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很多的家长, 一旦孩子上了初三, 心里就开始发慌和发愁, 因为这些孩子在以往的理科成绩表现上本来就平平无奇, 等到了要学物理的课堂上之后, 彻底就就跟不上老师的讲课节奏了, 在上课的时候听老师讲解那些抽象的物理公式, 还有复杂的受力分析环节, 脑子里是一点儿底都没有, 听得云里雾里, 完全无法理解其中的含义, 课后的时候去做练习题, 一道都不会做, 卷子上布满了红色的叉号, 这样的结果导致很多孩子的自信心受到了很大的打击, 变得越来越自卑了, 直接认定了自己从天生开始就不适合学习理科相关的知识了, 甚至于还出现了想要放弃学习物理这样危险的想法。
不少家长把事情简单归结为是孩子脑子不太灵活, 或者是理解能力比较差。他们要么大量给孩子报物理的一对一补习班, 要么逼迫孩子去死记硬背公式、不停地刷题。尽管花费了大量的时间和金钱, 但孩子的成绩依旧原地踏步。
结合2026年全国初中学情调研数据, 对数十位常年带初三毕业班的物理任课老师进行了走访, 经过我的观察之后发现, 绝大多数学生觉得物理课听不懂、做题时发懵的现象, 根本不是因为他们智商有问题, 而是因为在刚接触物理学科的时候, 那个最关键的入门步骤完全搞歪了方向, 底层的学习逻辑从最开始就已经出了错, 导致在后面的时间里想要再进行补习的话, 也是事倍功半的结果。
初中学物理, 跟学文科或者数学的那套路子, 完全不是一回事。这学科得靠着生活中的那些现象、做实验时看得到的观察结果, 再加上一步一步的逻辑推导才过得去。
初三的学生刚开始学这玩意儿的时候, 最容易掉的坑有三个: 一个是死记硬背；二个是光会刷题却不懂变通；三个方面是靠公式却联系不到现实里的实际道理。
这篇文章在今天结合<0.5293>了<1.8743>2022版义务教育物理新课标里的要求, 拆开了关于初三的物理入门的正确步骤, 盘点了学生最容易走错的那些错误学习方式, 分了不同的模块，给出了从零开始也能马上动手实行的学习方法方法, 同时分享了家长正确的引导思路, 避开了补课的那些误区, 全程用大白话讲解一遍, 没搞那种晦涩难懂的专业术语, 普通的家长和学生的都看的懂, 都能实操。
一、数据显示, 有超过百分之七十的初三年级在物理学习上存在困难的学生, 他们在刚开始接触基础知识的时候就会遇到困难或者出现问题。
2026年上半年, 在全国义务教育学情抽样调研工作中, 研究范围包含了来自全国32个地市的将近1.8万名初三学生。此次调研所获取的结果是具备很高的参考价值的。
在对参与测试的学生进行深入分析后发现, 其中占比达到72.6%的、物理成绩长期处于不及格水平或者中等偏下位置的学生情况并非如表面所示那样是看不懂复杂的压轴大题。这些学生出现的根本性问题是其在力学和电学领域的基础概念理解方面存在完全错位的现象。
与之形成鲜明对比的是, 只有占比为27.4%的学生群体才是真正基础知识掌握得非常扎实的个体, 他们目前所面临的困境仅局限于在解答压轴类综合题型时存在一定的短板缺陷。
与此同时, 在一线教师进行的统计工作里发现, 对于那些刚刚升入初三并且开始接触电学知识的学生而言, 有着超过65%的比例都存在着概念出现混淆这样的现象, 具体表现就是他们把电压、电流以及电阻这些东西是分不清的, 并且在面对串联或者并联电路的时候也是会判断出错的, 还有在进行受力分析的过程中也会出现漏掉了力或者是多算了力的情况, 而这些所有的问题全部都是因为处在入门阶段的时候基础没有打得牢固所导致的连锁反应问题。
