高三物理备课组的做法通常包括以下几个方面：
1. 集体备课：由备课组老师共同制定教学计划，包括每个单元应该讲解哪些知识点，应该进行哪些练习，以及这些知识点应该如何衔接等。每位老师根据教学计划，准备自己的教案，并在课堂上灵活调整。
2. 资源共享：备课组成员共享教学资源，包括教学资料、课件、练习题等。这有助于提高教学效率和学生的学习效果。
3. 讨论疑难问题：备课组老师会定期讨论教学中的疑难问题，共同寻找解决方案，以确保所有老师的教学方向一致。
4. 交流教学经验：备课组老师会互相听课，交流教学经验，取长补短。
相关例题：
1. 以下是一道关于高三物理的例题：
a、b两物体叠放在一起，在相同的拉力作用下，一起向下做匀加速直线运动。已知a、b之间的摩擦力大小为F1，b、地面之间的摩擦力大小为F2，那么a、b的加速度和重力加速度的关系可能是（ ）
A. F1=F2, a=g, B. F1=F2, a>g, C. F1
2. 又如这样一道综合题：
在光滑的水平面上有一物体，在外力作用下获得一定的速度，现突然撤去外力，该物体将怎样运动？请结合牛顿运动定律和运动学规律加以解释。
以上仅是高三物理备课组做法和相关例题的简单概述，具体的教学策略可能会因学生个体差异和具体情境而有所不同。
高三物理备课组通常会定期组织集体备课，共同讨论教学重点和难点，制定教学计划，分享教学资料和试题。他们还会定期组织测试和考试，分析学生的成绩，及时调整教学策略。
相关例题：
1. 一辆汽车以速度v匀速通过一段直线公路。如果它从A到B的行程中受到风的影响，风速为w，并使汽车的速度降低2v/3。那么，汽车从A到B的行程将延长多少？
2. 一辆汽车在平直公路上行驶，从静止开始以加速度a做匀加速直线运动，经过一段时间t后达到最大速度vm，此后保持该速度做匀速运动。设汽车所受阻力恒定，则下列说法正确的是（ ）
A. 加速阶段与匀速阶段牵引力相等
B. 加速阶段牵引力大于阻力
C. 加速阶段牵引力做的功等于匀速阶段牵引力做的功
D. 加速阶段牵引力做的功大于阻力做的功
解析：
1. 汽车从A到B的行程延长了$\frac{v}{w}(v + w)$。
2. 汽车在加速阶段受到牵引力$F$和阻力$f$的作用，根据牛顿第二定律有：$F - f = ma$，由于阻力恒定，所以加速阶段的牵引力大于阻力。
答案：
B
说明：本题主要考查了运动学公式的应用以及功率的计算，难度一般。
备课组还会分享一些经典例题和解题方法，以帮助学生更好地理解和掌握物理知识。同时，他们也会定期组织学生参加各种物理竞赛和活动，以提高学生的学习兴趣和自信心。
高三物理备课组的主要工作包括：
1. 制定教学计划：备课组需要共同确定详细的教学计划和时间表，以确保所有学生都能跟上进度。
2. 协作教学：备课组内的教师需要相互协作，共享教学资源，互相学习，共同提高教学效果。
3. 讨论和解决学生问题：备课组内会定期讨论学生遇到的问题，共同寻找解决方案，确保所有学生都能理解物理概念和原理。
4. 课程改进：备课组会收集反馈，根据学生的需要和反馈来不断改进课程。
相关例题：
1. 电磁感应中的能量转化和守恒问题。
2. 交变电流中关于表盘读数的问题。
3. 碰撞中关于时间的问题。
4. 电磁振荡和电磁波中常见问题。
常见问题包括：
1. 学生对物理概念的理解不透彻，无法解决实际问题。这时备课组应集中精力，对相关概念进行深入讲解和练习。
2. 学生成绩差异较大，部分学生感到困难，备课组应调整教学策略，使所有学生都能感到满意。
3. 学生在实验中遇到的问题，备课组应共同讨论，找出解决方案。
4. 部分学生对于复杂问题感到无从下手，备课组应提供解题策略，引导学生逐步解决问题。
总的来说，备课组的目标是确保所有学生都能在高三物理考试中取得好成绩，并为他们的高中生活和未来发展奠定坚实的基础。