初中物理实验里典型实例的剖析，初中物理实验当中的物理方法，有控制变量法、模型法、转换法、等效法、类比法、比较法、归纳法、实验加推理法，一、控制变量法，其定义为，在物理学里针对多因素也就是多变量的问题，常常会运用控制因素即变量的方式，将多因素的问题转变为多个单因素的问题，每一回仅仅改变其中的某一个因素，同时控制剩余的几个因素不发生变化，进而探究被改变的这个因素对事物所产生的影响，分别予以研究，最终再综合起来解决，这样的方法就称作控制变量法。它属于科学探究之中关键的思想方法，被大量地应用于各类科学探索以及科学实验研究里面。应用控制变量法的情况如下：一是关于影响蒸发快慢的因素，二是压力作用效果与哪些因素存在关联，三是研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关系，四是影响电阻大小的因素，五是研究电流与电压、电阻之间的关系，六是电磁铁磁性强弱与哪些因素有关联，七是探索磁场对电流的作用规律，八是研究电磁感应现象，九是研究焦耳定律。二、模型法的定义为，通过模型来揭示原型的形态、特征以及本质的方法被称作模型法。模型法借助与原型相似的物质模型，或者借助抽象反映原型本质的思想模型，间接地去研究客体原形的性质，以及间接地去研究客体原形的规律。物质模型有质点、点电荷、点电源、光滑表面等。结构模型有电场和磁场的模型，还有原子核式结构模型。转换法是物理学中对于一些看不见摸不着的现象，或者对于一些不易直接测量的物理量，通常会用一些非常直观的现象去认识贝语网校，或者用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法就叫转换法。对于转换法的应用，其一通过压紧铅柱这样子的方式来将分子面的引力作用给显示出来 ，其二在针对分子运动展开研究的时候 ，依靠扩散现象去作研究 ，其三依据电流所产生的那些效应来对电流予以认识 ，其四按照磁铁出现的作用来认知磁场 ，其五借助敲动音叉致使乒乓球弹开的情况来说明所有发声体都处于振动状态 ；至于等效法 ，其定义是在特定的某一种意义层面 ，在确保效果等同的前提条件下 ，把陌生的、繁杂的、难以处置的问题转变成熟悉的、简单的、易于处置的一种法子。一、等效法应用方面，其一，是曹冲称象这一情况，其二，是在研究物体受到几个力的时候，会引入合力这一概念，其三，是在研究由多个用电器所组成的电路当中，会引入总电阻。二、类比法定义为，依据两个对象之间在某些层面的相似或者相同之处，将其中某一个对象的相关知识、结论朝着另一个对象进行推移的一种逻辑方法。三、类比法应用方面，其一，是水压与电压的类比，其二，是抽水机提供水压类似于电源提供电压这种情况，其三，是运用速度的定义公式来引入压强公式。六、对于比较法，其定义为：是找出研究对象之间相同点或者相异点的一种逻辑方法。它有如下应用，即研究蒸发和沸腾的异同之处，比较电压表与电流表在使用过程里的相同点以及相异点，比较电动机与发电机的结构和原理的相同点以及异同点，还有汽油机和柴油机的相同点以及异同点。而归纳法，其定义是：从一系列个别现象的判断概括出一般性判断的逻辑方法。应用：1、从气、液、固扩散呈现的实现现象，得出这样的结论：所有物体的分子都在进行无规则的运动。2、物理学里的实验规律，像串、并联电路中电流、电压具备的特点等等，几乎都运用了这种方法。 八、实验＋推理法 定义：存在一些物理现象，因为受到实验条件的限制，没办法直接进行验证，需要我们先开展实验，接着进行合理的推理从而得出正确结论，这同样是一种常用的科学方法。有这样一个应用，是把一只闹钟放置于密封的玻璃罩里面，当罩内的空气被抽走的时候，钟声就变小了，依据这个情况进而推理得出：真空是不能够传声的。