许多家长和学生在认识上存在一个非常严重的误区, 他们认为物理学科之所以困难, 主要是因为其中的计算过程十分复杂, 以及综合性的题目难度大, 同时以为只要通过大量的刷题行为, 就能够实现分数的提升。
然而, 现实情况与这种想法完全相反, 物理学中的所有难题, 归根结底都是由基础概念的叠加以及变形所构成的。如果说第一步在概念理解方面出现了错误, 那么后续所有的解题思路都会 偏离方向。
这就像一个人在盖房子的时候, 如果地基本身是歪斜的, 那么不管在后期堆放和砌筑多少砖瓦材料, 最终的建筑体依然会保持不稳定的状态。
初三阶段涉及的物理学科知识, 主要可以划分为两个核心的部分, 分别是力学以及电学, 这两部分内容在中考总分数中占据着极高的比重, 也就是说分值占比非常之高, 从入门的角度来看, 这两块内容的逻辑思路其实是相通的, 然而, 如果在学习的起步阶段方法出现了错误的情况下的话, 就会直接导致学生在整个初三物理这门课程的学习过程中, 会陷入一种越是进行深入学习则越是感到迷茫困惑这样一种恶性循环当中去。
二、对于正在读初三的学生来说, 他们在学物理这个科目方面最容易走错四条路, 这四条路也是导致他们学得越来越艰难的根源所在。
误区之一, 是忽略了日常生活中的细致观察, 转而去盲目地、生硬地记忆各种公式与定义内容。
这属于绝大多数学生在最开始阶段就犯下的, 那些足以造成致命后果的错误类型。
在刚刚接触到物理学科的时候, 教师通常会首先针对生活中的各种现象进行讲解, 随后才开始进行公式和定理的推导工作, 然而很多学生认为去观察生活是在浪费宝贵的时间, 于是选择直接去背诵那些公式以及那些定义, 他们完全没有弄明白隐藏在公式背后的, 那一些关于物理含义的东西。
举一个最常见的例子, 欧姆定律公式 I 等于 U 除以 R , 许多学生能够非常流利地背诵出这个公式, 但是他们并不清楚电流、电压和电阻分别对应电路里发挥着什么样的作用, 在做题目的时候, 他们只会生硬地把数字套进去, 一旦题目类型发生轻微的变化, 他们就完全陷入了混乱的状态, 此外, 还有关于重力和浮力的相关公式, 如果仅仅是为了记住字母来进行计算, 就不明白在什么时候应该使用漂浮的公式, 以及什么时候应该使用悬浮的公式, 产生这种问题的根本原因就在于只背诵了公式, 却没有理解背后所涉及的物理现象的本质。
物理这个学科里的公式, 它并不是单纯用来算数的数学算式呀。每一个字母都对应着现实生活中真实的物理规律, 每一条等式也都对应着现实中的物理规律。如果在脱离生活场景的情况下, 只是死命地去记背, 那么在短期的时间里, 或许还能应付得下来, 去应对那些简单的填空题。
可是, 一旦遇到了综合性的应用题, 或者是实验探究性的题目, 孩子们立刻就会觉得不知道该怎么办了。这也就是为什么孩子一碰到做题就会变得懵懵懂懂的, 这就是核心原因所在。
存在一种错误的观点, 这种误区把物理学科误认为是数学学科, 只注重数字的计算, 而忽略了对过程中的分析。
在很多学生的想法里, 物理学习已经形成了一种固定的思维模式: 他们总觉得理科主要做的事情就是算术运算, 并且认定只要自己在计算过程中没有出错, 那么题目自然就能拿到满分。
所以, 他们在平时做练习题的时候, 往往只去重点关注数值的计算环节, 却直接跳过了受力分析、电路分析以及实验原理的推导步骤这些重要内容。
初三物理的阅卷标准是分步进行给分。一道大题的大部分分值都落在分析过程、画图说明以及文字解释这些方面上面。最后的计算结果仅仅只占一小部分。更加关键的是一个情况, 如果省略了分析步骤就会造成思维上的漏洞。
