4.4
课堂（人教版
2019
选择性必修第二册）
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是电磁波谱，该内容位于人教版
2019
选择性必修第二
在高二物理教材里的“电磁波”章节当中，此章节担当电磁学核心构成部分，而本节课凭借相关联系来展开，通过相关关联来推进。 。
统而介绍，电磁波谱有着分类体系，各波段具备特点，还有其科学应用，目的在于能帮助学生，得以深入理解 。
电磁波具备的本质属性，且培育那种运用电磁波有关知识去剖析解决实际存在问题的能力。电磁波所形成的频谱 。
不仅属于物理学的基础内容知识，还是现代科技进步发展起来的核心给予支撑的部分，跟通信、医疗、遥感等的情况相关 。
跟领域有着紧密的关联，所以在这一节课之中的教学设计要同时来兼顾理论的深度以及实际去应用方面，进而引导学生去建立 。
科学的世界观和跨学科思维。
通过对电磁波基本性质进行延伸理解高中物理电磁波谱教学设计，来体现教学内容和学生已有知识之间的联系，这种联系主要体现在此。
初中生阶段的时候，学生就已经初步掌握了电磁波的产生机制以及传播特性，然而在本节课当中，将会进一步地去拓展 。
其认知范畴，自宏观层面的无线电波起始，直至微观角度的伽马射线，进而构建起完备的电磁波谱体系。 这。
这种拓展，它能够巩固旧有的知识，而且更能够激发学生对于物理学前沿领域的那探究兴趣，再者还能同时借助于 。
生活中的电磁波应用实例（如
Wi-Fi
、紫外线消毒等），强化知识的实践意义，促
进其科学素养的提升。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标设定为：
1.
运用分组实验、案例分析等环节，来培育学生的观察能力、假设能力。具备科学探究精神！，。
验证和归纳能力，使其掌握科学探究的基本方法；
2.
针对物理学科核心素养而言高中物理电磁波谱教学设计，是要去提升学生所具备的抽象思维能力，以及模型建构能力，并涵盖科学论证相关能力的提升，才行 。
够运用公式（如
c=λf、E=hν）分析电磁波谱中的定量关系；
3.
跨学科应用能力，它引导学生去认识，电磁波谱于工程领域的应用物业经理人，于医学领域的应用，于天文领域的应用 。
用价值，培养其技术迁移和问题解决能力；
4.
经研讨电磁波谱之中的像电磁辐射防护这类存在着的伦理方面的问题，来达成科学态度以及社会责任，。
树立科学的世界观和可持续发展意识。
三、学情分析
高二学生在物理学习中呈现出以下特点：