这是一份初中物理课程中关于能源部分的教学演示文稿资源, 具体涉及的是能量危机与希望这一教学主题。
该文件资源包内包含了北师大版九年级上册第十六章第三节《能源 与希望》的PPT课件文件, 同时也包含了该课时的配套教案文档, 总共包含两份教学资源材料。其中, PPT幻灯片文件的总页数是22页, 现在向大家推荐并欢迎下载和使用这份资料。
1. 在进行新课导入这一环节之后, 接着实施新课教学的内容, 然后是开展课堂反馈以了解学习情况, 最后是进行课堂小结来巩固所学内容。
物体由于运动而具有的能叫动能。
当一个物体因为受到的重力的作用然后被举高了之后, 这个物体同时也就具有一种能量了, 这种特定的能量在物理学里被明确地叫做重力势能。
当一个具有弹性特征的物体经历了弹性形变的过程之后, 它依然会拥有能量存在的状态, 而这种特定类型的能量通常被定义为弹性势能。
把组成物体的那些个分子的分子动能和分子势能加在一起, 加出来的这个总和, 我们把它叫做物体的内能。
存在于自然界里的物质, 它们有着不一样的运动形式, 而不同的运动形式, 又对应着不一样种类的能量, 比如正在运动的物体, 是含有动能的, 被举高的物体, 是具有重力势能的, 产生了弹性形变的物体, 是拥有弹性势能的, 由很多粒子搭建起来的系统, 是包含内能的。
大家请看图示的那些不同场景, 这里面到底都有什么形式的不一样能量, 它们正在做互相转化的事情呢。
1.飞行的飞机这个现象, 是把内能转化为机械能, 驾车飞越黄河这个情况, 是重力势能转化为动能, 水力发电站这种设施, 是把机械能转化为电能。
4.在飞行器上面安装的电池把能够接收到的光能通过转化变成了电能, 第五个大亚湾核电站则是把核能通过转化形成了电能, 第六个风力发电场是把机械能通过转化的方式最终得到了电能。
从大量存在的事实方面可以看出来, 各种不同的能量形式之间是可以互相进行转化的, 当在某一个特定的数量下某种形式的能量变少的时候, 总是能够看到其他的各种形式在等量的增多。
能量这个东西, 它不会像是变魔术一样就没有了, 也不会像是变魔术一样就冒出来了, 它只能是变换样子, 从这种形式变成那种其他形式, 或者是从一个物体跑到另一个其他物体那里去, 在这个变换样子和到处乱跑的整个过程里头, 能量的总数头一直是稳稳当当保持不变的。
关于这个问题的说明是, 能量守恒定律它是属于最基本的那个层面, 也是最普遍存在的一种状况, 同时也是非常重要的那种自然规律中的一个分支。在实际情况里, 任何形式的能量彼此之间都是可以互相进行转化的, 可是哪怕在转化这种过程发生的时候, 它们加起来的总量也不会因此就出现变少的情况。
另外一点需要知道的是, 那些不需要外力参与自己就发生的能量变化过程, 它本身是具有一定的特定方向的, 这也就是说自然条件下自动进行的能量交换或转变动作, 是不可逆的, 没法再原封不动地回到之前的样子去了。
这种机器指的是它不需要任何能量投入, 却能永不停息地对外做功的那种东西。
历史上头一个设计出来, 被认为能够实现永动效果的那个方案。
咱们得先把话说清楚, 第一类这个永动机啊, 它是直接违背了对应于能量转化与守恒的那个规律的东西, 所以压根就不存在把它造出来成为现实的可能。
能量和物质以及它们的运动是相互联系的, 对于不同形式的运动来说, 会存在不同形式的能量, 比如说机械能、电磁能、内能、化学能等等。
那些本身是可以用来供给能量的东西资源, 我们叫做能源。
能源这个东西, 它是人类社会生活得以存在和发展的, 实实在在的, 那个基础所在。
（1）化石能源和核能这种东西, 会越用越少, 根本不可能在短时间里从自然界那里得到补充, 所以嘛, 它们就属于不可再生这档子的能源。
（2）水的动能、风能、太阳能、生物质能, 它们可以在自然界当中源源不断地得到, 因此, 这些能源是可以再生的。
那是1905年的时候, 有一位德国的名叫爱因斯坦的学者提出了这个说法。
它把物质和能量之间的关系说清楚了, 这种关系是用质量m作为标志来指代的, 而且能量E和质量m之间存在着一种简单的正比的关系。
这个句子是想说, 物质里面藏着那种特别大的核能。
人们是用中子去轰击铀的。在这种情况下, 重的原子核会分裂成两个中等质量的原子核。这种核反应, 被叫做核裂变。
在发生裂变反应以后, 生成物的质量会少掉一些, 这样就释放出了核能。
把利用起来的就是那个通过核裂变反应所释放出来的核能, 而把它用来产生电力的。
所谓核聚变, 就是那种将比较轻的原子核聚合在一起从而形成质量更大一些的新原子核的核反应过程。
