- 初中物理声音的利用教案
初中物理声音的利用教案示例
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 知道声音能够传递信息，了解一些与声音利用有关的现象；
2. 了解现代技术中与声音利用相关的知识。
（二）过程与方法
通过实验探究声音是怎样产生的及声音传播的条件，并了解有关声音利用的现象。
（三）情感态度与价值观
1. 增强乐于探究物理现象的意识；
2. 培养学生善于观察、勤于思考的学习品质。
二、教学重难点
重点：声音的利用。
难点：声音传递信息的复杂性和多样性。
三、教学用具
多媒体课件、钢锯、音叉、小锤、细线、真空罩、电铃。
四、教学过程
（一）导入新课：教师请一名学生到讲台前，用手掌堵住自己的双耳，然后医生用小锤轻轻敲打学生的后颈部，学生感觉到发麻的是哪只手？学生感觉到手麻，说明是骨传导。教师提问：为什么我们能听到敲打的声音？由此引出课题。
（二）讲授新课：声音的利用包括两个方面，一方面是利用声音传递信息，另一方面是利用声音进行能量传递。
首先我们来看第一个方面。教师拿出一把钢锯，钢锯齿比较细，当教师用力锯木头时，请学生思考怎样才能锯得更省力？锯完后又怎样清理锯下来的木屑？教师演示钢锯在木头上锯割的过程，请学生观察并解释现象。教师提问：声音在这里起到了什么作用？学生回答后教师总结并引出第二个现象。
接着演示音叉的实验，请学生观察并解释现象。教师提问：这个实验说明了什么？学生回答后教师总结并板书：声音是由于物体振动产生的。接着演示真空罩实验，提出问题：如果声源离开了介质，我们能否听到声音？由此说明声音传播有什么特点？学生回答后教师总结并板书：声音传播需要介质。那么在实际生活中有哪些现象是利用声音传递信息？举出一些实例。
接下来我们看第二个方面：声音能够传递能量。播放海啸、雷鸣等声音的视频片段，提出问题：这些声音对我们人体有危害吗？由此引入能量传递的方面。接着演示细线系住一小锤的实验，请学生解释现象并得出结论。教师再演示电铃的实验，提出问题：电铃响时说明了什么？电铃应用了电流的什么效应？接着播放一些利用超声波清洗物品的视频片段，提出问题：这个实验说明了什么？由此说明声音具有什么能量？学生回答后教师总结并板书：超声波具有能量，能清洗精密机械。最后请学生举出一些实际生活中声音传递能量的应用。
（三）小结：请学生总结本节课的主要内容，强调声音传递信息的应用和声音具有能量的应用。
（四）布置作业：请学生课后举出一些实际生活中利用声音传递信息和声音具有能量的应用实例。
五、板书设计： 声音的利用
（一）声音能够传递信息：
1. 利用回声测距定位；
2. 利用声呐探测海洋深度、海啸、鱼群；
3. 医生用听诊器为病人检查身体；
4. 老师用扬声器播放示范性录音。
（二）声音能够传递能量：
1. 外科医生用超声波洁牙；
2. 利用超声波切割器官、去垢；
3. 医生用超声波为病人治疗肾结石；
4. 超声波加湿器；
5. 振幅较大的乐音能震碎结石。
相关例题：
教学课题：声音的利用
教学目标：
1. 了解声音的利用及其重要性。
2. 掌握声音过滤技术的基本原理和应用。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学内容：
1. 声音的传播和接收
2. 声音过滤技术的基本原理
3. 声音过滤技术在日常生活和工业中的应用
例题：
问题：某工厂生产的产品需要经过一道声音过滤的工序，以去除生产过程中产生的噪音。请设计一个可行的声音过滤方案，并说明其工作原理。
方案：
1. 步骤一：使用吸音材料覆盖生产设备，以减少设备产生的噪音向外传播。
工作原理：吸音材料能够吸收声波能量，从而减少噪音的传播。
2. 步骤二：在生产车间安装隔音墙，以进一步减少噪音的传播。
工作原理：隔音墙由多层材料构成，能够反射、吸收和分散噪音，从而有效地减少噪音的传播。
3. 步骤三：在工人耳边佩戴防噪音耳塞和耳罩。
工作原理：防噪音耳塞和耳罩能够减少噪音直接传入工人耳朵，从而保护工人的听力。
总结：该方案结合了吸音材料、隔音墙和防噪音耳塞耳罩等多种方法，有效地减少了生产过程中的噪音污染，保护了工人的听力健康。
这道例题结合了声音的过滤技术，展示了如何在日常生活中应用这一技术，同时也强调了保护工人听力的重要性。通过这道例题，学生可以更好地理解和应用声音过滤技术的基本原理，并能够运用所学知识解决实际问题。
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