物理不是难以跨越的高墙呀，它是我们用来明白世界怎样运行的“通用语言”呢。牛顿思索苹果为何会下落，法拉第察觉到磁生电的奇妙之处，那些了不起的发现，都起始于一种特别的思维方式，即不是消极地记住结论，而是积极主动地如同“侦探”那般，去探究现象背后的规律，并且熟练运用这些规律工具去处理实际问题。想要切实掌握这门“语言”，从被动接受转变为主动掌控，你就得构建一套归属自己的物理学习“方法论”呀。跟着来的内容，会给你系统地揭示这条从“学会”走向“会学”的进阶途径，它会指导你怎样：对概念与规律进行深入挖掘制度大全，从“是什么”朝着“为什么”以及“怎么用”去深入探究，稳固基础。从对阅读、表达与动手这三大核心能力加以磨炼，把知识转变成实际的能力；到构建个人知识体系，让那些零散的知识点连接成网络，达到融会贯通；再到熟练运用物理模型与思维方法，掌握能应对各种变化的解题“利器”；最终在强化训练里达成思维的跃迁，最后抵达“学即为用，用即为学”的自由状态。
1、正确理解物理基本概念，熟练掌握物理基本规律
物理学习的基础是概念和规律，对于那些成绩处于低分阶段渴望提升到高分的同学而言，这是其实现提升的基础，对于成绩优异的高分玩家来说，这是他们应对新题、变化题从而达到更高分数的基础。
我们于上课过程中学习概念以及规律，好多学生都会把自身放置在一个处于被动吸收状态的位置（底层），老师讲这个称作电场，讲这个称作电势，那么它便是电势，如此凭借死记硬背来进行吸收，最终能够理解多少知识点呢？那么怎样站在顶层去开展学习呢？换个角度，站在牛顿、法拉第、爱因斯坦、麦克斯韦等人所处位置，来体悟自然现象；接着借助他们所创造的工具（像定义和法则等）去领会客观实际；最后构建各类情景与概念（或者规律等）之间毫无缝隙的连接，达成真正的“学就是用，用就是学”。
概念，要力求深入透彻地理解，规律，也要如此，因为知晓并不等同于掌握，而要做到掌握，需达成下面这些要点：
概念是如何被引出来的呀?那规律又究竟是凭借怎样的方式得以引出的呢?推导的那段过程为何会比仅仅进行记忆显得更加具有高效性呢?
定义是什么呀，公式是什么呀，单位是什么呀，注意事项是什么呀，其物理意义是什么呀，适用条件是什么呀，究竟是什么及条件呢 ？
（3）于高中物理里，这些概念以及规律占有的地位是怎样的，起到的作用又是如何呢？ （怎么样）。
(4)与有关物理概念、规律的区别和联系是什么? （关系）
2、注意在阅读、语言表达及观察动手三个方面进行有效训练
在针对阅读能力展开训练之时，具备能够独立自主去阅读教材的能力，从中寻找到主要的相关内容，进而写出读书笔记。
在语言表达能力训练方面，能够运用准确无误的物理术语去描述相关概念以及规律，并且可以将普通的物理过程以恰当的方式表达出来。
在观察动手能力训练当中，能够做到细致地观察物理现象，接着归纳出物理规律，并且可以独立去处理实验数据。
3、独立主动地归纳总结出知识架构
物理当中的知识点，它们之间是具备连贯性的，这就需要你用相应的框架，将那些知识点予以衔接起来，从而建立起属于自己的物理知识体系。
每完成一章内容的学习之后，都得归纳出详尽知识结构，借此把握知识内在联系与区别，熟知其来龙去脉、纵横关系，构建完整知识体系，这对同学们在剖析物理过程时全面考量问题、克服片面性有所助益。该架构能够参照辅导书框架（使用活页本），然而务必牢记，这个框架的梳理并非一朝一夕之事，你需要于自身后续学习里持续完善并填充此框架，直至高考结束。
4、重视建立物理模型，提高对物理问题分析能力
