- 光的折射课堂导入
光的折射课堂导入可以包括以下几种方式：
1. 生活实例导入：利用生活中的折射现象进行导入。例如，在讲折射规律前先提出一个问题，问学生为什么我们看水中的鱼实际是在变浅的？或者问学生为什么我们潜入水中要带上潜水镜，否则眼睛会刺痛？这些生活中常见的现象能引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，使他们主动地、热情地参与到学习中来。
2. 实验导入：通过实验的方式导入光的折射学习。例如，用一个装满水的杯子，把一根铅笔竖直插入水杯，此时，铅笔并没有折断，再稍微旋转一下杯子，铅笔呈现出了折断的样子。这样的实验结果与学生头脑中原有的认知产生冲突，激发了学生探究新知识的兴趣。
3. 问题导入：提出与新知识有关的问题进行导入。如，我们能否让光束沿着原来的路而传播？如何做到？这样自然就引入了光的折射课题。
4. 复习导入：通过复习旧知识，引入新知识。例如，在讲光的折射时，可以先复习光在空气中的传播规律，再提出问题：光在水和玻璃中又有什么规律呢？由此引入光的折射课题。
5. 故事导入：通过讲述与折射有关的故事或传说进行导入。例如，可以用阿基米德用镜子点燃火把的故事来引出光的折射课题。
这些导入方式旨在激发学生的学习兴趣和热情，帮助他们更好地理解和掌握光的折射知识。具体采用哪种导入方式，还需要根据教学内容、学生特点和课堂环境等因素进行选择。
相关例题：
光的折射课堂导入例题：
题目：水中的筷子变弯
导入方式：
解释过程：
通过这个实验和解释，我们可以让学生更好地理解光的折射这一概念，并为后续的课程内容打下基础。
总结：
通过这个简单的实验，我们可以引入光的折射这一概念，并让学生更好地理解这一现象。同时，这个实验也与日常生活密切相关，可以激发学生的学习兴趣和好奇心。
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