由于高中物理热学专题的内容比较广泛，我无法直接提供完整的分类图和例题，但我可以尝试根据热学的主要内容为你概述一个可能的分类图，并提供一些相关例题。
热学专题分类图：
1. 温度和热力学温度：理解温度是物体分子热运动的程度的量度，以及热力学温度与摄氏温度的关系。
2. 热量和热容：理解热量和热容的概念，以及它们在热力学中的重要性。
3. 热力学第一定律：理解热力学第一定律，即能量守恒定律，在热学中的表现。
4. 热膨胀和热传导：了解热膨胀和热传导的基本概念，以及它们在日常生活和工程中的应用。
5. 气体的性质：理解气体分子运动的特点，以及气体压强的产生原理。
6. 热力学第二定律：理解热力学第二定律的内容，以及它对实际生活的指导意义。
相关例题：
1. 温度和热力学温度：
题目：解释为什么物体的温度会变化？如何用热力学温度来衡量温度的高低？
答案：物体的温度会变化，因为物体分子热运动的大小决定了其热能的大小。热力学温度就是用来衡量温度高低的标尺。
2. 热量和热容：
题目：解释热量和热容的概念，以及它们在什么情况下会发生变化？
答案：热量是物体在热交换过程中能量的转移量，而热容是物体在一定温度变化范围内吸收或释放热量的能力。它们都与物体的物质特性和状态有关。
3. 热力学第一定律：
题目：解释热力学第一定律的内容，以及它与能量守恒定律的关系？
答案：热力学第一定律指出，在一个封闭的系统中，能量不能无中生有。它等价于能量守恒定律在封闭系统中的表现。这个定律包括两个部分：能量的输入和输出。
4. 气体性质和压强：
题目：解释气体压强的产生原理，以及如何用实验方法测量气体压强？
答案：气体压强的产生是因为气体分子对容器壁的碰撞产生的。测量气体压强的方法有很多，其中最常用的是玻意尔定律。
5. 热膨胀和热传导：
题目：解释热膨胀和热传导的基本概念，以及它们在日常生活中的应用。
答案：热膨胀是指物体在受热后由于分子间距离增大而产生的尺寸变化，例如玻璃瓶受热后可能会膨胀。而热传导是指热量在物体内部或不同物体之间的传递过程，例如暖宝宝中的金属片通过热传导将热量从内部分散发到外部。
以上例题仅供参考，具体内容还需要根据高中物理教材和相关资料来确定。另外，建议在做题时要注意审题和分析题干信息，结合所学知识综合思考问题，并尝试运用所学知识解答问题。
高中物理热学专题分类图：
1. 热力学第一定律：研究能量如何转化，解释空调为何制冷或制热。
2. 热力学第二定律：解释为何热量不能自发的从低温传递到高温，以及熵增原理。
3. 分子运动论：解释温度、压强对分子运动快慢的影响。
相关例题：
1. 以下关于热力学第一定律的表述，正确的是（ ）
A. 物体对外做功时一定需要外界对物体做功
B. 物体对外做功时一定放出热量
C. 物体对外放热时一定需要外界对物体做功
D. 物体对外放热时一定减少内能
答案：A
解释：根据热力学第一定律，物体对外做功时内能一定减少，因此需要外界对物体做功来增加内能。
2. 关于热力学第二定律的表述，正确的是（ ）
A. 热量不能从低温物体传递到高温物体
B. 热量只能从高温物体传递到低温物体，不能从低温物体传递到高温物体
C. 热量可以从低温物体向高温物体传递，但是要消耗其他形式的能量
D. 热量可以从低温物体向高温物体传递，但是要消耗一部分内能
答案：D
解释：根据热力学第二定律，热量可以从低温物体向高温物体传递，但是要消耗一部分内能。这是热力学第二定律的一种表述方式。因此选项D是正确的。其他选项都是错误的，因为它们违反了热力学第二定律的基本规律。
高中物理热学专题分类图和相关例题常见问题如下：
分类图：
1. 热力学第一定律：解释能量守恒和转换现象，例如热量、内能、温度等。
2. 热力学第二定律：解释热传导、热对流等现象的原因，以及熵的概念。
3. 气体性质：了解气体分子运动的基本规律，如统计分布、碰撞等。
4. 热传递：理解热传递的基本原理，以及热传导、热对流和热辐射的区别。
5. 热力学第三定律：了解原子的量子化，以及与热力学第一定律和第二定律的关系。
例题和常见问题：
1. 什么是热力学第一定律？它与能量守恒定律的关系是什么？
2. 如何用热力学第一定律解释热量交换的过程？
3. 为什么气体分子在容器中运动的速度随着温度的升高而增大？
4. 为什么气体在容器中会膨胀？如何防止气体膨胀？
5. 什么是热力学第二定律？它与热传导现象的关系是什么？
6. 如何解释热传导现象中的方向性？
7. 什么是熵？它与系统的自发性有何关系？
8. 如何用熵的概念解释自然界的不可逆性？
9. 如何用统计分布解释气体分子的运动规律？
10. 如何用热力学知识解释空调的工作原理？
这些问题涵盖了高中物理热学专题的主要知识点，包括热力学第一定律、第二定律、气体性质、热传递和熵等概念。通过解答这些问题，学生可以更好地掌握热学专题的知识点，并提高物理思维能力。