- 初中物理 力学 教案
初中物理力学教案参考
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握重力、弹力和摩擦力等现象产生的原因，理解牛顿运动定律，会运用其分析简单问题。
2. 过程与方法：通过实验探究，学会用图象表达物理过程，并从图象中获取信息。
3. 情感态度与价值观：培养学生观察、实验能力，分析、概括、推理能力，渗透从生活走向物理，从物理走向社会的思想。
二、教学重点
1. 重力的产生原因及重力的方向。
2. 牛顿第一定律及惯性的概念。
三、教学难点
牛顿第一定律的理解与应用。
四、教学用具
弹簧测力计、木块、细线、小球等。
五、教学过程
(一)复习引入新课
提问：什么是力？力的作用效果是什么？(学生回答后教师进行总结)
引入：我们知道，物体间力的作用是相互的，那么，地球上的物体是否都受到力的作用？(都受到重力作用)这节课我们就来学习重力。
(二)新课教学
1. 重力现象的认识及重力的单位与符号(板书)
(1)请同学们观察课本图8-1，思考：这位宇航员为什么在悬在空中？他为什么会掉下来？(学生回答后教师进行总结)
(2)重力的单位是什么？重力的符号是什么？(重力的单位是牛顿，符号为N；板书)
2. 重力的方向(板书)
(1)演示实验：用细线将一光滑铅块挂在弹簧测力计的挂钩上，用另一根细线将铅块固定在天花板上，观察细线的指向并记录下来。用手拿住弹簧测力计竖直向上移动，观察细线的指向并记录下来。然后让弹簧测力计静止时读出示数。提问：这个方向是什么方向？(指向地球中心)这就是我们今天要学习的第三个内容——重力的方向。(板书)
(2)请同学们阅读教材相关内容，回答：重力的方向如何？它对物体的作用点在哪里？(学生回答后教师进行总结并板书)
3. 重力的产生原因(板书)
(1)提问：重力是怎样产生的？(物体由于受到地球的吸引而使物体受到重力)
(2)演示实验：用细线将一光滑铅块挂在弹簧测力计挂钩上，观察示数。将铅块收拢，再观察示数有何变化？为什么？这说明什么？(教师进行总结并板书)
4. 重力的大小(板书)
(1)演示实验：用弹簧测力计将钩子慢慢拉出桌面外，让学生观察示数变化。当钩子在桌面上时，测力计的示数就是拉力的大小；当钩子离开桌面时，测力计的示数比拉力大还是小？为什么？这说明重力的大小与什么因素有关？(教师进行总结并板书)
(2)阅读教材相关内容，回答：重力的大小与物体的质量有什么关系？怎样用弹簧测力计测量物重？(学生回答后教师进行总结并板书)
5. 惯性与牛顿第一定律(板书)
提问：什么是惯性？惯性有哪些表现？惯性在生活中有哪些应用？(学生回答后教师进行总结并板书)提问：物体不受力时是否运动？运动状态是否发生变化？静止的物体是否受平衡力作用？由此引出牛顿第一定律和惯性的概念。牛顿第一定律的内容是什么？什么是质量？质量与物体的惯性和重力有什么关系？(教师进行总结并板书)
6. 课堂练习(教师进行点评并布置课外作业)
7. 课堂小结(学生讨论并回答，教师点评补充)
六、布置作业
1. 完成课后习题。
2. 观察并思考为什么人能站立在钉子板上而不倒？
相关例题：
题目：如何测量一张课桌桌面的压强？
教学目标：
1. 学会使用物理公式进行简单的计算。
2. 掌握压强的概念和测量方法，能够正确使用工具进行测量。
3. 培养观察、实验和独立思考的能力。
教学步骤：
1. 引入：引导学生回忆压强的概念和相关公式。
2. 讲解：介绍压强的定义和单位，以及如何使用工具进行测量。同时，强调安全操作的重要性。
3. 示范：教师演示如何正确使用工具进行测量，包括压力和受力面积的确定等。
4. 学生实践：分发实验器材（压力计和受力面积垫），让学生自己动手进行测量。教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 讨论与总结：收集实验数据后，引导学生进行讨论，分析误差来源，并总结正确的测量方法。
6. 布置作业：要求学生回家后自行设计一个测量自己双脚对地面的压强的方案，并实际测量记录数据。
教学重点：压强的概念和测量方法。
教学难点：正确使用工具进行测量，特别是受力面积的确定。
例题解析：
假设一张课桌桌面的面积为50平方厘米，一个学生的体重为50kg，那么这个学生双脚对桌面的压力为多少牛顿？桌面对学生的支持力为多少牛顿？双脚对桌面的压强是多少帕斯卡？
解题过程：
已知压力F=G=mg=50kg x 9.8N/kg=490N，受力面积为S=50平方厘米=0.05平方米，根据压强公式P=F/S可得P=F/S=490N/0.05m2=9800Pa。
答案：学生的压力为490牛顿，桌面对学生的支持力为490牛顿，双脚对桌面的压强为9800帕斯卡。
通过这道例题的讲解和解析，学生可以更好地理解压强的概念和测量方法，并学会如何运用物理公式进行简单的计算。同时，通过实际操作和自主设计实验方案，可以培养学生的观察、实验和独立思考的能力。
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