高中物理3-3热学p-t图像题和相关例题如下：
例题：在p-t图像中，如果一条曲线表示某种气体，它表示的气体状态变化可能是（ ）
A. 压强减小，体积减小
B. 压强不变，体积减小
C. 温度不变，体积增大
D. 温度减小，压强增大
答案：BCD。
在p-t图像中，图像上的点表示某一时刻的状态，连接这些点可以表示某一过程。对于气体，当温度不变时，压强与体积成反比；当体积减小时，压强增大；当温度降低时，压强可能减小，也可能增大。因此，选项BCD都符合图像上的变化过程。
相关的高中物理3-3热学p-t图像题还有：
1. 在p-t图像中，如果一个区域表示气体状态参量变化的可能过程，那么这个区域是否封闭？
答案：如果这个区域封闭，那么它表示气体状态参量变化的过程是封闭的。
2. 在p-V图上，如果一条曲线表示某种气体，它表示的气体状态变化可能是（ ）
A. 体积减小
B. 体积增大
C. 温度降低
D. 温度升高
答案：ABD。
在做p-t图像题时，要注意观察图像上的点、线、面、区域等不同形式，理解它们分别表示什么意义，以及如何根据这些信息分析气体状态参量的变化过程。同时，要注意题目中的限制条件和特殊要求，结合所学知识进行解答。
以下是一份高中物理3-3热学p-t图像题的相关例题：
【例题】在一定温度下，某气体从外界吸收了400kJ的热量，同时又对外做了1600kJ的功，问：该气体的内能变化了多少？
【解析】由热力学第一定律得：ΔU = Q + W = 400kJ - 1600kJ = - 1200kJ
即气体内能减少了1200kJ。
【答案】该气体的内能变化了-1200kJ。
这道题目主要考察了热力学第一定律的应用，需要理解并掌握这个定律的内容和公式。通过这个题目，可以加深对热学p-t图像的理解和应用。
高中物理3-3热学中的p-t图像题是常见的考试题型，主要考察学生对热学知识的掌握程度和应用图像分析问题的能力。在p-t图像中，横坐标表示温度（t），纵坐标表示压强（p），图像的斜率和截距则代表了不同的物理意义。
例题：
如图所示，一个容器内有一定质量的理想气体，其p-t图像为一条曲线。下列说法正确的是：
A. 气体分子的平均动能可能不变
B. 气体分子的密集程度可能不变
C. 气体可能对外做功
D. 气体可能吸收热量
解析：
由p-t图像可知，图像的斜率表示气体压强的变化率，即气体温度的变化率。温度是分子平均动能的标志，所以温度不变时，气体分子的平均动能也不变，故A错误。由理想气体的性质可知，气体温度不变时，气体分子的密集程度也不变，故B正确。由图可知，气体有可能做等温变化，等温变化时气体体积可能发生变化，即可能对外做功，故C正确。由热力学第一定律可知，气体有可能吸热或放热，故D正确。
常见问题：
1. 在p-t图像中，图像的斜率代表什么物理意义？
2. 如何根据p-t图像判断气体的状态变化？
3. 在p-t图像中，截距代表什么物理意义？
4. 如果图像中存在多条曲线，如何根据这些曲线判断气体的变化过程？
5. 如何利用p-t图像求气体的内能、热力学温度等物理量？
总之，高中物理3-3热学中的p-t图像题需要学生掌握热学基础知识，并能够运用图像分析问题。通过练习和解析例题，学生可以更好地掌握这一类题型的解题方法。