2023年,高中物理教研组工作结束了。回首这一年的物理教学工作贝语网校, 有欣慰, 更有诸多无奈。随着教育发展、高中扩招等问题出现, 咱们的生源质量在下降。很多时候, 我有着高中物理越来越难教的感觉。我任教的两个班都是平行班, 两个班特点不一样。7班由于我是班主任, 课堂气氛活跃, 不少同学有着不敢不学、不得不学的心理, 所以考试成绩不错。然而从上课状态看, 我觉得大部分同学没对物理真正产生兴趣, 也就无法学好物理。而且一部分同学虽想学好物理且很努力认真, 可因基础薄弱、理解能力差, 一直没掌握学好物理的方法。6班学生老实, 课堂气氛沉闷, 但有不少学生对物理感兴趣且肯动脑思考, 接受能力较强, 只是课后功夫不够, 有的同学靠小聪明课后从不看书看笔记复习, 布置的作业得催着才肯交。两个班学生总体都有“懒”的特点, 懒得动笔、懒得动脑, 懒得总结。针对这种状况, 我尽力做到这些方面: 课堂纪律要求严格, 绝不允许任何人随意说话干扰他人。这貌似简单实则重要万分, 是老师上好课且学生昕好课的前提条件。总的来说, 在这上头做得还勉强过得去。好几个 “活跃分子” 都反映物理老师厉害, 不敢随意讲话。
2、讲课时, 要随时留意学生的反应, 一旦察觉到学生有听不懂的情况, 就要尽量及时停下来, 去听听学生的反应。尽量给学生条理清晰的笔记, 方便那些学习能力比较差的同学回去复习, 进行有针对性的记忆。注重“情景”教学, 高中物理存在许多典型情景, 在教学期间我持续强化它们, 对于一些典型的复杂情景, 我通常会把它分解成简单情景, 提前进行渗透, 逐步加深。每节课我说得最多的一个词就是“情景”, 每讲一道题, 我都会提示学生“见过这样的情景吗”“你能够画出情景图吗”“注意去想象和理解这个情景”。重视基本概念和基本规律的教学, 首先要重视概念和规律的建立过程, 让学生明白它们是如何产生的；对于每一个概念, 要弄清楚它的来龙去脉。在讲授物理规律时, 不仅要让学生掌握物理规律的表达形式, 更要明确公式中各个物理量的意义和单位, 规律的适用条件以及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系, 比如: 运动学中速度的变化量和变化率,力与速度、加速度的关系高中物理教研工作总结,动能定理和机械能守恒定律的关系高中物理教研工作总结, 通过联系、对比, 真正领悟其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立, 培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。重视物理思想的建立与物理方法的训练, 物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题时我把重点放在物理过程的分析上, 并把物理过程图景化, 让学生建立正确的物理模型, 形成清晰的物理过程。
物理习题做示意图, 是把抽象转变为形象、把抽象转变为具体, 来建立物理模型的关键手段, 从高一初始就着手训练学生作示意图的能力, 像运动学习题会要求学生绘制运动过程示意图, 动力学习题会要求学生绘制物体受力与运动过程示意图, 并且要求学生在审题时一边读题一边画图, 养成习惯。解题过程中, 要培育学生运用数学知识解答物理问题的能力。一年来, 我也碰到诸多困难。因为课时受限, 没有充足的课堂练习时间, 高中物理对学生的思维习惯和学习能力要求又颇高, 很多时候物理课后没有作业或者作业寥寥无几, 可是某些概念、规律及情景需要学生在课下深入理解, 然而学生所缺乏的恰好是课下的功夫, 致使好多学生反映“一听就懂, 一做就不会”, 这一点是我教学中碰到的困难。在今后的教学工作中我会持续研究探讨这个问题。2023高中物理教研组工作总结例文（二）中提到, 一、确定实验指导思想, 强化实验教学目标。九年级学生在思维方面有很大进步, 具备创新意识, 对实验兴趣较为浓厚, 所以在实验教学中要激发学生兴趣, 发挥学生参与教学的主动性与积极性, 尽可能将验证性试验转变为探索性试验, 把演示实验在条件许可的情况下转变为学生动手实验, 通过学生的主动合作探究来获取结论。使教学内容将课内有机地与课外结合并适度延伸, 最大限度地调动学生自主的积极性。
二、在实验教学里, 组建专门的物理兴趣实验组, 也就是要组建物理实验兴趣小组, 积极开展各类课外实验, 如此这般大大调动了学生的科学探索精神, 开拓了实验兴趣, 增添了课外知识。并且及时和实际生活产生联系, 让学生于交流讨论以及合作探究中有所收获, 在创新实验里具备成就感, 掌握更为优良的物理研究方法。三、存在问题。1、部分学生学习习惯欠佳, 学习兴趣不够浓厚, 就算是同样数量的物理实验也觉得麻烦, 无法完成实验探索以及获取实验结论。2、还有些学生动手能力不强, 相对比较懒散, 进入实验室存在观望、看热闹的想法, 所以不能投入到实验的探究与思索之中, 这便极大地影响了实验目的和效果。四、工作设想。在往后的工作当中, (1)要持续拓展自身的知识面, 开阔视野, 增大知识广度, 把物理更好地与生活及科学实际相联系, 使学生学有兴趣, 学有所用；(2)要结合学生的实际情况, 学生自身具有的特点, 实施分类教学, 并且采用形式多样的实验教学方式与手段, 结合本学期存在的问题持续强化, 让学生有更好的进步与收获。第3页共3页。