体现国家意志的国家课程方案以及课程标准，在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，也就是立德树人这一过程里，发挥着关键作用。物理课程呢，它是中小学自然科学领域之中的一门基础课程，对培养学生科学素养而言，那可是有着相当重要的作用以及价值的。自2022年8月起，教育部课程教材研究所启动了落实物理课程标准实验研究项目，此后，物理学科研究团队，在西南大学教授廖伯琴的带领下，廖伯琴是物理课程标准研制组、修订组的组长，该团队深耕教育部课程教材研究所基础教育课程改革实验区，这个实验区简称为实验区贝语网校，团队开展了研究工作，且这些工作卓有成效，还推出了一批优秀成果。
《中华优秀传统文化——杠杆》课例进行展示，《大运河中的沉与浮》进行说课，《国防有我——我是海军机械工程师》进行说课，近日，教育部课程教材研究所落实物理课程标准实验研究项目在2023 - 2024学年开展学科展示交流活动，该活动在重庆市开州区实验中学举办，一堂堂来自实验区的物理课融入了历史、文化、军事等领域知识，这些物理课得到项目组专家肯定，成为交流活动的一大亮点，为教师开展素养导向下的物理教学提供了新思路。
深挖传统文化内涵 融入物理课堂教学
具体是怎样借助大运河把木材运送到北京的 究竟重量达到几吨的木材 为何不会沉入水底 石材是不是能不能也直接漂送而来呢 在关于一部讲述于大运河中的沉与浮的说课之上 来自北京市通州区潞河中学的教师孟梨雨 借助问题引导 演示以及探究实验等等方式 一步接着一步地 一步步牵引学生增进对于物体沉浮条件相干知识的了解 并且能够学以促用 加以运用。
对于孟梨雨而言，历经两千多年的岁月更迭，大运河历经了从繁华走向衰落，而后又迈向如现已呈现的这般繁荣的进程，同时也见证了漕运码头当中属于人类智慧所凝结而成的成果，它是用以展示中华文明的一条长廊。“每个人都肩负着把大运河传统文化源源不断向前推进的责任呀，从而能够使更多之人领略到大运河那样历经长久时间却愈发崭新的文化魅力！”。
物理组备课组长周零玲老师来自深圳市南山区育才二中人教版高中物理说课，在《中华优秀传统文化——杠杆》课例展示里，从生活情境着手，给学生展示了中国传统的农具以及日用品，借助探究活动，引领学生从经验常识朝着物理观念转变，去达成从具象到抽象的思维进程，在提升学生科学素养之际，增强了民族自豪感。
对于周零玲所进行的讲授，物理学科研究团队当中的专家觉得，在这节课里，对物理知识跟实践情景的结合予以了重视，把生活里那些鲜活的案例以及经验同物理教学相互结合起来，是从生活朝着物理迈进的，并且还弘扬了中华优秀传统文化。在概念的构建过程中，教学活动也是十分契合初二学生的认知水平的。
最后，廖伯琴教授针对展示交流展开总结，她表明，在2023 - 2024学年，物理课标实验研究项目里各个专题的研究成效显著，收获了可观的成果，4个实验区进行了经验交流，6节展示课坚定地以素养为导向，具有很强的可学习借鉴性，充分展现出实验区在参与物理课程标准实验研究进程中的成长以及收获。
多方携手不懈追求 研究成果丰硕
课程教材研究所课程改革实验研究中心副主任李正福表示，要促进学生核心素养发展，这是物理实验教学目的，并不只是为了解决问题，更是要让学生领悟实验过程里严谨且科学的逻辑思维，物理实验教学能让学生们于观察现象、理解原理以及处理数据当中培养创新意识，提升模型建构、问题解决能力。
据知晓，物理学科的研究团队，将关注点集聚于课堂教学以及教师教学里所存在的重点与难点问题，展开了素养立意、以育人为根本宗旨的课程实施规划、单元教学、实验教学、跨学科实践、作业设计等方面的专题指导，把“教师授课+教研员点评+专家引领”当作基本的活动形式，针对教学目标设计、学情分析、情境化教学、问题导向教学等内容，进行了多次探究讨论、自我反思、加以完善，最终形成了系列的教学指南、教学案例等。
物理学科研究团队采用线上与线下相结合的办法，去指导一线教师深入探寻中华优秀传统文化的内涵，进而开发当地传统文化课程资源，再把这些资源融入物理课堂教学之中，最终开发出了一系列将中华优秀传统文化融入物理课堂教学的典型案例。在本次交流活动里所展示的说课以及课例，仅仅是其中的一部分。
另有，物理课程标准实验研究项目于2023年到2024年这个学年收获了好多成果。据讲来，物理学科研究团队特意去研制了初中、高中的《物理课程标准的教师理解情况》《物理课程与教学现状》等6套研究工具，深入地展开调研，一共有1700多个教师、校长参与其中人教版高中物理说课，积攒了客观、全面的调研数据，给物理课程标准实验研究项目的推进以及下一轮物理课程标准的修订提供了参考依据。与此同时，历经将近一年的实践历程，物理科研团队为实验区指导开展专题培训达41次，开发典型案例达到36个，形成了7个模板、模型，2个研究报告，1本著作，发表论文20余篇，聚焦各专题的项目丛书也正处于积极推进的进程当中。实验区推出了一批优质课、精品课，这些课程在国家比赛里获得奖项，还在全国学术会议上进行展示交流。
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那么，是什么让实验区教师会如此让人显而易见地有了教学理念的转变呢？是因为他们对于物理课程的那种整体性理解得到了增进，而且教学效果改进特别显著。而如此丰硕的成果得以出现，是源于教材所、专家，还有实验区教师这三方的一同努力以及持续不懈的追求。教育部课程教材研究所党委委员、副所长莫景祺这样说道。
据悉，本次活动有重庆市开州区、重庆市江津区、深圳市南山区、郑州高新区、北京市通州区、山东省潍坊市等25个实验区，共3000人次左右，以线上线下相结合的方式参会学习。通过专家讲座、实验区经验分享、教师课例展示、专家点评等，与会人员对物理课程标准的改革方向以及核心素养导向的教学有了更清晰的认识。接下来，将不断深化物理课程标准学习、深耕课堂教学，提质增效，促进学生学科核心素养的发展。
（光明网记者邱晓琴）