- 光的折射简单教案
光的折射教案
教学目标：
1. 认识光的折射现象，知道其光线特点。
2. 培养学生观察实验的能力。
3. 培养学生初步的探究能力。
教学重点：
光的折射现象和光线特点。
教学难点：
对光线特点的掌握。
教学用具：
玻璃水槽、激光笔、硬币、叉子、铅笔、钢笔套、作业纸。
教学过程：
一、引入新课：
演示实验：用激光笔射向水杯中的硬币，让学生观察现象。
问：看到的现象是什么？怎样解释这个现象？引出课题。
二、新授教学：
1. 讲解什么是折射。
2. 演示实验：用筷子插入水中，让学生观察现象。
3. 演示实验：叉子在水槽中插放后，再让学生观察现象。让学生总结折射光线特点。
4. 联系生活实际，演示潜水员观察物体时，所处位置不同看到物体的位置的变化情况。
5. 做练习一。
6. 学生讨论：将钢笔套竖直插入水中，你看到了什么？你能解释这个现象吗？
7. 总结光的折射规律：光从空气斜射入水或玻璃等其他物质时，折射角小于入射角。
8. 做练习二。
9. 学生讨论：当光垂直射入水中时，折射角和入射角的关系是什么？学生回答后，教师总结：当光垂直射入水中时，传播方向不改变。
10. 看书上“做一做”，并讨论光在折射时光路是可逆的。
11. 看书上“想一想”，并回答问题。教师出示硬币，让学生猜测硬币的位置，再做实验验证。让学生总结出结论：光在不均匀介质中传播方向也会改变。
三、巩固练习：做课堂检测。
四、课堂小结：这节课你有什么收获？还有什么疑问？
五、作业：做练习三；想想做做。
相关例题：
光的折射教案例题
【课题】光的折射
【教学目标】
1. 知道什么是折射现象，知道光发生折射的条件。
2. 通过实验，观察光从空气射入水或其他介质时的变化，理解折射现象。
3. 知道折射光线、法线、入射光线三者之间的位置关系。
【教学重难点】
重点：理解折射现象。
难点：理解折射光线、入射光线和法线三者之间的位置关系。
【教学过程】
一、导入
演示实验：把一根筷子插入装有水的杯子中，让学生观察筷子在水中的变化。
二、进行新课
1. 讲解现象，提出问题。引导学生分析现象，讨论筷子的变化是由于光的什么性质引起的。提示学生注意光是从空气斜射入水中的，在空气与水的接触面发生偏折所致。由此得出结论：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变，这种现象叫做光的折射。
2. 介绍折射现象实例：水底变浅、插入水中的筷子弯了、叉鱼等。
3. 实验探究：光的折射规律。
(1)用激光笔发出激光从空气射向水中，让学生观察光路的偏折情况。
(2)改变入射角大小，再观察折射角的变化情况。提出问题：折射角和入射角之间有什么关系？引导学生设计实验进行观察并得出结论：光从空气斜射入水或玻璃等其他介质中时，折射角小于入射角，且入射角增大时折射角也增大。
(3)继续改变入射角大小，观察折射光线与法线的夹角变化情况。分析得出结论：在折射现象中，光路是可逆的，光垂直射向介质表面时传播方向不改变。
4. 介绍折射规律的应用。
三、小结
通过本节课的学习你有什么收获？
四、布置作业
课本第9页练一练。
五、板书设计
光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变，这种现象叫做光的折射。注意：光的折射与反射一样，都是发生在两种介质的交界处；在折射现象中，光路是可逆的。光的折射规律：光从空气斜射入水或玻璃等其他介质中时，折射角小于入射角，且入射角增大时折射角也增大；在折射现象中，光路是可逆的；垂直射向介质表面时传播方向不改变。
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