- 高中光的折射教案
光的折射教案
一、教学目标
(一)知识目标
1. 知道什么是光的折射现象．
2. 理解光的折射规律．
(二)能力目标
1. 通过实验，培养学生的观察能力、分析能力．
2. 能利用光的折射规律解释一些常见的物理现象．
(三)情感目标
通过对光的折射现象的探究，使学生受到初步的微粒说和波动说的启发．
二、教学重点、难点
重点：光的折射规律及解释现象．
难点：对光的折射现象的理解及解释现象．
三、教具学具准备
课件、水槽、筷子、水杯、硬币、一张白纸条．
四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
(一)引入新课
演示实验：把硬币放在装有水的碗里，从旁边观察它．从水中插入一根筷子，观察筷子在水中的部分．把一张白纸条压在玻璃杯后面，从玻璃杯的前面看去，好像纸条在移动．
问学生上述实验有什么共同点？(学生答：都有光从一种介质进入另一种介质的现象．)由此引入光的折射现象．
(二)进行新课
1. 光的折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化；这种现象叫光的折射．
2. 实验探究：光发生折射的条件及光的折射规律．(边实验边让学生猜想，然后归纳出结论)
实验探究一：光发生折射的条件．(请学生回答实验结果)
实验探究二：光的折射规律．(请学生回答实验结论)
光的折射规律：光从空气斜射入水或玻璃等其他介质中时：
(1)折射光线与入射光线、法线在同一个平面上；
(2)折射光线和入射光线分居法线两侧；
(3)折射角小于入射角．当光线垂直入射时，折射光线和法线在同一直线上，此时传播方向不变．(请学生注意在什么情况下，折射角等于入射角)
3. 解释现象：解释刚才在实验中看到的那些现象．(学生回答并互相补充)如：硬币看上去位置变浅了是由于光从水中斜射入空气中时发生折射的缘故；筷子在水中的部分是弯折了，是由于光从空气斜射入水中时发生折射的缘故；而把一张白纸条压在玻璃杯后面，从玻璃杯的前面看去，好像纸条在移动，是由于光在玻璃杯和空气这两种介质中传播速度不同造成的．(注意强调当光线垂直入射时，传播方向不变)
4. 光的折射在生活中应用很广泛，如将鱼放在鱼网里、将射箭手放在箭射出的方向等．但要注意哪些情况下不能应用光的折射成像，否则会有什么后果？如水中或玻璃中的铅笔看起来向上弯折，但用放大镜看字时不能倒立！(学生讨论并回答)如近视镜是根据凹透镜对光线的发散作用制成的，它就是利用光的折射原理．而凸透镜对光有会聚作用，它常利用其会聚作用制成放大镜、望远镜等仪器．注意让学生讨论并回答凸透镜和凹透镜的区别和应用问题．
(三)小结
请学生谈本节课的收获．可让学生从实验探究过程、光的折射规律、解释现象等方面谈．并让学生讨论并回答：当光垂直入射时，不发生折射；而当光从空气中斜射入其他介质中时，为什么有时发生、有时不发生折射？并让学生举例说明哪些情况下不能应用光的折射成像？(如水中的筷子变弯、海市蜃楼等)
(四)布置作业
课本第7页习题1、2题．并请学生课后到照相机店看看镜头是什么透镜？有什么作用？
相关例题：
光的折射教案例题：
一、教学目标
（一）掌握光的折射现象，理解折射规律。
（二）培养学生的观察能力和分析问题能力。
（三）对学生进行介质、光速、光路可逆等物理概念的教育。
二、重点、难点及关键
（一）重点：光的折射规律及应用。
（二）难点：理解折射规律中光从空气斜射入介质时的情况。
（三）关键：通过实验引导学生总结出光的折射规律，并通过实例说明折射规律的应用。
三、教具
鱼叉、铅笔、水槽、玻璃砖、玻璃砖刻度膜、激光笔、硬币、水杯等。
四、教学过程
（一）引入新课
通过日常生活中的一些折射现象，引导学生思考产生这种现象的原因，从而引出光的折射概念。
（二）新课教学
1. 实验探究光的折射规律
a. 实验器材：铅笔、水槽、水。
b. 实验步骤：将铅笔插入水中，观察光的折射现象。
c. 提出问题：光的折射现象有何特点？折射光线、入射光线、法线三者间有何关系？折射角和入射角的大小关系如何？
d. 学生分组讨论并回答问题，教师总结光的折射规律。
e. 学生根据实验现象总结规律，并相互补充完善。
f. 规律应用举例：渔民叉鱼时，应该瞄准鱼的下方还是上方？为什么？
2. 知识拓展
a. 介绍介质、光速等概念。
b. 介绍光在不同介质中传播时的折射率概念。
c. 介绍全反射现象及其应用。
3. 课堂小结：学生自己总结本节课的主要内容。
4. 课后作业：完成课后练习题，思考其他折射现象的原理和应用。
五、板书设计
光的折射
一、光的折射现象和规律：
1. 光从空气斜射入水或玻璃等介质中时，折射光线向法线方向偏折，即折射角小于入射角。
2. 光垂直入射到介质界面上时，不发生反射和折射。
二、应用举例及拓展：
1. 渔民叉鱼时，应该瞄准鱼的下方。
2. 全反射现象的应用（如激光切割、激光手术刀）。
三、介质、光速等概念拓展。
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