这种作答模式在表面上看似构成了一个无懈可击的完整闭环, 但在实际执行过程中却极易发生偏离核心目标的现象, 也就是遗漏掉了最为关键的一个环节, 那就是未能明确界定当前所进行的这项实验究竟旨在验证某个假设、测量某项数据还是探究某种规律, 从本质上而言, 处理实验相关问题的首要行动并不在于立即投入动手实践操作之中, 而是应当优先对题目文本进行仔细且深入的阅读与理解。
在审题的阶段, 咱们得先去找找看有没有什么关键词出现, 比方说“探究影响……的因素”或者“测量……的大小”, 再比如“验证……是否有关”这些说法, 这些词啊, 是能够直接决定你答题方向的东西, 所以只要把实验的具体目的是不是已经给锁定住这一点给做到了, 那么后面在选择实验器材的时候、在进行操作过程这个环节里面、还有对最后的那些结论进行表达这样一些事情上面, 你就绝对不会跑到别的地方去而出现偏差的情况发生, 因为目的这个东西要是搞得清清楚楚的, 那你给出的答案肯定就会是相当准确的。
建议考生在考前进行训练的时候, 如果看到有关于实验的题目, 要先用一句话把做题的目标给概括出来, 然后再去向那些实验方法去进行匹配。
采取这种操作方式的话, 不仅能够有效减少出现漏掉答案的情况发生, 还能帮助你把题目中的内容拆解得更为清晰分明。阅读题目的过程并不是在走形式、走过场这一类的事情, 而是直接关系到你能不能拿到分数的一道最关键的关卡。
二、记住“变量控制”初一物理实验题，答题更规范
在初中物理那个实验题目里边, 学生容易丢掉分数的点往往不是由于不懂, 而是因为语言表达得不规范。好多题目考的就是变量控制这一块儿: 到底是哪些条件得弄成一样的, 或者是哪些条件得要改一改, 还有要记下来哪些量。只要把这三类里的关系理顺了, 做实验的那个思路就会变得非常清楚。
比如在进行探究类实验的时候, 通常都要求只去改变某一个单一的因素, 然后把其他所有的条件都给保持相同的状态, 唯有这样做, 才可以去说明最后得到的结果和这一个被改变的因素存在着一定的关联。
在回答题目问题的时候, 可以使用诸如“控制相同”“保持一致”“选用相同器材”“在相同条件下比较”这些方面的表达方式进行表述, 因为规范的表达方式会直接地影响到阅卷人员对你的印象。
我在这儿给大家提个建议, 就是要把做常见实验时候的那个叫控制变量的习惯给固定下来, 变成了平常的一种做法, 那么在记录数据之前呢, 先在心里头想一想那个东西到底要变成什么样子, 然后在进行操作的时候再去想一下还有哪些东西得保持着一个不变的状态不发生变化, 最后到了得出了结论的这个环节的时候再回头想一想自己有没有把所有的其他可能的影响都排除掉了, 在实验题那里最看重的一样东西, 其实不仅仅是说最后得到的那个结果如何, 更在于你在整个过程当中的表现是不是足够严谨和严格。
三、重视“现象描述”，别只写结论
有很多学生在做实验分析工作的时候, 比较喜欢直接去写下一些结论性的东西, 举个例子说, 像“说明压力越大, 效果就越明显”这样的说法。
可是如果在考试这个过程里, 题目明确要求要去描述具体的现象, 那么只写下结论往往是不够的, 甚至还可能会因为表述太过于笼统而造成失分的情况。毕竟现象和结论这两者是完全不同的事情, 所以必须分开来写, 并且要写得非常清楚。
描述那个现象的时候, 要把它弄得尽量具体一点。它通常包括了是谁发生了变化, 以及这个变化最后成了个什么样子了。另外, 还需要看看它跟之前的情况、之后的情况, 比较起来有什么不同。
比如说, 你观察到了一下的这个指针偏转了, 液面是上升的, 声音是变大的, 或者是物体是在运动得更快了一些等等的。这些都是那种可以观察得到的实验的现象。把那个现象给写得再具体一点的话, 得出的结论才会有相应的依据的。
