从永磁体谈起
设计说明
本节课是本章的第
是本章知识学习的预备阶段
为后面学生建立电磁联
为、对于电磁现象等方面、给予了铺垫性的作用。本节课目包括这些、对于物体相关知识的认识、对于磁场方面知识的认识。
“磁
其由“感线”这三个部分给组成，在这完整的一节课里头，主要是侧重于促使学生去知晓生活当中的某些磁现象，从而构建起电。
磁的概念，给学习“电生磁”奠定基础，为学习“磁场对电流的作用”提供前提，为学习“磁生电”创造条件，通过。
在本节课的学习当中，能够让学生去感悟，存在着像磁场这般，看不见且摸不着的物质，并且能够借助它。
对其他物体的作用来认识
用实验感知，用磁感线来描述
接下来，先拿出我国古代四大发明里的指南针，这是本节教材最先介绍的内容啦，靠着这个，引出了课题。而后开始学。
小学科学课上，生对磁体，有了初步了解，磁极间相互作用，所以紧接着的今天部分。
在课引入课题然后，借由探究活动致使学生去认识“磁化和去磁”的概念，以此为提出磁场。
概念、研究磁场做好知识上的铺垫。在引出“磁场”概念后
让学生在活动中观
查看磁体四周，也就是磁场范围以内，小磁针的分布状况，从而认知不一样磁场的方向以及分布情形。最终引出。
出用磁感线表示磁场的方法。
在物理学里，磁场属于重要概念范畴，而磁感线则是以一种形象化的方式，来对磁场方向以及分布状况予以表示的东西。
法，是进一步学习电磁学知识的基础。因为磁场难以直接认识
比较抽象
怎样用
磁场由磁感线来表示，尤其是磁场的方向是用磁感线来表示的，学生常常很难理解。这些都是。
学生需具备一定想象能力，初中学生的思维方式正处于从形象思维迈向抽象思维的情况。
处于象思维的过渡阶段呐，因而磁场以及磁感线的教学呢，既是这一节课的重点所在，所以呢又是此节课的难点之处。
关于地磁场的教学
要求学生了解地球可看作一个大磁体，它的周围存在磁
地磁的南北极，和地理的南北极，二者并不重合，在教学的时候，能够借助多媒体课件来辅助呈现一种场景让学生了解。
学生去想象，地球表面磁场呈现出的分布状况。与此同时，让学生结合有关地磁场的知识，试着去解释磁体。
为什么总是指向南北方向。
教学目标
【知识与技能】
．知道一些基本的磁现象
知道“磁化
的简单方法，了解磁性的广泛应
用。
．认识磁场，知道磁感线是形象地表示磁场的一种方法。
．通过实验探究活动，认识磁体、磁场的基本性质。
．知道磁感线可用来形象地描述磁场
会用磁感线描述磁体周围的磁场分布
情况
．知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。
【过程与方法】
1.
通过实验探究了解磁体。
2.
观察磁极间的相互作用，感知磁场的存在
3.
让学生自己动手描绘磁感线，体验用“磁感线
直观、形象地描述看不见
的磁场这一科学的研究方法。
【情感、态度和价值观】
察知我国往昔、当下于磁现象探究领域的成果，培育爱国情怀，激扬学生的。
求知欲
重点难点
教学重点
这节课的教学重点在于，要明白磁体周边是存有磁场的，还要能运用磁感线去描绘磁体周围的情况。
磁场状况
".
教学难点
本节课的教学难点是“认识磁场的存在贝语网校，用磁感线来描述磁场”。
教学方法
实验探究法、讲解讨论法、启发诱导、活动体验
教具、学具
涉及计算机多媒体教学的系统中学九年级物理下（第十六章）从永磁体谈起，多媒体形式的课件，多种不同类型的磁体，细小的铁屑中学九年级物理下（第十六章）从永磁体谈起，玻璃材质板的物品。
指南针、大头针、铁架台、细线等。
授课时数
课时
教学过程
导入新课
大伙对于磁铁而言并非陌生呀，借助小学科学课程所开展的学习，我们已然知晓了磁体的。
教学反思