比如在做力学题目的时候如果不画受力图就容易多画或者是少画力。再比如在做电学题的时候如果不梳理清楚电路的串联与并联关系就分不清电表到底测量的对象是什么。即使计算数值准确也没用因为整体思路是完全错误的, 这会导致整道题大量地丢失分数。
许多的孩子在数学这个科目里面的计算能力是不差的, 但是他们却经常在物理学科里面得到很低的分数, 这就是因为他们就是把物理学纯粹地当成了一道道的计算题目来看待, 然后就把物理学这门学科最为核心的逻辑分析的这个重要环节给丢掉掉了, 从而是从学习的第一个步骤上面就开始偏离了正确的方向了。
存在一种错误的理解, 也就是在听课的过程当中仅仅把黑板上的内容抄下来初中基础物理答案234范文网，而不去跟随老师的引导去一步步分析和拆解实验背后的运作逻辑。
在初中物理的新课程教学里面, 基本上每一个知识点的讲解部分都会配套相应的课堂实验活动, 这些实验内容涵盖了杠杆、压强以及关于电流和电压的相关检验环节等等, 整个实验开展的过程其实就是帮助学生深刻理解相关概念所使用的核心工具与基本载体。
有很多学生在上课的时候, 仅仅只会一心一意地低着头抄写黑板上面记录下来的公式和最终结论, 而在老师进行实验演示操作并且详细拆解分析各个现象的具体情况时这部分人则会完全处于走神的状态, 压根就不会去动脑筋思考该实验为什么要采用这样的操作方式, 以及那些具体出现的变化现象背地里其实是遵循了什么样的科学原理。
课堂实验就是把课本里那些书本知识给拿出来给大家看，这叫做具象化展示, 只有把实验都看懂了, 然后才能把那些抽象概念全都给吃透, 如果在上课的时候放弃了去观察实验和思考实验, 只是在那里抄那个最终的结论的话, 那就等于直接跳过了物理这门学科里面最关键的用来帮助理解的环节, 到了课后的时候就只能去死记硬背, 这样的话知识点理解起来就会比较浅显, 只是浮于表面上而已, 一旦遇到了稍微灵活一点点的题目, 就不能够应对了。
有一个误区叫做误区四, 它表现为只修改错题的答案, 却没有去梳理清楚其中存在的概念漏洞，因此导致同类题目反复出现错误。
许多学生在处理物理错题这件事上面, 态度是非常不认真的, 他们做的事情仅仅只是在老师把试卷批改完毕之后, 去对照着那个参考答案, 然后把正确的计算过程机械地抄写一遍而已, 随后就认为这个订正任务算是已经完成停止了, 根本就不会深入到去想这道题目之所以会犯错误, 究其根本原因是因为哪一个基础知识的概念没有真正理解和掌握。
比如说, 在电路计算题那里老是出错, 那背后的根由就在于搞不清楚串联和并联的区别。又在浮力题目那里一直丢分, 这说明并没有把物体是浮起来还是沉下去的具体条件给彻底弄清楚。
要是每一次面对错题的时候, 只是去改一改里面的数字, 而不回过头去重新巩固那些对应的基础知识点, 那么在下一次碰见同一种类型的题目的时候, 照样还是会掉进那个坑里。这样的错误积累的越多, 存在的知识漏洞也就越大, 然后你就会觉得越来越混乱。
三、对于初三物理而言, 掌握正确的入门方法非常关键, 具体可以分为三个步骤, 从根源上解决学习上容易感到困惑的问题。
要避开上面这四类错误学习方式, 遵循这套标准化的入门流程。这样从接触新知识要点第一步就能走对路子。不需要进行高强度的补课学习。可以稳步掌握力学和电学这两大重难点内容。这一方法适合所有零基础或者基础薄弱的初三学生群体。
第一步, 联系一下生活里的现象, 看懂事物的本质之后再去公式。
物理学习的顺序, 一定要按照这种路子走, 那就是先看生活中的现象, 然后做实验去观察, 接着再进行概念的定义工作, 最后才推到公式的推导环节, 这事儿是绝对不能够给颠倒过来的。
