- 高中光的折射教案
光的折射教案
一、教学目标
(一)知识目标
1. 知道什么是光的折射现象．
2. 理解光的折射规律．
(二)能力目标
1. 通过实验，培养学生的观察能力、分析能力．
2. 能利用光的折射规律解释一些常见的自然现象．
(三)情感目标
通过实验探究，培养学生学习物理的兴趣．
二、教学建议
(一)引入新课
教师演示实验：在空气中斜射的水中的筷子弯折了．教师问：“弯折现象说明了什么？”学生答：“光是从空气斜射入水中时，方向发生了偏折．”教师再问：“这种现象在物理学中是怎样描述的？”从而引入光的折射现象的概念．
(二)进行新课
1. 光的折射现象的概念(板书)
教师演示实验：在空气中斜射的水中的筷子、钢笔、硬币等等．请学生分析这些现象产生的原因，教师归纳成科学的结论：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射现象．
2. 光的折射规律(板书)
教师演示实验：在空气中斜射的水中的筷子、硬币等等，让学生观察和分析光从空气进入水中时折射光线和入射光线、折射角和入射角的关系，从而得出结论：
(1)在空气中的角总是大的；
(2)当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射光线向法线方向偏折；
(3)当入射角增加时，折射角也随着增加；当入射光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变．在折射光路是可逆的．
3. 解释现象解释下列现象：
(1)插入水中的筷子看起来弯折了；
(2)池水看起来比实际的浅了；
(3)早晨，当太阳还在地平线以下时，我们就看见了它；
(4)渔民利用叉鱼时，要把鱼叉对准看到鱼的稍偏鱼的上方叉过去才能叉到鱼．
教师引导学生分析上述现象的本质，并归纳出上述现象都是光的折射现象．
(三)小结
请学生总结本节课的主要内容，教师给予补充．主要内容包括：光的折射现象的概念、光的折射规律以及这些规律的应用等．
(四)布置作业
1. 教材第7页的做一做．
2. 教材第8页的练习题．
3. 解释下列现象：①海市蜃楼；②看岸上景物在水中的倒影；③插入水中的筷子看起来弯折了；④潜水艇在水下航行时，为了安全，应让潜水艇上、下、前、后尽量对准焦点运动．
三、板书设计
第三节 光的折射现象
一、光的折射现象的概念
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象叫做光的折射现象．
二、光的折射规律：光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射光线向法线方向偏折；当入射角增加时，折射角也增加；在折射光路是可逆的．
三、解释现象解释下列现象：插入水中的筷子看起来弯折了；池水看起来比实际的浅了；早晨，当太阳还在地平线以下时，我们就看见了它；渔民利用叉鱼时，要把鱼叉对准看到鱼的稍偏鱼的上方叉过去才能叉到鱼．
相关例题：
光的折射教案例题：
一、教学目标
（一）掌握光的折射现象，理解折射规律。
（二）培养学生的观察能力和分析问题能力。
（三）对学生进行介质、光速、介质密度的教育。
二、重点、难点及关键
（一）重点：光的折射规律。
（二）难点：对折射现象的理解。
（三）关键：对实验现象的分析。
三、教学过程
（一）复习：什么是光？光在什么条件下沿直线传播？
光（在真空中的传播速度）是沿直线传播的。光传播到两种透明介质的分界面时便有传播方向改变的现象，这种现象叫光的反射。
（二）新课：演示实验：光从空气斜射入水中的情形。
1. 光在水中的传播方向有什么变化？
2. 光线与法线之间的夹角有什么变化？光线与界面成多少度角？
3. 光线是从空气射入水中还是从水中射入空气？入射光线和折射光线向哪个方向偏折？
4. 怎样解释这些现象？
教师总结：由于光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射现象。入射光线、法线和折射光线处在同一平面内，且入射光线与界面成一定角度。在空气中传播的光速较在真空中传播的快，在水中传播的光速较在空气中传播的快。空气中的密度较小，而水中的密度较大。当光从空气斜射入水中时，折射光线向法线偏转，折射角小于入射角，且入射角增大时，折射角也增大。但光线垂直射到界面时，不发生光的折射现象。
（三）例题讲解：如图所示，一束光线从空气斜射到某液面上发生反射和折射，入射光线与液面成30°角，反射光线与折射光线的夹角为83°，则反射角的大小为______，折射角的大小为______。
分析：根据光的反射定律和折射规律可知，入射角为30°，反射角也为30°；而反射光线与折射光线的夹角为83°，则说明入射光线与界面的夹角为53°，从而可求出折射光线与界面的夹角。
答案：30°；43°。
（四）课堂练习：课本第7页图4—7所示。
（五）小结：光的折射规律及应用。
（六）作业：完成课本第8页练习题。
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