当理解了概念以及规律之后，便开始着手学习各种各样的模型（也就是所谓的题型）。构建物理模型乃是研究物理问题的根本方式，属于典型的“分析综合”思维方法方面的训练。同学们一定要擅长学习，勤奋思考。从教师讲解的典型例题以及自己所做的习题当中，归纳出形形色色的物理模型，并且清晰其产生的条件以及特征。当同学们头脑里有了建立物理模型的主观意识之际，把复杂的物理现象分解而成的若干简单物理过程与物理模型关联起来，就使得复杂的物理问题转变成一幅幅生动形象的物理画面。牛顿三大定律里头，第一定律单单从运动的角度讲，也就是处于无受力或者力平衡的状态下，会呈现匀速直线运动或者静止的情形，第三定律仅仅从受力的角度出发，即作用力与反作用力是相生相伴的，第二定律是自运动和受力相互关系的角度而言初中物理强化，也就是F=ma，它把力和运动给连接到一块儿了；功是能量变化的一种量度；力在空间上的累计，也就是F.S，能够改变动能，即mv2/2，力在时间上的累计，是F.t作为冲量，能够改变动量，即m.v 。
模型的意义在于，给出针对一系列情境展开分析的思路，或者说，列出一系列方程，尽管这些方程是由基本方程推导得出的，因而，从另一角度来讲，模型的意义在于“补全基本方程”。
5、掌握各种物理思维分析方法的模式，进行正确思维
常常听闻初中物理强化，学生有所反馈，称“老师讲课时，听起来都能明白，然而自己做题之际，却不知该从何处着手”，探究其中缘故，便是学生尚欠缺一种正确的思维方法。若要开展正确的思维，需要达成以下两点：
首先，得让思维活动建立于概念和规律的基础之上，其次，要依据物理内在规律来开展思维分析，再者，当学生碰到一个问题时，要弄明白物体处于何种条件（情景）之下，还要清楚遵循什么规律，并且需晓得要用什么公式（解决方法），最后，只要把物理过程探究清晰后，题目做起来就会变得容易了。
(2)去积累，去总结一些物理思维分析方法模式吧，比如受力分析的方法，等效代替的方法，运动状态分析的方法，能量状态分析的方法，电路等效变换的方法，以及电路中电势变化分析的方法等。在我们所碰到的物理习题里，存在着好多同类的习题呢，能够运用类似的方法，按照类似的步骤去把它们解决掉 。
6、强化“比较”和“类比”的思维方法训练
学习时要常常做到，那些在表面上差异显著的概念与规律，借助“比较”去找出它们的共性；对于一些表面上相似的概念和规律，通过“比较”找出它们的差异，以此加深对概念、规律以及物理现象的认识。比如说“重力场”与“静电场”，表面看上去存在着极大的差异，但它们之间有着共同点（同为势场），也就是说重力和电场力做功与路径无关，所以能够引出重力势能和电势能的概念。又比如说动量和功率，它们所具备的单位表面看上去相似，然而它们是截然不同的物理量。
此外，针对抽象概念以及规律的学习而言，还能够采用“类比”这种方法。举例来说，电场、磁场恰似风那般，是无法看见、难以触摸到的，然而却是实实在在存在的。在研究风的时候，可以凭借树枝摆动的方向、幅度去体现风力的方向以及强弱；在研究电场的时候引入检验电荷，在研究磁场的时候引入通电导体，依据受力的大小、方向去研究电场、磁场的强弱以及方向。运用“类比”法能够分解概念的难度，可以发展学生的抽象思维能力 。
7、强化思维训练
有一道高中物理题，其基本核心就只有一个要点，那便是运动，而运动的核心究竟是什么呢，无非就是各种力。借助对运动（包括静止状况）展开剖析，人们可获知物体的受力情形，随后受力又被细分为重力，弹力，压力，电场力，磁力等等类别，接着再依据受力情形去求解运动。恰恰相反，通过针对物体在空间以及时间上的关系（也就是运动）予以分析，从而求解该运动 。高中物理题的难点，大多集中在运动以及受力状态方面，呈现出复杂且多变的特性，在此存在一个诀窍，那便是去做思维实验，就是在大脑之中模拟运动的过程，如同电影播放那般，能够随时放慢镜头，能够暂停进行截屏，还能够任意放大画面，进而分析运动的各个片段。
当物理概念以及规律得以确立之后，便需要开展强化训练，强化思维训练属于对基础知识的再度深化巩固，是思维方法的切实运用，属于让同学们能够灵动运用物理规律来解决问题的有效措施。同学们应当适度地多去做一些物理练习题，尤其要勇于去做一些综合性比较强、物理过程较为繁杂的练习题。经由持续训练，不断予以归纳总结，才能够提升解决问题的能力。于训练之时，需留意那“一题多解”以及“一题多变”，借助运用“一题多解”，能够达成“搞清楚一道题目，明晰一连串道理”这般的目的；凭借运用“一题多变”，亦可培育同学们运用学识、灵活去解决问题的那种应变能力。