每次学习新的章节之前, 要先花上5分钟的时间来联想身边相对应的真实场景, 这样才能把抽象的知识给具象化。
在学习力学重力这部分内容的时候, 可以联想起苹果从树上落下来的这个场景, 也可以联想到人稳稳地站在地面上而不会飘起来这件事。
在学习压强这部分内容的时候, 可以联想一下为什么钉子尖容易扎进木板, 还有书包用宽肩带背着不会那么累的情况。
在学习电学领域里的电流和电压的时候, 可以把整个电路想象成为一套完整的水管系统, 其中电流就相当于正在流动中的水, 而电压则对应着水压的大小, 电阻则是管道对于水流产生的一种阻碍作用。
日常在家, 也是可以简单地观察生活里面的物理场景的。比如开关电灯这个事情。比如自行车刹车这个事情。比如水杯漂浮在水面这件事情。你要主动去思考这些现象, 背后对应的是什么样的物理知识点。首先要看懂这些现象是什么样子。
然后再去理解课本上面的定义是什么东西。最后再去记忆公式是怎么写的。这么来做的话, 公式就再也不是那些没有意思的字母堆在一起了。它们就成了描述生活规律的具体的工具。这样就可以彻底解决看不懂的问题。也可以彻底解决记不住的问题。还可以彻底解决不会用的问题。
具体的操作要求是这样的, 就是需要你在每天学习新的知识点之前, 一定要强迫自己去列举两个来自于生活实际的例子, 确保能够用非常通俗的大白话把其中的原理给讲得清清楚楚, 只有在你完成了这个步骤之后, 才可以选择翻开课本去背诵相关的公式, 这两个步骤之间的先后顺序是绝对不能进行颠倒的。
在第二步的时候, 要强制自己去画个图进行分析工作, 好把那些比较抽象的题目转化成非常直观的图像出来供观察。
画图这件事, 其实是解物理题里头最最核心的一套工具。它也是个刚入门就得硬养成的那种铁规矩一样的习惯。你甭管题目里明没明确要求你去画个图, 反正做这道题的第一步, 你得先把那个图像关系给它捋顺了, 先完成图像梳理这一套动作。
在力学方面, 所有的题目都需要把受力情况分析清楚并进行示意图绘图处理。需要明确标注出的力包括重力、支持力、拉力和浮力这几项。对于这些力的每一个个体，都必须对其具体大小以及方向进行逐一分析与判断。一定要避免出现力被漏掉或者多出错误之力的情况出现。
针对电学方面的试题, 你需要依据相关的文字描述来绘制出等效的电路连接图, 并且要准确标注出电流表以及电压表各自所对应的测量位置, 同时还要清晰地区分出元件之间是串联关系还是并联关系, 进而彻底理清电流在电路中具体的分流路径情况。
在涉及光学的题目和涉及杠杆的题目中, 你需要按照规范把光路图画出来。同时, 你也需要按照规范把杠杆的五要素的示意图画出来。
好多学生都嫌画图这件事太浪费时间, 于是就直接用口算来列式子, 这种方法表面上看来是速度很快, 但是实际上是非常容易出错的, 画图的过程实际上就是梳理逻辑思路的过程, 只要能够把图形画得清楚, 那么题目当中隐藏的条件就会一目了然, 这样就绝对不会出现审题和理解上面产生偏差的情况, 哪怕只是面对的是一道简简单单的填空题, 也应该去随便勾画一个简单的草图, 一定要养成这样固定的习惯, 如果能够做到长期坚持, 那么在处理题目的时候思路就会变得很清晰很多, 就不会出现读完题目之后感觉一头雾水、不明白状况的情况。
在第三步的时候, 需要对那些做错的问题进行追溯, 追根溯源到最后的基础概念上去, 然后把检查以及补充缺陷的这个完整的回路给建立起来。
物理学科在纠正错题的时候, 不应该只是去修改那个最终的答案。按照标准的要求进行订正的话, 是分成了三个层次的流程的。这样每天只花费十分钟的时间就能把整个环节完成的。这么做是可以彻底杜绝类似的错误再次出现的情况发生的。
