如今开学的日子已经过去将近一个月的时间了, 难道你还没有察觉到孩子身上出现了一些异常的情况吗?
在小学阶段的时候, 学习成绩明明表现得非常好, 但是上了初中以后, 虽然作业一直写到半夜三更, 周末也持续参加补课没有休息过, 可分数依然是上不去的样子。你心里感到着急, 他也心里面焦急, 可是越感到急切就越显得混乱无序。
我认识一位妈妈, 她的女儿在小学阶段每年都能够被评为三好学生这个荣誉。到了初一之后, 孩子经历了一次月考, 在数学这科上只拿到了六十八分，英语考的是七十分, 最终的整体班级排名掉到了最后的位置。
这位妈妈拿着孩子的成绩单, 手上的动作都在发生抖动, 她心里产生了这样的疑问: “难道说是因为孩子变得越来越笨了吗? ”。
并不是人变得愚笨, 而是因为有很多孩童都阻滞在一块儿属于隐形的障碍上面——进入小学时段依靠外界的监督提醒, 步入初中阶段则得依靠内在的驱动力；在小学时期重在记忆知识的积累, 到了初中阶段重在思维能力的运转。
只有把这个转换的过程切实完成掉了, 之前所付出的一番努力才不至于是在原地进行没有任何进展的空转。
在今天这个时候, 咱们就把这道需要跨越的门槛这件事给它说得非常透彻明白, 然后会再给你提供几个能够直接拿来操作使用的办法。
咱们得先弄明白一个现实, 那就是初中生如果在成绩上掉队了, 这种情况大部分是出于不会去想的原因。
对于小学阶段的知识学习而言, 其核心要求往往只是单纯地记住相关内容即可。像生字词的默写、数学公式的直接套用以及课文内容的背诵, 都是常见的学习方式, 只要孩子能够听话照做, 那么他们的学习成绩通常都不会差到哪儿去。
但是, 当学生进入了初中阶段之后, 整个学习的情况就发生了改变。数学这一学科开始着重讲解逻辑推理的部分, 物理这一门课则对学生的过程分析能力提出了要求, 而语文课程中的阅读理解题也会问出“你从这段文字中读出了什么含义”这样的问题, 这些类型的考核内容都不是仅仅依靠死记硬背就能顺利解决的。
有一位重点中学的班主任曾经和我聊起过, 她说她们班上成绩下滑最明显的学生, 并不是那些看起来最懒的孩子, 反而是那些在小学阶段表现得太“听话”的那一批孩子。
这是因为他们习惯了等待老师直接给答案, 也习惯了等待家长来检查作业, 所以一旦到了需要自己去琢磨事情的场合, 他们就会一下子不知道该怎么反应, 整个人处于发愣的状态。
所以, 在初中阶段出现成绩下滑的情况, 表面上看似仅仅是考试分数下降了, 但究其根本原因, 则是思维模式的发展没有能够与学习要求同步跟上。
有三个信号能够说明, 您的孩子正处于这样一道难以跨越的门槛面前。
不用等考试初中物理很差，平时就能看出来。
有一个信号很明确, 那就是, 作业虽然能够写得完, 但是当你询问具体知识的时候, 他却是一问三不知。当你问他今天在学校里学了哪些内容时, 他会回答只有一句话就是“就那样”。
当你要求他讲解某个题目的解题思路时, 他只是照着步骤去念, 但是如果你问他为什么需要那么去做时, 他就会直接卡壳。这种行为现象说明一个问题, 他在做作业的过程中只做到了完成这个任务, 并没有做到真正理解这些知识点。
第二个信号是错题虽然进行了改正, 但是在下一次面对的时候依然会出错。错题本上的内容记得非常工整, 可是仅仅只是把对应的正确答案机械地抄写了一遍, 并没有真正搞清楚在自己当时那个具体的环节当中为什么会犯错。假如是采取这样的一种方式来对待错误的修正, 那么即便是更改了一百道题目也是起不到任何实际作用的。
第三个信号是, 当遇到不会做的题目时, 第一反应去搜答案。以前会问老师, 现在用拍照搜题。答案来得太快了, 脑子就懒得动了。这跟使用人工智能是一个道理。答案在贬值, 思考在升值。
跨过了这道坎之后, 只要把这三件事给抓好了, 也就足矣了。
别贪多初中物理很差，就三件。
