2021年, 广东省教育厅启动了省域高水平高职院校建设计划, 旨在全面落实相关文件精神, 建设一批高水平高职院校钓鱼网，立项了30所建设单位、15所培育单位, 经过近3年建设, 该建设计划取得了阶段性显著成效。经中期评估, 有6所院校被评为“优秀”, 这些院校在职业教育领域用心经营, 认真钻研工作, 进而形成了独特的办学特点, 于推动产教融合以及加深校企合作这两之事上展开了积极的探寻, 为区域的经济社会发展给予了强大的智力方面的支持, 以及人才相应的保障。
广东省教育厅推出“省域高水平高职院校建设风采系列报道”, 目的是为鼓励先进, 树立类型, 充分发挥优秀院校的示范引领作用, 该报道会尽数展现历经不断改革创新、持续内涵建设、积极服务地方等方面所呈现的亮点与成就, 还会展示学校在新时代职业教育发展进程里的新气象、新作为, 以此共同推动广东职业教育迈向新的台阶。
在中山职业技术学院, 其致力于服务区域产业进行转型升级, 从而打造出高水平技术技能人才的崭新高地。
中山职业技术学院, 将“省域高水平高职院校”项目建设当作抓手, 持久持有这样的坚持与执念, 让这样一个过程, 去牢固树立起立德树人这个根本任务, 进一步强化“一镇一品一专业”工作的推进力度, 以及现代产业学院的建设进程, 持久而不间断地, 去提高关键的办学能力, 同时提高服务区域产业转型升级时所展现出的贡献程度, 最终形成职业教育助力区域经济社会高质量发展的“中山职院经验”。
“三精准”“三对接”，增强立德树人使命
将育人目标精细对接, 始终牢牢把住“为谁培养人”这个根本问题, 借助构建“党建铸魂 + 品牌育人”的大思政格局, 塑造“一院一品”的党建育人特色模样, 保证“政治引领、组织保障和人才培养”组成的“三维一体”党建工作思路在育人整个过程中贯穿。带领“中山市大中小学思政课一体化联盟”, 将东江纵队纪念馆、博览馆、马乐山手模博物馆等校内外思想政治课实践基地予以整合, 同思政课虚拟仿真实训基地、大中小学思政课一体化共同体等线上数字化资源展开联动, 进而打造市级“智慧大思政课平台”, 达成理论跟实践相融合, 涵盖“三全育人”的整个周期。该校取得国家级样板支部、省级“双带头人”教师党支部工作室、省级“三型”党支部、广东省教育系统党建工作先进集体等众多荣誉。
精准去对接育人所需的要求, 提升职业教育专业具备的区域性, 提升职业教育专业拥有的行业性, 提升职业教育专业含有的职业性, 通过这样来适应人才供给侧结构性改革内生类型发展的本质方面要求, 对接中山市提出的“制造业当家, 打造新时代现代产业集群‘十大舰队’”这样的需求, 强化专业单个个体所具备的资源优势, 对其进行优化整合从而组建全新的专业群, 以此来集聚能够服务区域产业的特色。引领产业结构转型升级, 靠的是以专业创新供给, 改造不合时宜的专业, 调整不合时宜的专业, 淘汰不合时宜的专业, 一共淘汰了10个, 还要构建六大省级优势、特色专业群, 这些专业群要与大湾区战略性支柱产业催生出的新业态高度适配, 与大湾区战略性支柱产业催生出的新工种高度适配, 与大湾区战略性支柱产业催生出的新职业高度适配, 且具有“接地气、聚灵气、有活力”的特点, 如此便夯实了服务区域发展产业链的补链功能, 夯实了服务区域发展产业链的强链功能。
细致精确地对接育人进程, 深度推进“三教改革”以及“科产教融汇”, 构建起品德与技能共同修炼、德智体美劳五个方面同时并举、专业与创新创业相互融合的人才培育体系, 借助优化教师队伍构成, 提高教师信息化教育能力以及科研水准, 跟行业领军大型企业进行对接, 在国际标准方面进行对标, 研发高质量教材, 创新教学方式与手段, 推行线上线下整合式教学, 创建完备的实践教学体系, 给学生供应丰富的岗位磨炼以及实践契机, 学生录取分数线持续多年处于广东省高职院校先进行列前10名, 学生平均报到比率达到92.25%。28个专业投身于21个“1+X证书”制度试点之中, 11个专业施行现场工程师、现代学徒制以及订单培养, 10个专业开启高本协同贯通人才培养试点, 学生通过比例达93%以上, 获奖总数、一等奖数量连续五年在广东省学生专业技能竞赛里位列前六名。
中山职业技术学院, 与广东省燃气具协会合作, 联合100多家企业, 共同建设广东燃气具产业学院, 该学院以现代学徒制为主体, 有6个专业进行招生, 学生人数总计达到332人。
聚力“五金”建设中山职业技术学院分数线，提升关键办学能力
