教材分析教材分析与研究与研究
——以八年级上册“声学”为例
黄鹇雅崔雪梅
以《义务教育物理课程标准(2022年版)》的相关内容, 以及《义务教育物理课程标准(2011年版)》的相关内容为结合对象, 凭借文有标点符号。
运用献分析法, 对人教版初中物理八年级上册2024年版教材开展分析研究, 再运用对比研究法, 对2012年版教材进行分析研究, 以作对比。
新教材的“声学”内容, 旧教材的“声学”内容, 探究教育改革里物理教材的变化, 依据分析得出的结果, 给初中物理教师在使用新教材时。
行教学提出四点建议。
关键词初中物理教学课程标准物理教材跨学科实践
一、引言
2024年版, 由人民教育出版社出版的八年级物理教科书, 是依据《义务教育物理课程标准》。
2022年版颁布之后的首套进行修订的教材, 于深化课程改革里有着重要意义，在新版课标的指引下。
解析新版教材迭代当中, 在指导之下的课程理念之具体表达方式, 在知识逻辑里凸显科学素养内涵的途径。
径, 还有那充当为那般课堂教学供应能够实施操作路径的法子, 是此刻物理课程跟教学研究的关键任务。
务, 本文将“声学”主题当作切入点, 从内容之组织, 插图、栏目方面, 习题设计等视角, 针对人教社。
2012年版本的初中物理教科书, 与2024年版本的初中物理教科书, 展开比较分析, 其目的是为教师提供更为适宜的教学建议。
议初中物理声学框架，助力教学质量提升与课程改革推进。
二、新旧人教版教材“声学”对比
（一）内容编排
从内容编排这个角度去考量, 就像表1所呈现的那样, 新教材以及旧教材当中的“声学”知识, 均是分布在第二章, 将其进行对比, 具有。
新版教材, 在章节内容编排这儿, 并没有进行较大幅度的改动, 只是在原本章节内容编排的基础之上。
遵循新版课标的课程内容设置所产生的变化要求, 增添“跨学科实践——制作隔音房间模型”这一内容。
新增的章节名称, 直接地体现出了, 新增章节所设置的目的, 那就是, 遵从新版的课标, 增加设置“跨学科实践”这样的内容。
作者简介: 黄鹇雅, 出生于2002年, 性别为女, 来自四川广安, 是延边大学理学院的研究生, 其所从事的研究方向是物理课程教学论。
通讯作者崔雪梅, 其出生于1969年, 属女性, 于吉林延边籍贯, 是延边大学师范学院担任教授一职, 其研究方向为物理课程教学论。
基金项目: 此文本是, 2023年吉林省, 研究生教育教学改革研究课题, 一般项目, “践行核心素养: ‘物理教学设计与实”, 的相关内容。
施’课程的案例库建设”（JJKJG）的阶段性研究成果。
2025.3
于要求, 增设“跨学科实践——制作隔音房间模型”之内容来展开积极尝试, 借由独立章节予以突出。
“跨学科实践”具备的重要性, 新增的章节内容, 是在参考新版课标附录里的“跨学科实践案例”当中的“节能环”。
在“保小屋设计以及模型制作”条件范围里, 把声学知识给与日常生活、工程实践相互联合起来, 从而确立这一兼具性。
具有综合性以及实践性的跨学科实践课题, 经由设置“项目提出”, 接着是“项目分析”, 随后是“项目实施”, 最后是“展示” 。
完成给予学生科学的引导事宜, 达成循序渐进地使学生锻炼目标, 施行跨学科性质的实践方案, 历经交流的四个环节。
表1两版教材“声学”章节内容对比
旧教材新教材
第第第一节声音的产生与传播
二第一节声音的产生与传播二
第二节声音的特性
章第二节声音的特性章
第三节声的利用
声第三节声的利用声
第四节噪声的危害与控制
现第四节噪声的危害与控制现
象象第五节跨学科实践——制作隔音房间模型
（二）栏目设置
以对教材当中栏目设置的角度予以观察, 新的教材保留了旧教材原本存在的诸多栏目, 包括“想想做做”, 还有“演示”。
“小资料”, “科学世界”, 这些栏目, 都属于新课讲授环节用以协助学生领会把握新知识的栏目, 这。
些内容被保留着, 这体现出新旧教材知识点之内在编写思路是一脉相承的, 从侧面反映了人教版初中物。
辨析教材内容的科学性, 于习题以及章节知识小结部分, 新版教材针对栏目予以改进, 把“动手”。
把“动脑学物理”优化成“练习与应用”, 把“学到了什么”优化成“章小结示例二”, 从而让栏目名变得更加。
