读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 乔静
将“1+1+5”新课程创新改革予以深入贯彻落实，北京师范大学南山附属学校高中部，各学科开展了教研活动，其主题是“优化作业设计，撬动课堂改革”。
作业属于教学关键构成部分，是课堂向外的延展，优化作业设计于老师而言是一回挑战，亦是一回机遇，怎样使学生愿意做作业，乐意做作业制度大全，如何全面发挥作业于教学里的关键作用，是这场变革给新时代教育者带来的思索，新时代教育者要用“作业革命”这个“小支点”，撬动学校实现减负、提质、增效的“大杠杆”，给学生做“减法”，将学生从“题海”中解脱出来初中物理作业，为学生书包减轻重量，让学校“双减”工作得以有效落实。
高中数学教研组
在高中数学组，3月份时的教研主题是“立足课堂，优化作业，提效减负” ，高一备课组针对立体几何这一章节的备课，高二备课组针对计数原理与排列组合那两章节的备课，分别从不同层次展开了研讨活动 ，郑敏黠老师分享了大单元备课思路以及各小节的作业优化设计方案 ，黎荣亮老师分享了大单元备课思路以及各小节的作业优化设计方案 ，陈泽娜老师分享了大单元备课思路以及各小节的作业优化设计方案 ，任爽老师分享了大单元备课思路以及各小节的作业优化设计方案 ，魏仁静老师分享了大单元备课思路以及各小节的作业优化设计方案 。
数学组里的高级教师吴永俊老师、张伟老师表明，数学课堂应当秉持如下几点：其一，教师得去读懂课程标准、教材以及教参，这可是教研的起始要点；其二，课堂之上要着重教师的“教”与学生的“学”这种教学方式的转换转变，教师需当好学生学习的组织者、引导者以及合作者，构建起师生之间、生生之间的积极课堂，培育学生发现问题、提出问题的能力，培育学生敢于质疑问难的能力；其三，要注重引领学生开展深度学习，培育学生的核心素养。
高中化学教研组
彭牡老师就《如何优化作业设计，落实提质增效》主题报告，从“为什么要优化作业设计”这一方面分享，又从“什么是高质量的作业设计”的另一个方面介绍，还从“怎样优化作业设计”的第三个方面展开讲述 。优化作业时应当持续坚持数量方面的“限度”、始终遵守“法度”、严格控制“坡度”、大力提高“幅度”、不断变换“角度”、长久保持“热度” 。经由对作业设计进行优化，令学生深入体验到做作业所蕴含的乐趣，寻觅到作业与兴趣以及成功之间的结合点关键之处，以此全面提高学习体现出来的积极性、主动性，切实达成减负继而增效的目标 。
高中生物教研组
生物组的各位老师们针对“高中生物校本作业的设计策略”展开了探讨交流，其一，选取“典型题”来作为课后作业的内容，以此提高校本作业的有效性，其二，校本作业应当具备梯度性以及逻辑性，其三，着重进行分层差异设计，进而促进学生的个性发展，其四，巧妙运用生物实验，以此提升学生的科学探究能力。于“双减”背景状况中，高中生物校本作业的设计策略，应更紧密地贴近学生的实际情形，依据学生所存在的差异，去设置不一样的作业类型，如此这般，才能够有效地调动起学生对于生物探究的那种欲望，进而提高其知识的应用能力，最终达成理想的教学实效，提升学生的学科素养。
高中物理教研组
应对当下物理作业所存在的，将简单问题予以复杂化这类状况，以及作业欠缺设计意识等情况，组内老师给出了优化高中物理作业的办法：对作业设计予以高度重视，提升并优化作业设计的能力；紧紧扣住核心知识板块，去除繁杂内容初中物理作业，使之更加简洁；紧密依照学业水平的要求，分阶段达成相应标准；强化作业管理举措，精心挑选题目，精准讲解并精确练习 。高中物理作业设计，应在课程标准的引领之下，要结合“双减”的大政策背景之内，必须以核心素养来立意，借助创设情境，达成从解题到解决问题的华丽转身变化，促使学生从生活走进物理范畴，从物理走向社会领域，成为学生课外以及校外的一种生活过程和生活方式形态。
关于该校，有相关负责人表达称，优化作业设计在提质、增效方面是一剂好的办法。在“双减”的背景状况下，学校在作业的“点”这个方面着重用力，在特色的“线”这个方面施展力量，目的是保证各学科的作业设计能够切实落地实施，达成减负增效的效果，并且巧妙借助课程改革的有利形势，让特色作业能够展现出独特光彩。
审读：谭录岗