初中物理之中，有关实验典型实例的分析，其中，针对于声音现象的实验实例分析情况如下，其一，是用于探究声音究竟是如何产生的；其二，是关于声音是否能够在固体、液体以及真空中进行传播的探讨；其三，涉及声能方面；其四，是探究声音的强弱到底与哪些因素存在关联；其五，探究决定声音高低状况的因素；其六，是关于辨别声音的相关内容；其七，是以声消声；其八，是比较不同材料的隔声性能。而其中显示发声的音叉处于振动状态的实验，其一类型属于演示实验，其二所运用的物理方法为转换法，其三实验方法是通过给音叉叉股悬垂诸如泡沫塑料小球、乒乓球等轻小物体，以此达成放大振动现象的效果。2、 名为“真空铃”的实验，其一，类型属于演示实验；其二，所采用的物理方法是实验和推理法；其三，实验方法主要是让学生去比较听到声音的那种逐渐减弱的变化情况，并且初步去体会理想实验以及科学推理的研究方法。还有，用示波器来显示声音的波形，以此演示响度与振幅、音调和频率的关系，其一，该实验类型为演示实验；其二，所运用的物理方法是控制变量法。（3）这部分呈现的是实验方法，具体步骤还有通过话筒将声音进行转换，使其变为音频信号电压，随后把该信号电压送往J2458型教学仪器的Y输入端 ，于此之后在荧光屏上能够看到声音信号的图像 ，在如示例中所呈现的情况，像图A那样，运用薄塑料片对塑料梳子那些齿进行两次划动操作 ，要是第二次划动梳子齿的时候力量比较大 ，那么哪一次发出的声音会更响亮呢。又如在图B给出的那种描述情境下 ，凭借薄塑料片以同样的速度在甲、乙两把塑料梳子的齿上各划动两次 ，那么哪一把梳子发出的声音其音调会更高呢。还有用蜡烛烛焰以及肥皂膜来展示声能的相关情况 ，其中这属于演示实验类型。（2）物理办法名曰转化法 ，（3）进行实验的方式：于从事相关实验的特定环境里头 ，要想法把相对较为弱小微量的声能集中起来 ，朝着既定方向去对蜡烛烛焰 、或是肥皂膜等产生相应作用。 例如：小强开展关于声学方面的某个研究探索实验 ，拿到人手一个空的可乐瓶子 ，并且把这个瓶子的底部给去除掉了（不要了），给瓶子开口的地方蒙上一层橡皮膜并且好好扎紧 来，把这瓶子所开口的一端对着蜡烛的火焰 ，通过敲打橡皮膜让它振动进而发出声音 ，就如同图4-10所展示的那样子。小强能够观察到的有关这个实验的现象是：，而这个有关实验的情况表明：。二、实例分析物态变化实验，其一，观察水的三种状态以及它的特征，其二，练习使用温度计，其三，观察蒸发现象（定性），其四，观察水的沸腾，其五，模拟大自然当中雨的形成，其六，探究冰、烛蜡的熔化特点，其七，观察“碘锤”里面的物态变化，其八，认识水循环，其一，影响蒸发快慢的因素，（1）类型：学生实验，（2）物理方法——控制变量法、比较法。（3）在进行实验时，所采用的方法是，先挑选出两个试玻片，接着使用滴管，在这两个试玻片上面，各自滴上一滴酒精，然后对分别处于表面积不同、表面空气流动速度快慢各异的状况下的两滴酒精，去比较它们蒸发速度的快慢。另外还存在观察水的沸腾这一实验环节初中物理晶体举例，其中包含以下这些要点，其一，该实验的类型是学生实验，其二，所运用的物理方法是归纳法，以及在这个部分关于实验方法的要求是，把控好学生实验时间的长短，这乃是此次实验的关键所在。着重留意去指导学生开展组装以及加固实验器材的工作，引领学生去进行阅读相关内容的举动，使得学生明白观察现象的关键要点所在，知晓收集以及处理数据的方法，掌握正确的实验操作以及整理器材的先后顺序，最终再针对描绘图像的步骤予以指导，并对结论展开分析与总结。3、熔化 （1）类型：属于学生实验 （2）物理方法为——比较法 （3）实验方法是：运用“水浴法”，研究晶体的时候选用冰或者海波来开展实验，研究非晶体适宜选取烛蜡来进行对比实验。5、碘的升华、凝华 （1）类型：是演示实验 （2）物理方法——比较法。（3）进行该实验所采用的方法如下，于一个锥形瓶之内放置少量碘粉，穿过瓶塞在该瓶之中悬挂一根棉线，运用酒精灯进行加热之后，能够看到棉线上生成一些呈现为紫色粉末状的物质（要是换用樟脑丸以及枯树枝以此来做这个实验，所产生的效果将会更佳）。