对于初中物理热学方面的内容，跟力学以及电学的题目比起来，它是比较简单的，特别是物态变化这一章节，它和生活联系紧密，能让人产生兴趣并且容易理解，然而一旦学到比热容以及热值这些内容，就开始出现一些困难了，虽说它比力学的难题以及电学的难题要简单许多，可还是让不少学生感觉如坐针毡。
下面我们通过三道题解决相关三种类型题！
第一类题，处于常规题型的状况下，也就是质量处于相同的情形，并且图线的倾斜度存在不同的状况，进行比容热大小的比较方面的问题！
上面这种题，首先要一眼就能看出比热容的大小关系！
一眼看出比热容大小的关系的方法有两法：
先明确前提是物体吸热，图像如上图所示，然后是，存在这样一种情况，即靠近时间轴的那个物体，它的比热容是比较大的！
2.升温慢的比热容大
若是采用常规办法，即借助公式予以解决的情形下，能够凭借吸收相同热量来比较升高的温度，也能够经由升高相同温度来比较吸热的多少，于此不作赘述。
存在着第二类题目，是关于特殊题型的情况，这种特殊题型有着质量不同并且图线是平行的状况贝语网校，在这样的状况下会涉及质量大小比较的问题！
针对本题而言，存在这样一种情况，即两次进行的操作都是加热水，这就意味着两个图线所对应的比热容在此情形下是相同的，可是题目当中却要求对比质量大小。这一要求让不少学生产生了意外感。实际上，只要依照如上面所给到的图中所示的比热容公式将其逐一列出，接着对第一分钟展开研究，能够看出所吸收的热量是一样多的，所升高的温度同样也是相同的，最终依靠这些条件于是就能够知道二者的质量是相同的！
属于第三类题目的，是这种特殊题型之下的比容热大小比较问题初中物理力计算题，此题型存在质量不同的情况，还有图线重合的状况 ！
在此时刻，我们仍然是能够借助列举比热容公式来展开研究的，能够观察得出在前60S期间，二者的升温状况是一样的意思就是说在吸收热量相同的情形下，升温也是相同的，所以质量较大的那个，比热容是较小的！
上面的这三道题目，除开比较质量大小的问题，以及比较比热容大小的问题之外，存在着不少值得初中生去研究、归纳、总结的问题。九年级的初中生能够尝试着归纳和总结，必然会有收获！
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