作好规划提效率 “六个策略”有重点
方江峰 王 坎
中考试题历年以来，存在百分之六十到百分之七十的，关于基础知识、基本方法以及基本技能的综合应用考查，考试难度系数被控制在零点六五左右，所以抓好基础属于关键所在，复习重点放置于课程标准的研究之上，明确中考对于各章以及各知识板块的能级要求、变化情形、考试新动向，指导学生达成知识梳理的复习，将平时所学的局部、分散、零碎的知识予以系统化、结构化，随后开展针对性的训练，不能够大量不分难易、盲目且随意性地做题，要促使“三基”内化，很好地完成基础知识复习。
初三年级春季开学后就启动三轮复习，一开始是第一轮单元复习，通过这个夯实基础来把教材内容过完；接着是第二轮的专题板块复习，凭借这个攻克专题以铸就考试能力；最后是第三轮的综合训练以及模拟测试，靠此番培养学生答题技巧。
一、作好复习规划
1.第一轮复习，时间大概是一个月，要是按部就班地复习那么时间绝对不够用。我们物理组的教师进行分工协作，把知识点加以整合，让其以习题化的形式呈现，凭借训练来串联，通过考试替代讲解，并且对重点章节开展了强化训练，如此一来复习对于学生而言有一定的新鲜感，进而提高了复习效率。
2.时间大概一个月的第二轮复习，进入到专题复习以及教材整合阶段，先让学生去做几份综合试卷，以此感受中考试题的难易水平，借助学生考砸的部分来激发学生听讲的兴致以及学习的内在动力，接着在训练的间隙开展专题复习，一是经由对某些特殊知识点细致钻研，达成对某一类知识或者某一专题的融合、深化，二是对零知识予以整合，这有利于弄明白各个知识点的内在关联，构建起由点到面的知识网络。（3）还能够依照中考题目类型，诸如选择、填空、实验探究（涵盖操作实验）、简答、作图、计算等等来开展专门练习，进而让学生领会每种题型里常见的解题方法，致使复习呈现出纵横交叉的状态，既实施了解题技巧的练习，又能够从整体层面掌握复习重点。
3.在第三轮复习的综合模拟冲刺阶段，时间大概是一个月。考前展开仿真模拟、体验中考掌握中考初中物理，这是查漏补缺的阶段，还是整个复习进程里不可缺少的最后一环。一开始要做3份至5份题，这要求全体学生都去做，通过批阅找出学生的知识漏洞以及薄弱环节，接着进行针对性复习，能够把2份至3份题重组成一份题，如此便能大幅节约时间。
4.中考前二十天，建议学生把易错题予以归纳，进行梳理，复习错题本里以及做过试卷之中的错题，让学生针对自身错题展开讨论研究，寻觅自身思维或者知识方面的漏洞，开展有目的性的训练，达成全面提高综合能力、提高解题熟练程度、提升答题规范技巧这般的目的。
二、备考策略
1.校内教研活动方面，每学期我们会开展2次校级规模较大的教研活动，其主要内容在于，聆听优秀教师所展示的示范课以及专题讲座，进而学习他们那些良好的教学方法，还有知识落实的方法。每月我们会举办一次物理大学科教研活动，时长大概为4小时，其间听取同组教师的示范课，以此相互学习借鉴，此外主要是解决一个月以来教学过程中所存在的问题以及困惑。每周二我们会组织实施一次初三物理组内的小型教研活动，（1）这一定时进行的小教研活动目的在于，实现教学进度的统一、训练内容的统一、测试安排的统一，掌握针对问题学生的管理技巧，探讨作业落实的策略等。（2）进入中考之前，面对林林总总的试题，我们都会在刚开始的时候就着手去研究，依据实际情况合理地去进行取舍。
2.要进行选题，只有研究优质模拟试题方可把握命题规律，历年中考题属于最好的复习资源，相较于大量做题，不如耗损大量时间认真去研究历年中考题。
试题的优选极为关键，我们挑选试题时主要着眼于几个方面，其一要看情景材料，其二要看知识点，其三要看能力要求，其四要看题型创新。其遵循的基本原则是，选取一套最新的试题，对于其余信息类试题进行整合后选做，要求在学生做试卷之前我们先行作答，进而展开教研讨论，对于应当舍弃的予以舍弃，对于应当保留的予以保留，对于应当修改的予以修改，并且把试题预设划分成容易、中等难度、难题这几个类别，其目的在于既能确保将各个信息机构的试题全部涵盖，同时又能解决时间不够用的状况，还更便于开展分层教学。