三、光现象实验实例剖析，其一分解太阳光，其二观察色光的混合，其三观察彩色图片，其四做几个饶有趣味的影子游戏，其五探究平面镜成像的特点，其六探究光的反射规律。对分解太阳光，色光混合以及颜料混合来说，类型属于探究性活动，运用的物理方法是比较法，实验方法为把较强的白光经由狭缝投射到三棱镜的一个侧面，在三棱镜后方用屏幕承接彩色光带。2、将光的直线传播路线显示出来，其类型属于探究性活动，所采用的物理方法是模型法。实验方法为，在空气中沿着激光笔射出的光路上喷洒空气清新剂，在大烧杯的清水中加入少量豆浆或者牛奶并搅拌均匀之后投射激光束，把玻璃砖平放在白纸面上并紧贴白纸投射光束。探究平面镜成像的特点，类型是学生实验，物理方法是比较法，实验方法是选取厚度较为薄的平板玻璃、自制支架、方格纸等，使用等大的蜡烛来进行实验。4、对光的反射规律展开探究，其类型涵盖演示实验或者学生实验，所运用的物理方法是归纳法，而实验方法为借助光的反射仪，或者把硬纸板进行对折，将画有角度的白纸紧密贴在硬纸板上面，把激光笔用作光源，把实验室小平面镜当作反射面。四、光是会发生折射的，关于透镜实验有着实例分析，其一，要去观察当光从空气射进水中之际的折射情况。其二，需探究光透过玻璃砖之时的折射特点。其三，得观察凸透镜以及凹透镜的样子。其四，要辨别哪一个是凸透镜，哪一个是凹透镜。其五，需探究透镜所蕴含的奥秘。其六，要探究凸透镜成像所遵循的规律。其七，是关于视力的矫正方面。其八，要通过两个凸透镜去观察物体。另外，还要观察光通过玻璃砖时的折射情况，这种情况的类型为演示或者学生实验，所运用的物理方法是转换法以及归纳法，实验方法是让玻璃砖紧紧贴着纸面或者黑板面，入射光紧紧贴着白纸面或者黑板面进行入射，如此便能够清楚去观察并且描画光路。2、对凸透镜成像规律展开探究，其类型为探究性实验，运用的物理方法是归纳法，实验方法是指导学生于光具座上规范地进行操作，认真仔细地去观察，收集相关数据，进而总结出规律。视力的矫正方面，类型属于演示实验，物理方法是比较法，实验方法是先让其“戴上眼镜”呈现成像，接着取掉“眼镜”，寻觅清晰像的位置，进一步展开比较、讨论，以此理解视力缺陷的缘由以及矫正的作用原理。五、针对物体的运动实验实例展开分析，其一，对课桌的长、宽以及高作比较，其二，对刻度尺予以观察，其三，运用刻度尺去测量纸张的厚度，其四，学会使用秒表，其五，用刻度尺测量纸张的厚度，此实验类型为学生实验，所采用的物理方法是转换法也就是以多测少，其具体实验方法是先测出整本书的厚度，借助书的页码信息算出纸张数N，进而计算出一页纸的厚度。2、对充水玻璃管里气泡的运动规律展开研究，其类型为演示实验，运用的物理方法是模型法，实验方法是，借助颜色细线进行等距标记，通过反复练习来测量时间，在指导下收集并分析处理数据，对误差予以分析，描绘出图像，进而总结规律。六、针对于物质相关的物理属性展开实验实例剖析，其一，探究物体形状、物质状态以及位置发生变化时，对其质量大小所产生的影响，需进行定量研究，其二，测量一枚大头针的质量，其三，测量水的质量，其四，探究物体质量与体积之间存在的关系，其五，借助量筒以及天平等工具测量小石块的密度，其六，比较物质的硬度，接着阐述天平的使用方法，其一，类型为探究实验，其二，运用归纳法这一物理方法，其三，通过称量橡皮、铅笔的质量来学习天平的使用方法。2、将量筒以及天平用于测量固体物块还有液体的密度，（1）其类型属于学生实验，（2）所运用的物理方法是转换法，（3）实验方法为指导正确运用量筒与天平去测量体积以及质量，要留意测量的顺序，以此减小误差初中物理晶体举例，还要收集且处理数据。