首先提到的第一件事, 就是务必要要求每一位孩子每天都要向你进行某一道题目的讲解工作。
其实并不需要安排太多内容, 每天仅仅保留一道题目就可以了。在这种情况下, 你可以让他充当老师的角色, 而你自己则去扮演学生的身份。
如果他把知识讲解得非常明白, 这就证明他是真正理解了的；万一他讲的时候支支吾、磕磕巴巴不顺畅, 你就应当立刻去追问他“为什么要进行这一步操作”。我们把这一整个过程命名为费曼学习法, 据说他的效果会远远优于你去刷十道题目的情况。
有一位家长跟我表示, 她家儿子的数学成绩实现了显著的进步, 具体的变化情况是从原本的七十多分提升到了九十多分, 其提升的关键点仅仅依赖于这一个特定的方法。
在最初阶段, 孩子在进行讲解时的表述情况处于一种非常混乱且毫无条理的状态, 面对这种局面, 这位母亲选择了克制自己的情绪, 坚决没有进行打断行为物业经理人，坚持倾听了整整一个月的时间, 随后孩子自己就顺利完成了思维逻辑的梳理工作。
对于第二点来说, 大家应该让错题本仅仅用于记录在解题过程中所遇到的那个让人产生停滞感的具体步骤。
请你不要直接抄写整道题目, 只记录我当前遇到困惑的具体位置、导致阻碍的深层原因以及如何正确解题的方法思路, 这种仅有几行文字的简洁记录, 其实际效用远远超过完整抄写一大页的内容。
第三件事情是把周末的半天时间留下来, 作为一种放空的时间段。
很多家长会把孩子时间排的满满当当, 心里会觉得自己这样安排才感到踏实安心。对于初中学段的学生来说, 他们是需要留出时间进行知识消化的一个群体, 所以时间的填充并不是越多越好的状态。
家长可以给自己留下半天的闲暇时段让孩子自己去支配活动, 包括去运动打球、去看书阅读以及单纯地发呆休息也可以。当人的大脑能够得到放松, 原本接触到的知识才能够真正地沉淀在脑海中。
有一个真实的例子, 就是从一个成绩排在全年级倒数的位置上, 一路提升直到进入全级前五十名。
在郑州, 有位初中一年级的男生, 他在上学期的期中考试中, 于班级里获得了第三十八名的成绩。他的母亲并没有让孩子去参加各种辅导培训班, 只是坚持做了两件具体的事情: 其一, 是每天都安排孩子在晚饭后给她讲解一道试题；其二, 是在每个星期日晚上与孩子共同翻阅和分析错题记录本。
那个学生坚持刻苦学习了半个学期, 期末考试的时候竟然冲到了班级第12名的位置, 到了初一下学期的时候, 成绩稳定在了前50名的名次。
他母亲说了一大段特别实际的话, 大意为, 在过去的一段日子里, 我总是想着要替他去解决各种困难, 但是我后来慢慢察觉到一个现象, 那就是我给他的帮助越多, 他的行动力反而越低, 到最后干脆就不动了, 所以我就决定往后退去一步, 不再像之前那样紧咬着他不放了, 结果没想到这一放手, 他却自己往前头迈进了一步。
到了末了, 再说一句能够袒露自己内心情怀的真心的话。
初中三年这段时间里, 拼的绝对不是你家的孩子脑子是不是更聪明伶俐, 而是谁能够最先一步, 成功实现从那种“被人推着被动地学着”的状态, 彻底转换成“自己内心有想法、主动想要去学”的转变模样。
老师没法给这种转变, 补习班也不能给那种转变, AI同样也给不了这种转变。这只能依靠孩子自己领悟, 必须依靠家长在旁边耐心等待, 并且进行适当的推动。
请不要把注意力死死地盯在那一次月考的分数上面, 从而产生焦虑的情绪。你所应当真正去关注的重点, 是看他有没有在认真地思考问题, 去看他有没有在活动的大脑里去询问“为了什么”的原因, 再去观察他有没有能够从那些做错的题目里面去寻找出隐藏在背后的规律和线索来。
成绩是一个结果的因素, 而思维是一个原因的因素。在原因这一方面要用力气, 在接受结果这一件事情上就要顺从天意听其自然。
在你家孩子进入初中阶段以后, 你是否察觉到发生了最为显著的改变呢? 诚挚地邀请你前往评论区畅所欲言, 分享你的感受, 因为你的宝贵经验极有可能对另一位家长朋友起到帮助作用。