在第一层中, 需要标注错误的类型, 然后分三类来进行记录——分别是概念上的混淆、画图分析方面的失误以及计算过程中出现的粗心大意。
到了第二层的时候, 你得重新回到课本里面对应的那一个章节去, 把那些定义还有实验原理再重新读一遍, 这样才能够把之前那些比较模糊的知识点给彻底地吃透。
在这一层当中, 需要你自己再去找来两道同样的类型的基础题目, 并且要独立完成它们, 这样做的目的是为了检验那些知识点到底有没有被真正掌握住。
每个星期都有固定的半小时, 用来对这一整个礼拜里面所有物理学科的错题进行复盘回顾, 把重点放在那些因为概念理解错误而做错的题目上, 像这种类型的错误是最核心的知识漏洞所在, 同时也是导致学生们在学习过程中出现一学就糊涂、不知所措的主要原因, 因此需要特别注意, 而对于那些因为计算粗心而导致的错题, 仅仅只需要简单地提醒学生要规范书写即可, 不需要花费太多精力, 但是对于概念方面的漏洞必须予以重点巩固, 以此来补齐底层的短板。
四、针对初三学生需要着重关注的两个核心学习板块所制定的阶段性学习方案, 大家可以采取直接套用执行的具体做法。
在初三物理这一年的学习过程中, 重点内容主要分为力学和电学这样两个大模块。这两个部分加起来能够占据中考总分值的一半以上, 通常是超过了百分之七十的比例。我们需要结合正确的入门三步学习方法, 对每日的学习安排进行分阶段的规划。每天投入的时间控制在四十分钟以内, 这样做就不会占用大量的课余时间了。
（一）力学这个板块的内容, 它是初三上学期前期阶段的核心重点之所在。
涉及的关键概念内容涵盖重力、弹力、以及摩擦力, 同时也包括压强的计算方法、浮力的物理原理, 还有关于杠杆的工作机制和简单机械的使用场景。
每天的学习时间一共四十分钟, 具体的分配方案如下。
1. 用十分钟的时间, 把当天学到的知识要点和日常生活中的实际现象结合起来进行整理分析, 并且要通过口头的方式把相关的概念重新讲述一遍。
2. 用十五分钟的时间, 进行课本例题的同步练习, 其中对于每一道题目, 都需要完整地绘制受力图, 然后再列出公式进行计算。
3. 需要花费10分钟的时间把当天的错题进行整理, 并且通过追溯源头的方式来巩固那些容易让人混淆的概念。
4. 用5分钟的时间, 对这章里的知识点框架来进行梳理, 并且要把那些容易搞混的概念区分清楚, 比如压力和重力、漂浮和悬浮等。
在入门阶段, 大家往往会掉进一些常见的坑里, 比如分不清压力和重力, 乱用关于浮力的公式, 又或者把杠杆的力臂给画错了, 针对这些情况, 我们有对应的解决办法, 比如说要多举生活中的例子来做对比, 要强制自己画个图来区分清楚, 然后再单独整理一份那些容易弄混的概念笔记。
（二）这个电学部分属于初三上学期后半段要学习的内容, 它被认为是整个学年中最难的模块。
其中涉及的核心内容涵盖了电流、电压以及电阻等基础概念, 还包括了欧姆定律、串联电路与并联电路的分析方法, 同时也提到了电功率的计算以及家庭电路的实际应用情况。
每天的学习时间一共四十分钟, 具体的分配方案如下。
1. 用了一刻钟的时间, 通过水管水流的这种方式来做一个类比, 进而对电流、电压以及电阻这三者之间相互对应的逻辑关系进行了一个梳理和归纳。
2. 把时间控制在十五分钟之内, 针对每一道涉及电路方面的试题, 首先要去绘制出等效的电路图, 并且对电表所测量到的对象进行明确的标注, 随后再开展计算步骤。
3. 安排10分钟的时间来进行电路方面错题的订正工作, 并且要区分清楚串联和并联电路中各自的计算公式。