七、挑选一种模型，收集分子运动的实验证据，找出支持分子间存在吸引力的证据，摩擦起电，找出支持分子间存在吸引力的证据，其类型为演示实验，使用的物理方法是转换法，实验方法是将铅块打磨得平整、干净，即便适当用力也不能使其分开。2、摩擦起电，其类型为演示实验，采用的物理方法是转换法，实验方法是，要提前把毛皮烘烤至干燥，要选用轻质且柔软的纸沫，要保持恰当的距离，以此提高对吸引现象的可视性。八、对力实验相应实例予以分析，其一，针对物体形变大小同外力大小之间关系展开观察，其二，对弹簧测力计进行观察，其三，就影响物体所受重力大小的诸多因素展开探究，其四，对重力的方向作出判断，其五，探究改变摩擦力大小的具体方法，其六，研究自行车上存在的摩擦情况，其七，探究影响塑料刻度尺发生形变的相关因素，其八，物体间力的作用是否是相互的呢？其一，探究影响物体所受重力大小的因素，此实验类型属于学生实验，所采用的物理方法为控制变量法，其具体实验方法是选取测力计以及钩码来开展实验。2、通过探究，来探寻促使摩擦力大小发生改变的方式。其一是类型为学生实验。其二是运用了物理方法，具体包括转换法以及控制变量法。其三是实验所采用的办法，即借助弹簧测力计水平匀速拉动放置于木板面上的物体，又或固定住测力计，转而拉动物体下面的木板，进而对在接触面和压力出现改变之际，测力计示数的变化情况予以比较。九、压强以及浮力实验实例剖析，其一，探究压力作用所产生的效果，其二，借助体重计以及方格纸来测量人站立之际对于地面的压强，其三，探究影响液体内部压强大小有关的因素，其四，体验大气压的存在情况，其五，估测大气压的具体数值，其六，探究流速大小对于流体压强产生的影响，其七，下沉的物体是不是受到浮力的作用，其八，关于浮力的大小（阿基米德原理），其一，探究压力作用的效果，（1）类型为探究性实验，（2）物理方法是控制变量法，（3）实验方法是先利用学生手头现有的器材亲身去体验，之后通过压力小桌实验进行定性研究。此实验要是再进一步变为采用不同宽窄的木条去压橡皮泥或者海绵的半定量探究性的实验，将会更佳。2、对制约液体内部压强大小的因素展开探究 （1）类别：探究性实验 （2）物理方法——控制变量法 （3）实验办法：借助压强计去探究液体内部压强的规律。 3、浮力的大小（阿基米德原理） （1）类别：演示实验 （2）物理方法——转换法 （3）实验办法：提议先借助溢水杯通过传统实验演示来测量浮力，接着引导学生利用盛满水的塑料袋进行测量。十、1、力与运动实验当中的实例该如何去进行分析呢，其中包括怎样才能够让物体出现上浮或者是下沉的情况，探究物体处于浮沉状态的条件是什么，观察并思考物体的平衡状态是怎样形成的，探究二力所达到平衡状态的具体条件是什么，深入探究阻力对于物体运动所产生的影响也就是牛顿第一定律，仔细观察并且留意惯性所出现的现象，2、探究二力平衡的条件，其类型属于演示实验，所运用的物理方法叫做归纳法，运用的实验方法是进行实验，这样做可视性会更强，需要注意从不同的角度去进行对比，然后总结得出相应结论，标点。2、研究阻力对于物体运动所产生的影响，（1）其类型为演示实验，（2）运用的物理方法是实验，并结合推理法，（3）实验所采用的方式是，让小车在斜面的同一高度处被释放，接着依次把棉布面、木板面、玻璃板面当作平面，随后观察小车在这些平面上运动的距离。十一、简单机械与功的实验实例剖析，其一，是对杠杆平衡条件展开探究；其二，是对定滑轮以及动滑轮的特点予以探究；其三，是对斜面上的功进行探究；其四，是对上楼时的功率作出估测；其五，是再度探究动滑轮（机械效率）。就其一探究杠杆的平衡条件来讲，一是类型属于学生实验；二是采用的物理方法有控制变量法以及归纳法；三是实验方法为注意实验所具备的层次，去探究动力跟阻力、动力与动力臂、动力与阻力臂之间的关系，做好收集以及处理数据这一工作，从不同的数据关系展开比较，最终总结出正确的结论。