推动创新资源要素进行配置, 依据产业聚集、需求匹配、优势特色、深度融合的原则以及路径, 施行专业分类化管理以及人财物投入差异化管理办法, 增添三二分段中高职衔接试点专业以及规模, 推行制造业技能人才专项计划, 以清单式方式培育制造业急需且紧缺的高技能人才, 构建“政府+企业+专家智库+学校”通力协作机制, 共同开展专业、课程、教材以及实践项目的深度开发和 深入改革, 使学校 60%的专业成为国家级骨干专业、省级重点专业以及品牌专业。校级专业优质核心课程、精品在线开放课程、课程思政示范课程等325门被建设了, 其中, 国家级课程有2门, 省级课程有20门。和高等教育出版社、机械工业出版社等六大国家一级出版社开展战略合作, 共同建设各类教材110多部, 其中, 国家“十四五”规划教材有5部, 省级规划教材有6部, 校级校企合作教材有32部。
培育多种类型的名匠名师, 深入施行“135”人才战略工程, 构建起聚才的新生态, 和育才的新生态, 以及用才的新生态。以杰出教师、劳动模范、企业专家、行业技能大师等校企行业融合团队做引领, 以教学科研任务、校企合作贡献当作驱动, 从而打造出优秀教学科研团队。聘请来自中国台岛的优秀博士到学校从教, 借此加深两岸人才交流合作。设立产业导师岗位, 畅通高层次技能人才从事教育工作的渠道。总共培养出了全国技术能手9人, 全国优秀教师1人, 全国教育系统优秀工作者1人, 全国五一巾帼标兵1人, 省技术能手17人, 省级教师教学创新团队2个, 省产业导师团队2个, 中山市“英才计划”人才19人；学校挂牌了“大湾区（中山）台岛高层次教育人才交流引进中心”, 学校还荣获了“中山市重才爱才单位”这种荣誉。
让实践教学基地强大起来, 对产业基地、企业、学校的资源进行整合并优化, 与多家头部公司、链主企业以及中山市地标企业、专精特新企业携手合作, 牵头组建“珠江口西岸信息创新”等5家区域开放型产教融合实践中心以及17家省级产教融合实践基地, 打造出南区电梯、沙溪服装、大涌红木家居3家省级示范性产业学院, 在企业为教师建立16个工作站, 于学校让企业技能大师、中山市技能大师设立6个工作室。5个新一代特种设备、智能制造、现代物流等虚拟仿真实训基地由校企共建, 学校建有340个校外实习实训基地, 接待学生量达29674人次, 使用总时间为56320天, 中国特色学徒制试点规模超过在校生人数的10%。
深化产教融合中山职业技术学院分数线，强化服务产业实力
将产教深度融合切实落实, 紧紧跟随中山市力争建设成为广东省产教融合城市试点的步伐, 全面充分地发挥政府、企业以及学校各自的资源优势, 对南区电梯专业、沙溪镇以服装产业为主的、大涌镇围绕红木家具产业的、小榄镇聚焦商务领域的等诸多“镇街型产业学院”的“四链”要素配置展开提升性质的改革工作。同广东省特种设备检测研究院等相关机构共同建立广东省特种设备学院。和广东省燃气具协会等超过100家单位一起建立“广东燃气具产业学院”, 与6家国家级“小巨人”专精特新企业以及省级中山南区工业园区等共同搭建“特种设备数智化专精特新产业学院”且该学院获得工信部立项。由170多家单位带头, 组建起“停车设备”“人工智能和机器人”行业产教融合共同体。有22家参与到工业软件、信息创新等行业产教融合共同体之中, 还担任副理事长一职。其成为国家级创业孵化基地, 成为众创空间, 成为教育部示范性职教集团建设单位。
构建具备高能量协同作用的平台, 搭建出一种有着“一园便以省级大学生科技园作为总部来对接中山十大产业‘舰队’, 五镇（街）分别是以古镇镇、沙溪镇、大涌镇、小榄镇、南区街道作为基地, 多点包含构建广东省高精度卧式加工中心工程技术研究中心等3个省级科研创新平台, 建立新型电梯工程技术中心等4个公共技术服务平台以及6个专业研究所、6个省市级技能大师工作室等产教融合平台”这般架构的“总部 + 基地”科产教融汇平台。大学科技园里, 孵化出了创业实体一百零六户, 其产值超过了一亿一千万元。在二零二二年以及二零二三年期间, 研发出了技术、产品七十五项, 发生了科技成果转化七项, 为相关产业企业三百七十六家提供了服务, 累计技术服务到款额为一千零六十九余万元, 技术交易额接近三百万元, 科研经费到账总额更是接近于三千万元。《广东高校科技创新能力报告》表明学校在全省高职院校里排名第五。在GDI智库的高职高专科研能力排行榜（二零二三）当中, 学校科研能力在全国一千四百八十九所院校里排名第一百一十五名。
