- 高三物理重力平衡教案
高三物理重力平衡教案如下：
一、教学目标
1. 知识与技能：理解重力的平衡及其特点，掌握重力平衡的条件及应用重力平衡条件解题的方法。
2. 过程与方法：通过实验探究，学会对物体进行受力分析，培养学生的观察、分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作精神，理论联系实际，提高分析问题和解决问题的能力。
二、教学重难点
重点：重力平衡条件的应用。
难点：对物体进行受力分析。
三、教学过程
1. 创设情境，提出问题。教师利用多媒体展示一些生活中物体处于平衡状态的实例，如悬在空中静止的电风扇、吊桥、吊车等，引导学生分析这些物体具有什么共性。通过讨论，学生不难发现，这些物体都处于静止状态，并且对支持面压力等于重力。在此基础上，教师引导学生分析这些物体为什么处于平衡状态，从而引出平衡的概念。
2. 实验探究，总结特点。教师指导学生进行实验探究，用手托一个物体并静止不动，思考此时手对物体的支持力与物体所受重力大小、方向如何？支持力的作用点在哪里？通过讨论和交流，学生不难发现：两个力大小相等、方向相反；作用在同一条直线上；支持力作用在物体上，而重力作用在重心上。在此基础上，教师进一步引导学生思考：物体受到几个力作用而处于平衡状态，其合力一定为零吗？如何证明呢？请学生课后探究。
3. 导入新课，出示课题。教师利用多媒体展示一些日常生活中常见的实例，如悬在空中静止的电扇、吊桥、吊车等，引导学生分析这些物体有什么共同特点。通过讨论和交流，学生不难发现这些物体都处于平衡状态且对支持面压力等于重力。在此基础上，教师进一步引导学生思考这些物体为什么处于平衡状态并引出重力平衡的概念。
4. 探究影响重力大小的因素。教师引导学生根据二力平衡的条件推导重力大小的计算公式。在此基础上，教师利用多媒体展示一些与重力有关的生活实例图片或视频，引导学生分析重力大小与哪些因素有关。通过讨论和交流，学生不难发现重力大小与物体的质量有关。
四、布置作业
请学生课后完成以下任务：请学生利用身边的物体探究影响重力大小的因素；利用弹簧测力计测量一个物体的重力并推算其质量。
五、板书设计
第三节 重力平衡
一、教学目标
（1）知识与技能：了解重力的平衡及其特点；掌握重力平衡的条件及应用重力平衡条件解题的方法。
（2）过程与方法：通过实验探究学会对物体进行受力分析；通过讨论和交流学会分析物体处于平衡状态时受力情况。
（3）情感态度价值观：培养学生合作精神；理论联系实际提高分析问题和解决问题的能力。
二、重点难点：掌握重力平衡的条件及应用重力平衡条件解题的方法；对物体进行受力分析。
三、实验探究条件：手托一个物体并静止不动时手对物体的支持力与物体所受重力大小、方向如何？支持力的作用点在哪里？四、导入新课方法：利用多媒体展示一些日常生活中常见的实例引导学生思考其共同特点五、布置作业利用身边的物体探究影响重力大小的因素；利用弹簧测力计测量一个物体的重力并推算其质量六、板书设计第三节 重力平衡一、教学目标二、重点难点三、实验探究四、导入新课五、布置作业六、板书设计思路：通过实验探究引出重力的概念及特点；通过讨论和交流引出重力平衡的概念及条件；通过练习引出重力的方向及作用点；最后总结本节课内容并布置作业。
相关例题：
题目：一个质量为$m$的物体在竖直向上的拉力作用下，以$a$加速度加速上升，求物体对竖直方向上悬挂的绳子的拉力大小。
解题思路：
根据牛顿第二定律，物体受到的拉力和重力共同提供加速度上升的加速度$a$，即：
$F - mg = ma$
由于物体向上加速上升，所以拉力$F$大于重力$mg$。
为了求解绳子拉力的大小，我们需要知道物体的质量。假设物体的质量为$m$，那么物体对竖直方向上悬挂的绳子的拉力大小为：
$F_{绳} = F - mg = ma - mg$
其中，$F$是向上的拉力，$mg$是重力，$a$是加速度。
答案：物体对竖直方向上悬挂的绳子的拉力大小为$ma - mg$。
这个例题可以帮助学生们更好地理解重力平衡的概念和解题方法。通过这个例题，学生们可以了解到如何应用牛顿第二定律来求解物体的加速度和拉力大小，以及如何根据已知条件进行解题。
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