4. 把这5分钟用来背诵电路基础规律, 并且把判断短路、断路的技巧整理出来。
许多人容易陷入的常见入门陷阱包括把串联和并联的规律记混了, 把电压表到底在测量哪个部分的电压这个对象给判断错了, 还有胡乱使用电功率的公式。解决办法是需要多去画电路图并且进行对比分析, 还要整理出两类电路中的公式并进行对比笔记, 千万不要没有目的、盲目地去刷题目。
五、作为家长，如果在教育过程中存在三种错误的引导方式, 那么就会加重孩子在学习物理学科时所表现出的那种畏惧和困难的心理状态。
许多孩子在开始学习物理的时候走向了错误的方向, 这种现象除了同他们自身不良的学习习惯有关系以外, 家长那些不恰当的引导做法还会进一步加剧孩子们的抵触心理, 因此一定要坚决避开这三类非常高发的错误做法。
存在这样一种常见的误区, 就是把孩子听不懂就贴上”不适合理科“标签, 这其实是在打击自信心。
孩子刚刚一开始接触物理这门学科, 要是跟不上的话, 好多家长都会很随意地说一些话, 比如你会说“你从天生上来说理科方面就是不行”, 或者说“别人只要稍微学一点就会了, 怎么就偏偏你听不懂这些内容”。
初三这个年纪的孩子正处于青春期的阶段, 他们的心里有非常强的自尊心, 如果长时间接收到这种负面的评价, 就会在孩子心里形成一种心理上的暗示, 让他们最终认定自己是确实学不好物理的这样的结果, 紧接着就直接地完全放弃了主动去进行思考的动力, 于是就会出现这样一个情况, 就是越是不去学习就越会变得发懵不懂。
正确的做法, 是不要把自家的孩子拿来跟别的孩子放在一起进行对比, 而是要把所有的焦点都集中在行为方面的改进上面, 比如说要去肯定孩子认真画图这个行为, 也要去肯定孩子主动整理错题这个行为, 然后要告诉孩子, 其实只不过是入门的方法不对, 只要把学习的步骤加以调整那么就能够赶上来的程度, 从而起到弱化关于智商这一方面对比的作用。
第二个误区是认为只要一次考试分数很低, 就应当立刻去报名高价格的补习班, 从而跳过了对基础知识进行梳理和整理的那个环节。
家长在看到孩子的物理试卷分数很低的时候, 他们心里的第一个想法就是去给孩子报一个补习班, 他们普遍相信参加课外补习能够迅速地提高考试成绩。
然而现实中开设的各种补习班, 其重点往往都放在让孩子反复做题目以及讲解那些比较综合的题型上面, 这些机构通常不会把基础概念从头到尾进行清晰的梳理, 也很少会去纠正孩子在学习入门阶段就养成的那些不好习惯。
因为导致学习困难的底层逻辑并没有被理顺, 所以即便孩子花费大量时间参加再多补习, 也只能是被动的去听老师讲解解题的具体步骤, 一旦老师不再在旁边进行讲解, 孩子依然无法具备自己独立分析问题的能力, 这种行为最终只会导致家庭浪费了原本可以节省的补习费用。
应该首先遵循三步入门法去在家里巩固基础知识, 然后坚持一个月, 如果情况还是没有得到明显的改善, 那么再去考虑短时间内的针对性补习措施, 千万不要盲目地去报名培训班。
第三个误区是把计算分数看得过重, 却把画图以及理解核心概念的那些过程给抛在了脑后。
家长在检查物理作业的时候, 往往仅仅是查看最后得出的答案是否正确, 而完全不会去关注孩子有没有按照要求画出图示, 也不会去判断解题的步骤是否完整无缺初中基础物理答案，这种情况如果长期持续存在下去, 孩子就会逐渐形成一种错误观念, 认为进行画图操作以及梳理核心概念是没有实际意义的行为, 从而把全部的注意力都集中在怎样能够快速地计算出最终结果上面。
在进行日常的作业检查工作时, 我们应当优先去查看受力图以及电路图的内容, 顺便还要检查步骤的书写是不是足够完整, 当发现答案出错的时候这本身并没有什么可怕的, 真正需要我们去重点纠正的问题在于缺少了分析过程这一部分情况。