另外还有, 非常多实验方面的题目往往还会涉及到“误差分析”或者“改进建议”这样的内容, 在这个时候千万不要去讲那些很空洞的话, 说什么“这个实验不准确”, 而是应当从实际出现的现象那里开始入手去想一想, 看一看是不是因为看读数的时候眼睛和刻度线没有在同一个水平线上、所用到的器材放置得不够稳固、执行的步骤顺序安排得不合理、亦或是没有去做多次重复测量这类原因所导致的情况出现, 只有当你能够把具体的现象描述出来之后, 那么才有机会去写出质量比较高的结论性内容。
四、掌握“答题模板”初一物理实验题，提升得分效率
做实验题其实是能找到一点规律出来的, 在考试前头最有效的那个办法呢, 可不是去没有方向地大量做题, 而是应当把那些常见的题目类型都整理好, 做成自己能够直接拿来用的答题模板, 就比如说像“实验的目的、器材的选择、操作的步骤、实验出现的现象、最后的实验结论还有相关的一些注意事项”这一整个链条一样, 这样的做法几乎能把绝大多数的初中物理实验题全都覆盖进去。
在面对所谓的“填空型”实验题目这种类型的时候, 你必须特别注意那个从题目里所给出的这些信息当中, 去提取那些关键词这件事情, 绝对不能够凭借着你自己的记忆就在那儿胡乱地补充一些东西下去, 对于那种被称作是“简答型”的实验题目的时候, 你要尽量的做到每一个问题都对应着一个回答, 让逻辑表达得清楚明白一些, 对于那些被称为是“改错型”的实验题来说, 你的先做出判断这个错误点究竟是在哪里, 然后再写出那个正确的做法来, 说那个模板它并不是让你进行死记硬背的那个行为的一个东西, 它的存在是为了让你的答案能够变得更加完整一点, 同时也能让整体感觉上更加稳定一些。
在考试之前, 大家可以尝试把那些出现频率比较高的实验题目, 按照不同的模块进行整理, 比如说可以是测量类、探究类、现象类或者改进类这些分类, 然后针对每一个类别, 都单独写出一个句子的标准表达内容。
等到真正进入考场之后, 一旦碰到了和平时练习中相似的题目, 大家就能迅速地把自己的记忆库给调动起来, 从而避免陷入慌乱的境地, 所以真正能够决定分数差距的, 往往就在于考生在面对现场题目时, 到底能不能够做到快速且准确地写出答案。
对于初中物理实验题, 想要提高分数, 关键其实就在于四个方面, 就是读懂要求、书写规范、内容具体以及反复熟练, 只要你能够首先抓住实验目的, 然后再去处理变量变化, 先要把观察到的现象写清楚物业经理人，之后再把最终结论落下, 最后如果能靠着固定的表达模板来稳定输出答题内容, 实验题这个板块就再也不至于让你丢那么多分, 反而会变成一个可以用来提分的优势地带, 所以在考试之前多练习几遍标准的答案表达方式, 到了考场上心里就能多一些把握。
如果你是正在为了物理考试而进行最后的冲刺, 那么我建议你今天就只需要去做一件事情, 具体的做法是把你手里拥有的近期做过的几套试卷里面的所有实验题目都提取出来, 并且按照“目的、变量、现象、结论”这四个明确的栏目来进行反复的复盘和回顾, 当你真正这样去做的之后, 你很有可能会发现这是一个非常明显的情况, 就是很多的试卷题目看起来虽然在表面上有不同的变化, 但是它们的内在逻辑和考查方式其实是换了形式却没有改变根本内容的题目, 所以只要你把这些解题的方法通过练习变得非常熟练, 这比你毫无头绪地盲目去做大量习题来说会有效得多, 此外, 如果你还有想要了解的其他类型初中物理高分技巧的话, 请你在评论区直接留下你的留言消息, 然后我接下来会继续帮你做一些整理工作。