2.总结归纳得出左手定则
伸开左手，让拇指跟其余四个手指呈垂直状态，其余各指与手掌处于同一个平面内，让磁感线从掌心进入，使四指指向电流的方向，此时拇指所指方向便是通电导线在磁场中所受安培力的方向，这就是左手定则。
记住如何运用左手定则的办法，通过类比《掀起你的盖头来》这首歌，其歌词为，伸出你的左手，使得磁感线穿过你的手心，四指所指的方向乃是电流的方向，大拇指指向的方向则是受力方向。
表示区别左手定则与右手定则的方法是，左手意味着存在力量，这力量多用于受力分析呀，右手则意味着存在创造，这创造多用于产生新的物理量的方向呢。
环节三：巩固提高
基于矢量分解来进行分析并做求解，要是磁场方向和电流方向并非相互垂直，那么在这种情况下，安培力所具有的方向以及安培力的大小该如何去进行求解呢？
【答辩题目解析】
1.洛伦兹力的方向判定法则是什么?
【参考答案】
伸开左手，让拇指跟其余四个手指呈垂直状态，且它们都在手掌的同一个平面里。另外，要使磁感线从掌心进入，同时让四指朝着正电荷运动的方向，此时拇指所指向正是运动的正电荷于磁场当中受到洛伦兹力的方向。
负电荷受力的方向与正电荷受力的方向相反。
2.本节课的教学目标是什么?
【参考答案】
目标涉及知识与技能：要能够学会去推导在匀强磁场里安培力的表达式，还要会计算匀强磁场中安培力的大小。
这个目标是关于过程与方法的，是要借助观察老师的演示实验，来提升观察物理现象的能力，以及分析物理问题的能力，还有得出物理规律的能力，并且要掌握控制变量这种物理实验方法。
目标涉及情感、态度以及价值观，要紧密关联实际情况，提升针对生活里物理科学技术运用的探究热情。
高中物理《动能定理》
一、考题回顾
题目来源1月5日 下午 烟台市福山区 面试考题
试讲题目1.题目：动能定理
2.内容：
3.基本要求：
(1)在十分钟内完成试讲;
(2)要有适当板书;
(3)要有提问互动环节;
答辩题目1.怎样帮助学生强化合力的功这一概念?
2.运用动能定理解题的优越性有哪些?
二、考题解析
环节一：导入新课
教师于多媒体里播放生活实例，即汹涌的波涛能够冲决堤岸，龙卷风能够拔起大树，让学生去观察钓鱼网，还要思考波涛以及龙卷风为何会有这般巨大的能量，学生依据初中时对动能的初步学习，还有生活经验，能够得出，这是因为水和风凭借高速运动而具备了能量，此能量便是动能。接下来，请学生回忆初中阶段所学的，动能的大小跟什么因素存在关联，经由学生的回答，教师进一步追问道，那么动能确切的表达式应该是什么呢，物体的动能与质量以及速度有着怎样的定量关系呢，凭借此引出本节全新的课程，即《动能和动能定理》。
【答辩题目解析】
1.怎样帮助学生强化合力的功这一概念?
【参考答案】
首先借助教材里的实例来分析高中物理老师面试试讲，以此强化这样一种思想，即几个力针对某物体做功的代数和等同于这几个力的合力针对这个物体所做的功。让学生清楚，鉴于功属于标量，所以这两种计算总功的方式是等效的。促使学生理解，在运用动能定理时，当处于恒力做功的状况下，既能够先算出物体所受的合外力，接着再算出合力所做的功。又能够先算出各个力做的功，随后再算出这些功的代数和。经过这样的讲解，学生便会理解动能定理里合力的功这一概念了。
2.运用动能定理解题的优越性有哪些?
【参考答案】
因为动能定理体现的是物体两个状态下动能的变化与其他力做功对应的量值关联，所以运用动能定理仅需考量初、末状态，不存在机械能守恒条件的约束，也不会因力的性质以及物理过程的变化而受到影响。故而，但凡涉及力与位移，却不涉及力的作用时间的动力学问题，均可借助动能定理予以分析和解答，并且通常要比运用牛顿运动定律更为快捷。在具体解题期间，一般当遭遇变力做功或者多过程的问题时，就要运用动能定理来展开求解。
高中物理《万有引力定律》
二、考题解析
【教学过程】
环节一：问题导入
教师提出问题：经过上节的剖析，我们已然清楚太阳对行星的引力为行星绕太阳近于圆周运动的向心力提供了条件，进而致使行星无法飞离太阳。那么大家思考一下，究竟是何种力致使地面的物体无法脱离地球，始终要落回地面呢？比如说，苹果从树上掉落下来。
教师运用着苹果模型，去演示苹果下落的那种情景，学生在一旁进行观察，之后启发学生提出问题，使其进行思考讨论。
教师又进一步提出问题：重力究竟是怎样产生的呢，地球对于苹果所具有的引力和太阳对于行星所具有的引力是不是属于同一种力呢？
过渡阶段高中物理老师面试试讲，我们能够提出这般的猜想，太阳针对行星所施加的引力，月球受到地球给予的力，地面上物体承受地球施加的力，说不定是属于同一种力，并且遵循着相同的规律。
环节二：新课教学
1.建立规律
经过教师提问进行引导，太阳与行星之间存在引力，其与两物体质量成正比，按它们距离二次方成反比，并且还指出地球与月球之间引力同理，同时地球对地面物体之间引力也如此。那么此时我们能够更大胆地去设想，是不是任何两个物体之间都存在着这样的力呢？有很大可能性是存在的，只是鉴于我们身边物体质量相较于天体质量小了很多，所以我们不太容易察觉到。于是乎我们能够将这一规律，推广到自然界里任意两个物体之间，这便是具有划时代意义的万有引力定律。阅读教材，回答问题：什么是万有引力定律？
学生阅读教材，独立思考问题，然后小组内交流讨论并发表意见。
教师进行归纳总结，自然界当中任意两个物体都存在相互吸引的情况，引力的方向处于它们的连线上，引力的大小和物体。