简洁又直观, 具备富有美感的特质, 并且在内容方面做了调整, 增强了题目的实践性, 还增强了题目的综合性, 是采取思维导图的方式。
对学生予以协助, 将“声学知识”的框架进行梳理, 引导着学生, 让其对知识的理解得以加深。除此以外, 还增添设置了一些新的。
栏目, 于新增章节里, 名为“跨学科实践——制作隔音房间模型”的这一节当中, 设置了“项目提出”, 还设置了“项目分析”。
“项目开展实施”, “进行展示交流” ; 于“章小结示例二”之后增添章末习题“复习与提升提高”。
（三）插图设计
表2两版教材插图设计统计表
生活情景图1750%2256.4%
数据表格图38.8%37.7%
实验操作图1029.425.6%
模型图12.9.6%
波谱图25.9%25.1%
交通标志图12.9.6%
插图总数34100%39100%
经过对新版教材插图数量、种类以及旧版教材插图数量、种类展开统计对比, 察觉到两版教材于本章之中的插图存在生活情景。
图, 有数据表格图, 有实验操作图, 有模型图, 有波谱图, 有交通标志图。总体来说, 两版教材插图数量。
大体上较为接近, 新版教材于生活情景图的配图这一方面, 内容呈现出更为丰富的状况, 数量也变得更多。其中一方面是新版教材。
材于各个章节增添设置了插图, 像教材插图“图2.2 - 6贾湖骨笛”, 还有“图2.2 - 7国家大剧院音乐厅”。
教材分析
等等, 体现中华人民声学知识运用的生活情景, 再一方面来说, 是新增的章节, “2.5跨学科实践——制”。
于“作隔音房间模型”里添加装设了“图2.5 - 1在家中展开弹奏乐器这一行为”, 以及“图2.5 - 2某科创小组所制作成就的隔音房个体“。
关于“间模型”的那幅插图, 虽说新版教材跟旧版教材在模型图的数量方面是一样的情形, 都仅有一张插图, 然而这的确是。
新版教材把旧版教材里的“人体耳部构造模型图”给删除了, 并且新增了“某科创小组制作的隔音房间模型”的插图。
图呈现出的结果, 这些新添加的插图, 极大程度地丰富了教师用于授课的素材库。一方面, 插图展现出日常生活场景。
对景的刻画, 还有对本土文化元素的展现, 能够于不知不觉间提升学生的民族自信心, 引领学生。
凭借生活当中的细微之处去体会民族文化所蕴含的魅力, 另外一方面, 插图针对中国现代科技成果所做出的呈现, 给学生们在理解。
前沿科技的解析给出了直观的视角, 以此助力学生去认识科技于生活里的应用, 从教学的层面来讲, 这些。
插图给教师开展课程思政教学造就了有利情形, 促使教师可以自然而然地融合插图内容, 于课堂之上！
融入思政元素贝语网校，实现知识传授与价值引领的有机统一。
新版教材, 除了内容有差别之外, 对用于绘画类的插图, 其画风也做了适度调整, 是相同内容的。标点。
, 有着显著优化的手绘风格人物插图, 相较于2012年版, 新教材里的人物线条变得更为柔和, 人物神态。
情状显得自然大度, 避开了那种生涩僵硬不灵活的展示情形。这样一次调整, 不但提高了视觉方面的美感程度, 而且不知不觉就在潜在方面产生了影响。
响着学生对于美的那种感知, 借助展示出更具艺术感以及亲和力的形象, 新教材于培养学生正确的审美。
情趣方面起着积极作用, 给美育启蒙以助力, 学生于知识学习进程里, 也能够获得审美层面。
面所带来的滋养, 这一行动显著的表明了教材十分紧密的去贴合新课标的要求, 把以人为本的育人理念切实的落实到了实际当中。
处，致力于促进学生全方位的成长与发展。
（四）习题设计
表3两版教材习题对比
教材版本旧教材新教材
题目分布章节习题章节习题、章末习题
题目类型观察分析计算综合实践观察分析计算综合实践
题目数量
联系实际情况, 突出情景具备生活化特征, 计算增量并进行加类操作, 结合传统文化以及现代科技拓展。
题目特点
题、开放性综合实践类题目较少。宽学生视野初中物理声学框架，重视立德树人。
题目总数1630
题目素材来源生活情景、现代科技生活情景、传统文化、现代科技
从习题设计方面对两版教材予以对比, 两版教材都看重学生做到“学以致用”, 且使出“声学知识”。
准确剖析生活场景里的声学现象, 达成“从生活迈向物理, 从物理迈向社会”, 相比较而言创新。
版教材增加了习题数目