研讨会现场。
2025年3月13日, 举行了“2025年长沙市初中物理情境化教学研讨会”, 该研讨会是由长沙市教育科学研究院主办、湖南省邓和国名师工作室承办的, 在雅礼中南第二附属中学隆重举办, 此次活动引得全省初中物理教育工作者积极踊跃参与, 大家一同将情境教学作为核心, 深入去探讨怎样提升物理教学实效, 引领学生进行深度学习, 这场活动是由雅礼中南第二附属中学副校长卢明主持的, 红网时刻新闻3月14日讯（通讯员 莫洪全 田野）。
活动刚开始的时候, 有两节十分精彩的研讨课首先亮相了。在《流体压强与流速的关系》这堂课上, 张林老师独具匠心, 把“仙女散花”当作切入的方向, 创造出生活方面的情境, 一下子就吸引住了学生的注意力。在课堂当中, 凭借趣味实验“吹不走的乒乓球”, 学生们很直观地体会到了奇妙的物理现象, 进而激发了强烈的探究渴望。在分组进行讨论的阶段, 学生们积极地动脑思考、极为热烈地展开交流, 在教师的引导之下逐渐揭示出流体压强与流速的内在关联, 把抽象的知识变得具体形象, 达成了深度的学习。
随后, 周梦芳老师带来了《液体压强》这一研讨课, 周老师借助自制的简易压强计, 使学生亲自测量不同深度液体的压强, 以此创设了实验情境, 学生们于操作进程中观察现象、记录数据, 进而自主归纳出液体压强的特点, 在后续教学里, 引入水坝设计、潜水装备等生活方面的实例, 引导学生运用所学知识去解释生活现象, 把知识应用于实际, 课堂氛围活跃, 充分展现了情境教学对学生思维激发以及知识掌握的促进作用。
雅礼中南第二附属中学的校长石柱, 出席了此次活动, 并且发表了致辞, 其所指出的是, 在当前的教育环境状况之下, 传统的教学方式, 难以满足学生不断增长的学习需求, 而情境创设, 为解决这一问题, 提供了全新的思路, 借助于把抽象知识, 融入到生动具体的情境当中, 能够使学生身临其境地感受知识的魅力, 进而激发他们的学习积极性以及主动性初中物理归纳初中物理归纳钓鱼网，当谈到对教师的期望之时，石校长表明, 期望教师们以此次的研讨课作为契机, 积极地交流教学经验, 勇于去尝试新的教学方法。于情境创设进程里, 全面考量学生的认知水准以及兴趣要点, 塑造出既饱含创意又契合实际情形的课堂情境, 引领学生主动去思索, 积极展开探索, 培育学生的创新思维还有实践能力。
来自湖南省邓和国名师工作室, 担任主持人的邓和国, 带来了一场讲座, 讲座主题是“促进深度学习的初中物理情境创设的策略”, 他结合自身成长经历, 凭借丰富教学经验, 依据前沿教育理念, 从情境创设的背景展开, 详述情境创设的意义, 阐述情境创设的实施策略等方面。他强调, 情境创设要紧密贴合物理学科核心素养, 也要紧密贴合学生实际, 可采用问题情境引发学生思考, 利用故事情境增添学习趣味, 借助生活情境拉近知识与生活的距离。与此同时, 他分享了诸多教学案例, 这些案例为教师们于日常教学里怎样去有效创设情境, 提供了可切实施行的操作方法以及策略方面的指导, 使得在场教师颇受启发。他在现场演示了“生活版的马德堡半球实验、伯努利机关枪、电磁阻尼”, 此演示获得了在场教师的高度评价, 进而将活动推向了高潮。
特邀, 长沙市教育科学研究院基教室主任, 戴岳为, 精准点评助力教学提升, 对两堂研讨课进行了深入点评, 对主持人讲座也进行了深入点评。对两位授课教师在情境创设方面的创新尝试, 给予高度评价, 认为课堂生动有趣且实用性强, 有效激发学生学习兴趣与主动性。同时, 也从专业角度提出建设性意见, 如进一步优化情境过渡, 以使教学环节衔接更加自然；加强对学生探究过程的引导, 以培养学生科学思维和批判性思维。除此以外, 他还有过分享, 分享的是国内外情境教学方面的成功案例, 以及最新的研究成果, 要知道这些分享还拓宽了教师们的教学视野, 并且为后续的教学改进提供了方向。
在活动处于高潮阶段的成果总结与在这种情况下表彰的具体环节当中, 中南大学附属中心管理中心主任、同时还是教育部名校长的肖慧来到现场，给授课教师以及讲座专家颁发荣誉证书。肖慧对此充分地给予了肯定, 这个肯定是针对教师们在教研活动里积极参与以及创新探索而做出表述的, 尤其强调了物理学科是作为培养学生科学思维与实践能力的关键科目, 所以教研的重要意义非常明显。此次教研活动不仅仅是经验的分享行为, 更是教学理念出现更新以及得到深化的过程, 期望以此次活动当作机会, 去带动全体物理教师持续提高教学水平。
最后, 与会的领导、专家以及湖南省邓和国名师工作室的全体成员, 共同合影留念。镜头记录下了这个时刻, 这个时刻充满了收获与希望, 它不仅是对本次研修活动的回顾, 更是对未来携手一起前进、推动湖南省初中物理教学高质量发展的美好期许。此次展开的研修活动, 是借助设置研讨课来进行实践方面的展示, 通过举办讲座给予理论层面的引领, 还凭借专家进行精准化的指导, 从而为全省范围内的初中物理教师提供了极为宝贵的学习交流的一种平台环境, 极具力量地推动了情境创设以促进深度学习这样一种理念在教学过程当中的广泛应用, 对助力培养学生的物理核心素养有着积极作用, 进而开创出湖南省初中物理教学全新的局面。