持续坚持为地方产业赋予能量, 每年朝着社会输送大概4000名具备高素质的技术技能方面的人才, 初次就业的落实比率连续三年超出98%, 当中就业相关程度超过80%, 每年有超过56%的毕业生服务于中山地域, 超过84%的毕业生选择在粤港澳大湾区展开发展, 超过95%毕业生选择留在广东省内进行工作, 每年有31%的毕业生投身于电子、信息等领域以及实体制造业, 年科研社会服务总共经费在全国排名123位, 在广东省排名第15位。学校于中山20余个村镇之中成立了“手工艺乡村振兴培训基地”, 还设立了6个“广府金绣”巾帼巧手工坊, 其累计培训人次达2600余人, 所产生的经济效益超过2000万元, 此作为典型案例被国家级农村职业教育和成人教育示范县工作推进会予以推广, 且现场观摩会在学校举行。学校依托国家民航局公安局航空安全员培训基地、广东省“粤菜师傅”培训基地、中山市退役军人培训基地, 这些均设在学校, 进而建设了9个特色培训学堂。与此同时, 开展针对区域的公益培训，此外还开展技能培训，一年之中职业培训的人次, 占据在校生规模的比例, 达到二点八三倍以上。
优化机制保障，建强未来发展平台
多措并举推进多元治理创新各项工作, 着重强化顶层设计。在2021年, 专门召开全体党员大会, 精心谋划学校高质量发展的思想、目标。并且, 近三年分别召开教学工作、科研工作、人事工作等专题大会，逐步梳理并形成学校高质量发展的清晰思路、明确路径。与此同时, 不断完善制度体系, 截至目前, 已经废除83个旧有制度, 又制（修）订了104个新制度, 最终成功构建起以学校章程为核心的“一章九制”重点制度体系。搭建大部制管理架构, 全方位下放包含人财物管等八方面的权力, 进而构建起权责清晰且高效有序的校院两级管理体制, 以此激发二级学院办学的内在生机与活力。创新多元办学机制, 加强“四链”对接, 携手联动镇街政府和行业企业, 打造了“政府介入、多元共建、共治共管”的多元办学体制与机制。深入推进教育评价制度改革, 成为广东省深化新时代教育评价改革方面进行试点的学校, 有两个项目获取了省评价改革试点立项。在2022年时, 全省高校安全文明校园也就是平安校园的考评获“优秀”, 该校成为全国急救教育试点学校, 还成为广东省绿色学校。
开展赋智数字校园建设, 进行校园网络“全光化”改造, 达成5G专网与校园网的融通, 推进万兆互联, 达成IPV６网络规模化部署, 以使教学平台、图书资源、站群等系统实现双栈部署, 建成承载有线、无线、监控和物联网络的智能网络融合平台, 建设70间智慧教室、2个云平台、1套智能安全管理系统, 拥有2间精品示教、智能录播教室, 9间常态化录播教室。打造了智慧教学一体化平台, 达成了教室智慧设备的集中管控, 使之与监控视频联动起来, 完成了远程巡课以及线上评教。对2个国家专业教学资源库、6个校级专业群资源库予以了升级；制作了4套虚拟仿真实训系统、1000余个培训资源。培育了教师信息化教学理念与意识、信息化教学资源开发与应用等五个方面的能力；构建了基于课堂、课程赋能、应用驱动、创新引领的学生信息素养培育机制。研发了64门信息素养培训课程, 提高了学生运用信息技术解决实际问题的能力。教师于教学能力大赛之中, 荣获国家级奖项一项, 省级奖项十四项, 学生参与“蓝桥杯”等全国各类大赛, 斩获十七项获奖成果。
致力于拓展国际间的交流与合作, 扎实推进2个中外合作人才培养项目, 成功引进澳大利亚TAFF职业培训包中的32门课程, 随后着手进行本土化的应用与推广工作。精心开发电梯工程技术专业标准以及6门国际课程标准, 且这些标准获得老挝教育和体育部的认证。携手出海企业于老挝巴巴萨技术学院设立老挝国家电梯技术培训基地, 在此基础上建设2个电梯实训室, 针对老挝7所高校的39名学员展开培训, 此番举措填补了老挝电梯专业以及行业本土化人才培养的空白, 之后又成功招收56名电梯专业的老挝留学生。在“一带一路”产教协同联盟里, 成为广东发起单位, 立项教育部“汉语桥”线上团组项目4个, 面向越南、坦桑尼亚、香港、越南、坦桑尼亚、香港中, 就香港而言、澳门等国家和地区开展职业培训, 累计达1000人次；联合香港职业训练局、深圳职业技术大学、广东华商职业技术学院成立粤港澳大湾区职业教育联盟, 立项广东省港澳台学生国情教育项目, 获得“一带一路”暨金砖国家技能大赛奖11项。