2、再去探究动滑轮（机械效率的相关事宜），（1）其类型为演示实验，（2）运用的物理方法是转换法，（3）实验的方法是能够于较高大的支架横梁之上固定定滑轮，以此方便匀速竖直向上拉动动滑轮。十二、对机械能以及内能进行实验实例剖析，其一，探究动能大小究竟与哪些因素存在关联，其二，观察摆球的动能以及势能之间的相互转化情况，其三，探究物质所具备的特性即比热容，其四，研究做功是否能够改变物体的内能，其五，演示点火爆炸这一过程也就是将内能转化为机械能，其六，比较质量相同的不同燃料在充分燃烧时所放出的热量，其一，探究动能大小与哪些因素有关，（1）类型为演示实验，（2）物理方法采用控制变量法，（3）实验方法是，最好在板面上固定较薄的铝铁皮，以此让小车能够定向行驶，选用轻质木块，这样被推动的距离会更加显著。2、将内能转化为机械能来进行演示点火爆炸实验，此实验类型为演示实验，其运用的物理方法是转换法，该实验会采用试管软木塞喷射的方式，或者使用实验用点火爆炸仪器，在操作时，水量或者酒精量需要适量少取一些，软木塞或者盖子的松紧程度必须要把控好，同时要留意开口方向不能对着自己或者他人！3、展示压缩空气引火这种现象，也就是把内能转化为机械能的演示，其类型属于演示实验，所采用的物理方法是转换法，该实验的做法是，在仪器底部放置少许乙醚，这里尽量不使用火柴头，之后迅速且用力地压下活塞。十三、针对电路初探实验实例进行分析，其内容包括，观察手电筒的结构；思考怎样才能够让一个小灯泡亮起来；思索怎样能使两个小灯泡亮起来；对串联电路以及并联电路展开比较；学习如何去使用电流表；探究串联电路当中的电流规律；探究并联电路之中的电流规律；学习使用电压表这一工具；探究串联电路的电压规律；探究并联电路的电压规律；制作自制水果电池；针对串联电路和并联电路进行比较，其中关于该比较实验，类型定为学生实验；采用的物理方法是比较法；实验方法为，首先画出电路图，在检查合格之后，对照电路图排放电路元件，接着按照一定的方向、依照顺序依次进行连接，再根据实验要求去研究两种电路各自的特点。2、将串、并联电路之中的电流特点予以探究，（1）其类型是学生实验，（2）运用的物理方法为归纳法，（3）相关实验方法是，指导学生依据电路图把电路连接好，着重凸显电流表的连接、读数，还有正确地进行换位测量，实事求是地去收集数据，进而总结规律。3、对串、并联电路的电压规律展开探究，（1）此类型为学生实验，（2）所采用的物理方法是归纳法，（3）具体实验方法是，针对实验过程提出清晰明确且详细的要求，有条不紊地组织好分组实验，指导电压表的连接、读数，特别是要正确地进行换位测量。4、自制各种各样的水果电池，十四、针对于欧姆定律的实验实例展开详细分析，1、去探究怎样改变电路之中电流大小的具体方法，2、去探究究竟是哪些因素对导体电阻大小存在影响，3、借助铅笔芯达成让电路里的电流能够持续不断地发生变化，4、从而学习如何运用滑动变阻器，5、探究通过导体所产生的电流与电压、电阻之间存在着怎样的关系，6、测量固定值电阻的阻值，7、测量小灯泡的电阻值，8、设计并且制作出一个可以调节灯光亮度的灯，1、探究究竟是哪些因素对导体电阻大小存在影响，（1）类型展现为学生实验或者演示实验，（2）物理方法采用控制变量法以及归纳法。（3）1、针对实验方法而言 ，要去挑选演示器材 ，或者是自制实验器材 ，进而对学生展开指导 ，达成活动体验。2、要进行学习使用滑动变阻器 ，其类型属于学生实验。3、运用的物理方法包括比较法与转换法。4、在运用实验方法时 ，要指导学生绘制出对应电路图 ，然后依序接连小灯泡 ，还有电流表元件、滑动变阻器等一众电路元件 ，并且规范实验操作 ，最终学会使用滑动变阻器。3、去探究那经由导体的电流跟电压、电阻之间的关系（1）其类型为：学生所进行的实验 （2）所运用的物理方法叫作——控制变量法 （3）其实验方法是：去指导学生分别对电阻、电压加以控制并展开实验，去测量相关数据、去分析那些数据，进而进一步探究定量的关系，最终总结出规律。