六、大家往往在纠结究竟是在哪一个时候才比较适合去物理补习班报名这件事, 只要把这些边界条件分得很清楚就肯定不会花冤枉钱了。
并不是说要完全地把课外补习这种事儿给否定了, 在两种特别的情况下面, 是可以去适当地安排一下补习的。至于剩下的那些情况呢, 还是应当把优先权给居家夯实入门基础这么一件大事来留出来。
第一点, 孩子已经掌握了正确的学习方法, 能够独立地进行画图操作, 并且可以把概念梳理清楚, 可是遇到那些作为压轴题的综合题型时, 思路还是打不开, 那么可以短期地针对性补习大题解题技巧。
其次, 在校内上课这个事儿长期处于一种跟不上趟的状态, 老师课堂上讲解的那些内容, 完全就是让人无法理解的情况, 想要在家里面自己去自主地把那些知识点梳理清楚的话, 那个难度是太大的, 所以可以考虑使用短时间的、一对一的这种辅导方式, 来梳理基础的概念, 顺便把入门阶段犯下的那些错误习惯给纠正过来。
大多数初三学生在初次接触物理时都会感到困惑不解, 这其中的根源通常在于他们存在入门阶段的逻辑认知偏差。面对这种情况, 家长们和老师不必急着去报班补习。
相反, 应当先调整学习的先后顺序, 并着重培养孩子动手画图和联系日常生活的良好习惯。只要能够坚持这样一个月的调整期, 学生们在听课效率和解题表现上都会有非常明显的改善和提升。
七、平时可以借助一些小小的习惯来起到辅助作用, 这样就能稳步地把物理基础给夯实, 从而彻底地告别那种听不懂的情况。
1. 需要准备一本用来记录容易混淆的概念的笔记本, 专门用来记录一些比较容易搞混的定义和公式, 每天都可以在睡觉之前花上五分钟的时间把本子里的内容翻一翻看一看, 把那些长得像但实际不一样的知识点区分清楚, 这样能够减少因为概念混淆而导致的丢分的情况。
2. 利用那些零碎的空闲时间去观察生活中发生的物理方面的一些现象, 在出门骑车或者是在做家务的时候, 主动地去思考和那些相关的知识点之间的联系, 以此来强化对物理学科认知和现实世界之间关联性的理解, 从而不再采用那种机械式的死记硬方式来记忆知识了。
3. 杜绝出现那种只管盲目刷题却完全不再进行复盘的情况, 每天在物理科目上的练习总量千万不要设置得过多, 必须保证对于每一道题都能够做到完整地进行分析并且画出对应的示意图, 通过以高质量的标准去完成数量较少的几道习题这种方式, 其最终的效果远远要好于那种不去深入思考就去盲目地完成几十道题目。
4. 在课堂上, 学生要紧紧地跟上实验的整体思路, 并且不要低着头去抄写板书上的内容。当老师演示实验的时候, 应该主动地去思考现象出现的具体原因, 而且在下课之后要及时地请教自己没弄明白的知识点, 绝对不要把疑问堆积起来而不去解决。
话题讨论
各位家长可以在评论区留言, 讲讲你家的初三孩子在学习物理的时候, 到底是卡在了力学这部分内容上, 还是卡在了电学这部分内容上。是不是只会对死板的公式进行机械记忆, 而不会通过画图分析题目中的信息? 每一条我都会进行回复, 分享与相对应板块相关的入门学习小技巧。
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免责声明
本文章里面的物理学习方法, 是依据2022版初中物理新课标进行整理的, 同时也是结合了一线初三教学经验整理出来的。该办法仅用作居家学习参考使用, 并不代表统一教学标准。
因为学生的理解节奏有所不同, 学生可以结合实际需求进行操作和安排。同时, 学生应该要结合校内老师的要求来调整学习计划, 这一点也是需要注意的。