压强·说课
今日，我要说课的内容为《压强》，按照新课标理念，我会凭借关于教什么、怎样教以及为何如此教的思路，从教材剖析、学情剖析、教学目标、教学过程等几个层面予以阐释。
(过渡句)首先，我谈谈对教材的理解：
一、说教材
《压强》属于人教版初中物理八年级下册第九章第一节所涵盖的内容，压强这一概念，既是本节课教学重点所在，又是本章内容的主要脉络，压力以及压强的知识，是对前面学力作用效果的承接延续，还为后面学习液体压强奠定基础，所以学好本节课内容，对全章有着重要意义。
一则成功的课，不但得熟稔教材，而且还要求我们全面地知悉学生的特性，这乃是过渡句。
二、说学情
在先前的学习当中，学生已然学习了力学的基础知识点，并且还学习了两个关键的力，也就是重力以及摩擦力，这些知识均为当下本节内容学习的认知基础条件。初中阶段的学生具备一定程度的观察能力，同时也拥有了较为强大的独立思维能力，然而其抽象思维能力却尚未发展成熟完善。针对本节内容而言，学生在此之前已经形成了压力作用效果显著的思维固定模式，而这同样也是本节课需要解决处理的难点之处所在。
借助对知识点之间联系展开比较，以此来对后续的应用增添便利，出于这样的缘由，所以把教学目标明确为：
三、教学目标
【知识与技能目标】
初步认识压强以及运用公式进行计算，了解如何增大或减小压强。
【过程与方法目标】
经由实验去探究压力的作用效果同哪些因素存在着关联，借此学习控制变量法，而后学生的观察能力以及分析能力获得了提高。
【情感态度价值观目标】
借着本节课的学习，促使学生对物理学习的兴趣得以激发，并且让其运用物理知识去解释生活现象的能力获得提高。
依循新课程标准，基于对教材深入透彻的理解，在此情形下，我明确且确定了以下这些教学重点以及教学难点：
四、教学重、难点
【重点】
压强的概念、公式以及如何增大或减小压强
【难点】
探究压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程
五、教学方法
德国大教育家第斯多惠讲过这样一番话：“科学知识并非要传授给学生，而是要引导学生去发现它们，使其独立地掌握它们。”，基于如此，我所采用的教学方法涵盖这些：讲授法，实验探究法，谈话法，练习题法。
按照“教师指导——学生主体——训练主线”这样的原则，据此设计以下几个教学环节，有这样一个过渡句。
六、教学过程
首先是导入环节：
身处这个环节之际，我方会将图片予以出示，呈现出这般情景：有着两个体重相近之人，一人身着滑板站立于雪上，另一人未穿滑板同样立在雪上，进而呈现出的效果存在显著差异。随后，还会列举骆驼为何不会陷入沙中，以及蚊子口器为何易于刺破皮肤等情形，以此引发学生的认知冲突，激发其学习浓烈兴趣，最终引出今日的课题——压强。(板书)。
照着高尔基所说的那般，好奇乃是了解的起始部分以及引领至认知的路径，如此的问题，学生既感到熟悉同时又充满好奇，怀揣着想要知晓其缘由的悬念，进而步入新课阶段，能够调动起学生的探索兴致。
接下来是新课讲授环节，也是教学过程的核心。
在对影响压力作用效果的因素展开探究的实验之时，我会分别去演示两组实验，其一，在同一块海绵之上放置两个小桌，甲小桌上未放置任何物品，而乙小桌上放置了一个砝码；其二，实验维持与上一次乙实验相同的状态，丙实验把小桌以相反的方式放置在海绵上，随后在小桌上放置一个玛法。
我会引领学生依照两次实验呈现的现象，归纳出压力的作用效果同哪些因素存在关联：压力的作用效果跟压力以及受力面积有关(板书)(当压力保持相同时，受力面积越小压力的作用效果越发显著;当受力面积保持相同时，压力越大压力的作用效果越发显著)并且阐明：上述实验里运用的物理探究方法——控制变量法。
在此之后我就要阐述压力的作用效果在物理学里被叫做压强，其定义是指：物体所受到的压力大小相比于受力面积的比值。随后提出问题让学生依据这个概念写出压强的字母表达式以及它的单位是什么？按照比值定义法，得出P=F/S，单位是N/m2。这时我会加以补充说道：压强单位不仅仅有N/m2，还有专门的名称：帕斯卡(Pa)，而且1N/m2就等于1Pa。
将其设计成这样，目的在于促使学生仔细地去观察实验，如此一来，不但能让他们留下极为深刻的印象，而且还能够培育他们具备实验探究的能力。再者呢，还要让学生晓得观察以及实验乃是学习物理的根基所在，对于那些尚未确定的观点是应当借助实验去加以验证的。
最后来讲授怎样增大或者减小压强初中物理备考困惑，进行板书，我借助展出一些生活当中实例的图片贝语网校，比如推土机的宽链条、美工篆刻刀的刀头、火车上的破窗锤、火车轨道下面铺设的枕木，这其背后的原因是什么呢，学生会讲出，推土机的链条以及火车轨下面铺设的枕木是为了加大受力面积，从而减小对地面的压强，篆刻刀和破窗锤是为了减小受力面积，进而增大压强，我将会做出总结，当压力处在一定情况时，增大受力面积能够减小压强，减小受力面积能够增大压强。
新课讲授完接下来是巩固提高环节：
将这个环节设定为，我准备把那题为应用压强公式来解决的练习题予以出示：在水平的桌面上放置着一本书，这本所承受的重力是3N，它跟桌面的接触面积是5乘以10的负2次方平方米，需要去计算这本书对桌面所产生的压强。
这个环节的意图是，检验学生有没有掌握本节课的知识点，通过这个题目，能把本节课知识跟生活里的实际问题相结合，达到真正学以致用的效果。
最后是小结作业环节：
在进行小结之际，我会借助板书去归纳本节课所涉及的知识点初中物理备考困惑，于课程完结之后为学生构建起完整且清晰的知识体系。
于作业环节之中，我会为学生布置一项任务，即让同学们返回去收集一些在生活里运用何种方式增大或者减小压强的事例。
七、板书设计
接下来讲讲我的板书设计，我的板书着重于直观系统的规划，知识点按照由易到难的顺序进行排列，重点、难点十分突出，从而能够使学生一眼就清晰地抓住本节课的核心要点。