在聚变反应完成之后, 所生成出来的那些东西的总体质量会减少一点, 这就使得更大规模的核能被释放出来了。
太阳内部的那些原子之间的反应情况, 实际上就是核聚变。
因为核聚变发生之前必须要处在高温的状态里面, 所以它还叫做热核反应。如果想要实现和平利用的目的, 就必须保证这个过程是平稳的, 还需要把它控制在一定的范围之内。
可再生能源, 咱们现在能够这么来理解, 就是它是那种用之不竭的存在。
不可再生的能源在数量上是不充足的。
当前的科学技术一直是在不停地往前发展的, 这个发展过程让现在的人们有了能力去弄明白自然环境是怎么回事了, 并且能够把自然环境给利用起来了, 这样一来就促进了人类社会向着好的方向前进, 也让大家的日子过得比以前舒服多了。
可是呢, 各种新发明出来的技术被用到实际操作里去了之后, 紧接着就导致出了一个又一个让人头疼的问题, 比如环境开始变脏了, 好用的能源越来越少甚至不够用了，整个地球的温度在不断升高, 保护我们不被晒伤的那层臭氧好像快没了, 还有好多动植物都从地球上消失找不着了, 这些问题是一连串出现的一个接一个的。
在使用能源来提升大家的生活品质的过程里面, 大家要多加留意才行, 千万不要因为那种技术用得太过头了, 从而引发了各种社会上面出现的不好的问题, 只有这样做了以后, 才能够去促进人类在社会、经济还有环境各个方面的全面协调起来, 进而实现可持续的发展状态。
1.在以下的这些能源项目里头, 不属于新能源范畴的是哪一项? 选项A是水电, 选项B是核电, 选项C是潮汐能, 选项D是太阳能。第二题问的是以下哪种能源与太阳能之间没有关联, 选项A提到了水能和风能, 选项B指的是煤炭以及石油, 选项C又是潮汐能, 选项D则是干枯的木柴作为燃料的情况。
3.氢弹是利用核聚变来制成的, 原子弹是选用铀和钚这些元素的核裂变来制成的, 氢弹是一种比原子弹威力更为巨大的核武器 4.节约能源的重要意义是（）A.可提高经济效益, 降低成本, B.能缓解能源紧张的局面, C.可提高能源利用率, D.可减少对化石燃料的开采。
5、在各种形式的能量发生转化的过程里面, 下面这些说法之中哪一个是能够直接让人看明白并且是正确的内容呢? 首先来看选项A, 它说的是机械能这个东西一定保持守恒不变。
然后再看选项B, 它表示各种不同形式的能量每一个都保持守恒。接下来看选项C, 它认为各种形式的能量加在一起的总量是绝对守恒的。最后看选项D, 它声称这里面只有机械能转化成为内能这一种情况。
6、冰块沿着地面进行滑动这个动作, 通常情况下会导致它慢慢发生融化现象, 在这个变化过程之中, 存在一种能量向另一种的能量进行转化的事情, 但是这个转化行为并不会导致能量的总体数量发生改变。
第一点是摩擦产生了热量, 第二点是气体膨胀然后对外做了功, 第三点的结果是电灯发出了光, 第四点的过程是电饭锅在进行做饭的操作, 第五点的现象是煤炭发生了燃烧反应, 第六点的动作是人类使用洗衣机来进行甩干衣服的工作, 第七点的目的是通过用手摇晃发电机的方法来实现发电。
7、分析下列各现象中能量的转化
能量的转化成方向性地发生, 能量的转移也带有着明确的指向性。
在通常所见的情况里, 能量是存在着各种各样形式的, 比如说机械能、电磁能、内能、化学能等等。
可再生能源, 它包括太阳能、风能、潮汐能、水能以及地热能等等。
所谓不可再生能源, 是指像煤块、石油原料、天然气这类东西, 还有核燃料等等。
相关课件
初中物理三 能源：危机与希望教学ppt课件：
这是一份初中物理课程中关于能源部分的教学演示文稿资源, 具体涉及的是能量危机与希望这一教学主题。
该文件资源包内包含了北师大版九年级上册第十六章第三节《能源 与希望》的PPT课件文件, 同时也包含了该课时的配套教案文档, 总共包含两份教学资源材料。其中, PPT幻灯片文件的总页数是22页, 现在向大家推荐并欢迎下载和使用这份资料。
北师大版九年级全册三 能源：危机与希望优质课件ppt：
这份PPT是北师大版教材里, 九年级那个全一册的内容, 章节是三、能源: 危机与希望, 它是优质课件形式的幻灯片, 总页数一共是两页。
北师大版版本的九年级全册当中的那个第三单元, 也就是关于能源这一项的, 主题是危机与希望的那个课前预习的课件和PPT内容。
这是一份关于北师大版九年级全册第三单元“能源: 危机与希望”的课前预习课件, 该资源包里面包含了名为pPT格式的“2三能源危机与希望Pptx”, 另外还有一个“2三能源危机与希望Doc”文本文件在内的两份课件配套教学资源内容, 其中PPT文档总计占据了二十四页篇幅, 建议大家下载并阅读使用。