3.在复习阶段的训练当中，我们多数时候是上小课掌握中考初中物理，每周会安排一节大课，这节大课主要是用来进行测试的，在上小课的时候，我们一份试题一节课是做不完的，需要分三节课来完成，第一节课要完成一二大题，具体做法是先让学生做15分钟，差不多选择题能够做完，之后学生继续做题，教师走到学生跟前挨个批改选择题，如此便能发现出错较多的试题，从而做到心里有底，在下课之前把选择题讲解完。第二节课着手后半部分，其流程和第一节课相同。有这样一道要求，倘若三分钟之内想不出某一道题的解题思路，那就空下这道题去做其余别的试题，原因在于后面主观试卷里难题数量较多。要在下课之前为学生答疑解惑，接着再用一节课的时间去讲解剩余部分，与此同时能够给学生留出改错讨论所需要的那份时间。做法如此这般的好处是，学生每一节课都会有收获钓鱼网，并且做到了将难点知识分散开来进行讲解，从而使得学生便于接受。
4.针对试卷讲解，依据不同学习阶段予以调整，起初在综合训练时，针对三份至五份试卷，要将所有试题都给予讲解，且要先阐述试题考查的知识点，复习课本里的基本知识，接着讲解题思路，以此让学生切实掌握。在讲解容易题时，安排学困生来讲，中游学生予以补充；对于中等难度试题，让中游学生讲解，优秀生进行补充；针对难度较大试题，由优秀学生讲解，其他优秀生做补充；最终由教师进行点评。所谓“三讲三不讲”的第二阶段试题讲解，是指“核心问题必须讲、思路方法必须讲、疑难问题必须讲”，以及“学生已会的不讲、不讲也会的不讲、讲也不会的不讲”，如此这般能够加快练习讲解的节奏，进而节约宝贵的时间。第三个阶段要做两件事，其一，针对重点实验与知识开展进行专题复习，好使前后所学的知识相互迁移，连结成线、编织成网，进而帮助学生记忆以及理解，发挥画龙点睛的作用。还有一点，就是要提示学生去留意，针对同一知识点，来自不同角度的考查情形，以及试题随着情景发生变化的状况等，从而能够摆脱陷阱，降低出错概率，而且教师要讲解审题的要点，讲解解题的方法，讲解可以运用的技巧，讲解答题的规范。
5.实施分层，针对优生，也就是全县排名前1000名的学生，其一，要着重强化训练解题的速度以及技巧，针对试卷里所存在的问题予以点拨讲解；其二，要充分发挥优秀学生的示范带头作用，以及在小组内对指导组员负有监督帮扶之责；其三，要有效展现学习小组的作用，组长要对应帮扶组员，达成兵教兵、兵帮兵的局面，从而实现共同进步，并且要求全部做完试题，将错误之处全部改正。
学业困难的学生（处于成绩排名后百分之十五的那些）：采取在课堂上重点予以关注，在课后进行跟踪，及时去检查作业的方式，以此让他们掌握基本的知识，在成绩方面争取能够达到及格或者摆脱处于后百分之十五的状况。规定要做试卷当中百分之七十的试题（属于容易的题目），比如说选择题的第一题到第七题，通常对于第九题和第十题不做。进行改错的时候只改正做错了的试题，对于没有做的试题不去改正，通过这样的做法能够极大程度地提高他们的学习积极性。
优秀边缘生以及及格边缘生也就是我们所说的摇摆生，一到复习阶段，领导们都在不断反复强调要重视边缘生的转化，老师们同样很重视，用尽各种办法，重视边缘生实际上就是我们所说的盯紧人，我觉得要先明确目标学生，接着多提问，多检查，多批改，多个别辅导，直接精准到学生的姓名制定成册，教师上课随时携带，借助学生作业落实登记表，重点进行盯防。
6.专题方面的研究。在总复习里头，第二轮复习属于专题复习，怎样能够让专题课具备有效性、高效性，我觉得关键之处在于课前教师需要进行的“专题研究”。充足的课前准备乃是高效课堂的前提条件。