- 高考物理命题情境分类
高考物理命题情境分类包括以下几种：
1. 生产、生活实际情境：这种情境紧密联系社会生活，符合认知规律，大多数选择题以生产、生活实际为背景，考查基础知识。
2. 现代科技情境：这种情境突出物理与现代科技的联系，符合时代发展的潮流，体现物理的教育功能。
3. 实验探究情境：这种情境提供完整的实验探究过程，考查实验探究能力及处理实验数据、图像等获取信息的能力。
4. 科学史实情境：这种情境再现物理学史实，考查对物理知识的理解、辨析能力。
5. 学科知识整合情境：这种情境将学科知识进行整合，形成新的认知冲突，具有较好的命题功能。
6. 综合性情境：这种情境包括新信息综合、学科内知识综合和与其它学科知识综合，是高考命题的主体。
7. 开放型情境：这种情境提供的问题有一定开放性，考查对物理知识的认知能力。
建议根据具体高考物理命题题目分析其属于上述哪一种情境，但以上分类仅供参考，如有疑问，可以咨询教育界专业人士。
相关例题：
高考物理命题情境分类之一：
情境描述：一个实验室中，有一个装满水的大容器，容器中有若干个大小相同的小球，每个小球都浮在水面上。现在需要解决的问题是：如何使用最少的次数将容器中小球全部取出。
例题：
题目：关于物理实验中测量小球数量的方法
【问题描述】
在一个装满水的容器中，有若干个相同的小球浮在水面上。现在需要使用最少的次数将小球全部取出。请设计一个实验方案，并说明实验步骤和所需器材。
【实验器材】
1. 电子秤
2. 容器
3. 细线若干
4. 纸巾或毛巾
【实验步骤】
1. 将容器放置在电子秤上，记录下容器和水的总质量M1。
2. 将小球全部用细线固定在纸巾上，确保小球不会漂浮。
3. 将固定了小球的纸巾放入容器中，确保所有小球都浸入水中。
4. 再次将容器放置在电子秤上，记录下当前的总质量M2。
5. 计算小球的数量：((M2-M1)/水的密度) × 小球总体积。
【答案解析】
根据实验步骤，我们可以使用电子秤直接测量容器和水的总质量，再通过比较两次电子秤的示数差，计算出小球的数量。这种方法不需要使用任何其他工具，只需要电子秤和纸巾即可。同时，这种方法也避免了使用刻度尺等传统测量工具的麻烦和误差。
【评分点】
本题的评分点包括：实验步骤的完整性和准确性、答案的正确性、情境的合理性和问题的相关性等。
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