初中物理如何备课
备课这件事儿, 它是把有效教学给搞出来的那个前提, 也是它的根底在。要是想保证在课堂上头能进行得有效果, 那就非得课前准备妥当不可, 也就是说得好好备课。有些老师备课的目的性弄错了, 他们不是为了上课去准备内容、琢磨教法, 而是纯粹为了应付上面检查。
这样子的教案写得多认真, 数量写得多么足, 写的环节多得齐全得很, 格式也统一得要命, 但归根到底, 这种备课也只能算是低效的, 甚至可以说就是完全没用的、无效的那种。
现在提倡的有效教学理论, 它其实是新课程改革里面的一个理论基础, 这个理论核心要面对、要解决的问题, 就是所谓的教学效益怎么提升这么一个事儿。如何实现从“无效备课”向“有效备课”转化呢? 笔者认为, 应该从优化以下几种策略着手。
教师进行教学活动的重要依据就是教材, 它同时也是学生获取知识的主要途径, 充分利用教材来开展创造性的教学活动, 这是新课程所倡导的教学理念, 新课程特别强调了一个事实, 那就是在教学的过程当中, 教师应当使用教科书来进行教育, 而不是仅仅是把教科书当作唯一的内容来给学生讲授完毕, 因此教师在通过准备教材这个环节的时候必须做到以下这些方面。
1. 钻研物理课程标准
教材呢, 它就是教师在讲课时所依托的那个材料, 而且这个材料是受到课程标准的一个限制的, 所以教师的讲课应该是以课程标准作为一个准绳的存在状态的存在的出现的, 不可以离开课程标准的也就是那些基本的、根本的要求的那些东西的存在的。
2. 正确、合理使用教学参考书
教师应当在把教材的底子吃透之后, 再去结合那些教学方面的参考资料, 然后设计出来一份教学设计, 这份教学设计既要适合教师自己去用, 也要适合教师所教的那些学生去学。
3. 钻深钻透教材
学生要弄懂、要扛得住的那些事物, 做老师的, 必须先要做到心里跟明镜似的, 理解得清清楚楚的。为了把这事办好, 咱们得做好下面这几项工作。第一点, 就是要明确教学目标。这个教学目标, 它是设计整个教学过程的一个依据。它还是课堂教学里头那个总的指导思想。同时也是咱们上课的一个出发点。
而且, 它也是进行课堂教学最终要到达的那个地方。所以说, 只要把这个教学目标给明确了, 那也就为把教材钻研透彻提供了必要保证了。第二点, 是要确立一种兢兢业业的态度。所谓钻研教材, 可不是那种走马观花似的随便浏览一下。也不是一般的通览一遍。或者说是按部就班的那种解析方式。相反地, 是需要一丝不苟的。
是要深入到具体的教学内容里面去。只有这样做了, 才有可能把握住教材里头那些实质性的东西。第三点则是说要善于提出问题然后进行深入思考。如果想要真正做到能够准确又熟练地把教材给驾驭起来，那么就必须善于发现教材当中存在的一些问题。并且认真地对其进行研究分析, 一直到把这些问题都给解决掉为止。
4. 把握重点和难点
在局部教学之中, 重点和难点的内容, 构成了一节课的关键所在, 教师进行课堂教学的实际水平, 主要是从突出教学重点以及突破学习难点这两个方面来具体体现的。
通常来讲, 在一节课堂课程当中, 学生们需要去掌握的主要知识部分, 就是这节课所设定的教学重点, 而对于学生们来说, 那些在实际理解过程或者是接受能力方面存在困难的地方, 也就是本节课所涉及的教学难点内容。因此, 在进行备课的时候, 教师必须要首先抓住重点和难点, 这可不是随便说说的。
当教学内容已经确定好了之后, 教师应当认真地去思考一下到底是通过教学来让学生理解并掌握哪些知识, 这一点是非常关键的, 那些主要且带有关键性质的知识, 它们就应该被归类为教学的重点部分, 与此同时, 学生在学习的过程中可能会遇到各种各样的困难, 这些都是需要考虑到的地方, 那些学生不太容易弄明白还经常出错的知识点, 它们在很大程度上就是所谓的难点问题所在。
此外, 还要把重点突出出来, 还要把难点突破掉, 在把重点和定下来之后, 老师们也得想一想, 在教学的时候, 该用什么样的方式和学生日常见到的东西挂钩起来, 该用什么样的方式和学生脑子里早就有的老知识串联到一起, 最后编出个特别细致、特别适合去执行的讲课计划, 靠着这个计划来帮学生把困难变简单, 来帮学生把学到的知识点搞明白、抓到手。