4、确定所要测量的，是定值电阻的阻值，以及小灯泡的电阻 ，其（1）类型属于学生实验。 （2）所运用的物理方法包含转换法，还有比较法。（3）其实验方法为规范操作，进行定量分析计算 ；同时要强调、理解多次测量取平均值以减小误差，这是针对同一电阻测量值精确度的提升。还要对比小灯泡的灯丝电阻与定值电阻的差异。十五、对于电功和电热进行实验实例分析，其一有探究影响电流做功的因素，其二是测量小灯泡 的电功率，其三为探究电热多少跟哪些因素有关，其四要探究熔丝熔断的原因，其五需观察三线插头和三线插座，其六要练习使用测电笔，其七 要探究家庭用电的几个问题，而探究影响电流做功的因素，又分类型为学生实验，还有物理方法是控制变量法以及转换法。（3）实验办法如下，其一为串联电路，要保持电流相等、时间均等，进而比较电压；其二是并联电路，需做到电压相等、时间相同，以此比较电流；其三是在相同电流、电压相等的状况下比较时间；通过对比灯泡亮度与电压、电流、时间之间的关系，最终归纳得出结论。2、测量小灯泡的功率 （1）类型：属于学生实验 （2）物理方法有转换法、比较法 （3）实验方法为开放性训练，用以指导学生了解设计实验的具体办法。3、对电热究竟多少是与哪些因素存在关联进行探索（焦耳定律） ，（1）其类型为：演示实验 ，（2）所运用的物理方法是——控制变量法、转换法 ，（3）其实验方法是：挑选差异较为显著的电阻丝 ，借助火柴点燃来开展定性研究 ，或者运用温度计测量温度进行定量研究 ，进而总结出相应结论。4、弄清楚熔丝熔断的缘由，其一，类型是演示实验，其二，实验关键采用比较法。其三，实验方法为选用专用熔断器，即胶皮烧焦的那种，或者观察熔丝熔断的现象，来演示短路以及总功率过大这两种情形，进而分析理解电流过大的原因，还要规范操作，着重强调安全用电的重要意义。十六、电磁转换实验实例剖析，其一为用小磁针去探究磁体其周围的磁场，其二是用铁屑来探究磁体周围的磁场，其三为探究通电直导线周边的磁场，其四是探究通电螺线管的外部磁场，其五是练习使用电磁继电器，其六是探究磁场对电流所起的作用也就是电动机原理，其七是安装直流电动机模型，其八是观察磁生电现象，其九是探究感应电流产生的条件即发电机原理，其十是观察手摇发电机发电，其二是探究感应电流产生的条件也就是发电机原理，其一类型是演示实验，其二运用物理方法是归纳法，其三实验方法是采用多匝线圈在强磁场中快速切割去演示电流计指针的明显偏转现象以此显示较强的电流效果。换不同方向，进行多次对比，展开交流讨论，据此总结规律，强调无外接电源，是磁生电的一种情形。进而思考：于课堂教学里该如何去应对实验失败这一状况呢？例证之一是当学生测定食盐水的密度时，一旦出现有的学生测出食盐水的密度是小于水的密度这种情况，又该怎么办呢？例证二，学生开展安装直流电动机实验之时，因接触不良，因组装错误，因接头不对，部分学生做了好多回都未成功……教学建议2，于失败里培育学生坚忍不拔的刚强意志，当下好多学生一旦碰到失败就会灰心，就会丧气，针对这种状况，教师理应在平常教学的时候有意识地讲述一些物理史，使得学生明白人们对于自然规律的认知是一个迂回曲折的进程。如法拉第发现电磁感应现象耗费了将近10年时间，历经200多次实验，焦耳发现热功当量用时近40年，在从失败走向成功的持续探索进程当中，唯有具备顽强意志以及坚忍不拔精神的人才能够取得成就。在学生进行实验时倘若发现问题，要及时抓住机会，运用科学家的事例去教育学生，激励学生反复进行实验，直至成功。 （1） 类型：探究性实验 （2）物理方法——控制变量法 （3）实验方法：激发兴趣，动手、创新。鼓励多样性，美观，有效。Ａ，Ｂ，空气，玻璃砖，白纸，Ｏ 一，Ｏ 二，星号，星号，图 4 - 4，第二，乙。