- 功教案高一物理
以下是高一物理中关于功的教案：
一、功
【课题】功
【教学目标】
1. 知道什么是功，掌握功的计算公式，能进行简单的计算。
2. 通过实验探究，理解重力做功与哪些因素有关，掌握重力做功的计算方法。
3. 经历探究功与速度变化关系的实验过程，了解实验原理和方法，体会实验在发现规律中的作用。
4. 知道动能和动能定理的含义，知道动能定理的内容及其适用范围。能用动能定理解题。
【教学重点】功的计算；探究功与速度变化的关系；动能定理。
【教学难点】探究功与速度变化的关系。
【教学方法】实验探究、讨论分析法。
【教学过程】
一、引入课题
1. 什么是功？请举例说明生产和生活中一些力做功和不做功的实例。
2. 引入课题：功的计算。
二、进行新课
1. 探究功与速度变化的关系
(1)实验目的：探究力对物体做功与速度变化的关系。
(2)实验原理：W = Fs；打点计时器打出的纸带；用刻度尺测出各点的速度和对应的位移。
(3)实验操作及数据处理：分组实验；讨论分析。
(4)结论：力对物体做功不引起物体速度的变化。
2. 动能的定义：物体由于运动而具有的能量叫动能。表达式：Ek = 1/2mv2。动能是标量，无方向，只有大小。单位：焦耳(J)。规定：元电荷e=1.6×10-19C。
3. 动能定理的内容：合外力的功等于物体动能的变化。表达式：W总=ΔEk。适用范围：恒力做功，变力做功都可以用动能定理求解。注意：动能定理既适用于直线运动，也适用于曲线运动；既适用于求变力的功，也适用于求合力的功。
4. 恒力做功的计算：W = Fscosθ(θ为F与s的夹角)。注意：只有恒力做功可以用这个公式，物体做匀速圆周运动时，合外力不做功，但向心力做正功，不能用该公式计算。
5. 公式应用举例分析例题，练习巩固。
三、小结与布置作业
三、教学后记(应补充的内容及注意事项)
本节内容较多，应注意在小结时加以归纳、总结，使学生有一个清晰的知识体系。在应用动能定理解题时，要强调公式中各物理量的含义以及公式的适用条件。应用动能定理求解问题时要先画草图，以便能明确各力的作用点、方向以及位移的大小和方向。同时还要注意动能定理既适用于直线运动，也适用于曲线运动；既适用于求变力的功，也适用于求合力的功。另外还要注意动能定理的适用范围并不等同于动能的概念，例如合外力做负功动能反而增加等等。
四、板书设计
一、功(总功)
1. 定义：力和力的方向上位移的乘积叫作功。用公式表示为W = Fs cosθ(θ为F与s的夹角)。在国际单位制中，功的单位是焦耳(J)，符号为“W”。规定：元电荷e=1.6×10-19C。
2. 几种常见的做正功和负功的力及实例。二、动能和动能定理(一)动能的定义式和单位制(略)三、恒力做功的计算公式和适用范围(略)四、动能定理及其应用(详)五、小结与作业(略)
二、探究功与速度变化的关系(略) 实验步骤及数据处理(略) 实验结论(略) 结论分析(略) 三、例题分析(略) 四、布置作业(略)
相关例题：
题目：高一物理功教案例题
一、问题描述
假设你是一名学生，正在进行一项关于重力做功的实验。你站在一个高度为1米的位置，然后向下移动到地面。在这个过程中，重力对你做了多少功？
二、功的计算公式
根据高中物理知识，功的计算公式为：W = Fh，其中W表示功，F表示力，h表示物体在力的方向上移动的距离。
三、实验分析
在这个实验中，你需要考虑的主要因素是重力的大小（即地球对你的吸引力）和你的移动距离。由于你是在一个竖直方向上从1米的高度移动到地面，所以重力的大小是不变的，而移动距离也是已知的。
四、解答过程
根据上述公式，你可以计算出重力对你所做的功。由于重力的大小为mg（其中m是你的质量，g是重力加速度），而移动距离为1米，所以你可以得到：
W = mg h = m g × 1 m = m g
其中，m是你的质量，g是重力加速度。这个结果说明，由于重力的存在，你的重量在下降过程中有所减轻。
五、例题总结
通过这个实验，你可以理解功的计算公式以及如何应用它来解决问题。同时，这个例题也强调了物理实验的重要性，因为它可以帮助我们更好地理解和掌握物理知识。
请注意，这只是一道简单的例题，实际上的物理问题可能会更复杂。但是，通过不断的练习和思考，你可以提高自己的物理解题能力。
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