电流和电路教案
教学目标：
1. 知道什么是电流、电路和用电器；
2. 知道电路的组成和各元件的作用；
3. 掌握串联和并联的概念和特点，会画简单的电路图。
教学重点：
1. 串联和并联电路的特点；
2. 识别电路的连接方式。
教学过程：
一、导入新课
通过前面的学习，我们知道电荷的定向移动形成电流，电路是电流存在的形式。那么，电路由哪几个部分组成？各部分元件起什么作用？这就是我们这节课学习的内容——电流的形成和电路。
二、讲授新课
（一）电流的形成
电流的形成要有电荷的定向移动，还要有电源。电荷的定向移动形成电流。金属导体中的能自由移动的是自由电子，在电源的作用下，它们就发生定向移动形成电流。在电解质溶液中，正离子和负离子在电源作用下同时向两个方向发生定向移动，形成电流。
（二）电路的组成及各元件的作用
电路由电源、导线、开关、用电器组成。各元件的作用：
（1）电源：提供电能；
（2）导线：输送电能；
（3）开关：控制输送电能导线；
（4）用电器：把电能转化为其他形式的能。
三、教学安排（共6个教学环节）
1. 电路的基本概念（约8分钟）
2. 串联和并联的特点（约8分钟）
3. 识别串并联电路的方法（约6分钟）
4. 课堂练习与讲评（约10分钟）
5. 例题讲解（约7分钟）
6. 课堂小结（约3分钟）
四、课堂小结：学生自己小结电路的基本内容。
五、布置作业：预习课文第4节“家庭电路”。
相关例题：
例1. 画图说明下列各用电器是怎样连接的？各用电器中电流的方向如何？小灯泡发光吗？为什么？
（1）节日小彩灯；（2）蓄电池组、小灯泡、开关连接起来的电路。
分析：（1）节日小彩灯是串联的。电流从电源的正极出发，经过小灯泡流回电源的负极，经过每个小彩灯，每个小彩灯都被短路了，所以每个小彩灯都不亮。只有当所有的小彩灯都亮着时，整个电路中的电流才会很大，使小灯炮发亮。因此，节日小彩灯是串联的电路。
（2）蓄电池组、小灯泡、开关连接起来的电路是并联电路。因为开关在干路上，所以开关控制整个电路的通断。蓄电池组和小灯泡是并联的。从电源正极流出的电流通过开关、灯泡流回电源负极。由于各用电器之间互不影响，所以其中一个灯泡熄灭，其他灯泡仍然发光。
例2. 判断下列说法是否正确？为什么？
（1）电池用久了以后电能就消耗掉了，电池是一种消耗电能的装置。（ ）
（2）电灯是把电能转化为光能的装置。（ ）
（3）电动机是把电能转化为机械能的装置。（ ）
（4）电吹风通电时发热，是利用了电流的热效应。（ ）
分析：（1）（4）正确；（2）（3）电动机是把电能转化为机械能的装置，这句话只说对了一半。实际上电动机通电后是利用电流的磁效应工作的。因此，（3）的说法不准确。正确的说法应该是电动机是把电能转化为机械能和热能的装置。所以，（2）的说法正确。
六、板书设计：电流和电路教案板书设计：一、导入新课：电荷的定向移动形成电流；电路是电流存在的形式。二、讲授新课：1. 电路的基本概念；2. 串联和并联的特点；3. 识别串并联电路的方法；4. 用电器：把电能转化为其他形式的能；5. 电源：提供电能；6.导线：输送电能；7. 开关：控制输送电能导线；8. 串联电路的特点：（1）电流只有一条通路；（2）各用电器相互影响；（3）开关控制整个电路；（4）串联电路的符号表示法：用电器逐个顺次连接；9. 并联电路的特点：（1）电流有若干条通路；（2）用电器之间互不影响；（3）干路开关控制整个电路；（4）支路开关控制所在支路；（5）并联电路的符号表示法：用电器并列连接。三、教学安排：（共6个教学环节）；四、相关例题及练习：（略）。
电流和电路教案
一、教学目标
(一)知识目标
1. 知道什么是电流、电路、通路、开路、短路；
2. 知道电路连接的基本方式；
3. 知道串联电路和并联电路的特点。
(二)能力目标
1. 通过实验，培养学生的观察能力和分析能力；
2. 通过实验，使学生养成尊重事实，大胆探索的科学态度。
(三)情感目标
通过观察实验，使学生感受电在生活中的广泛应用。
二、教学重点和难点
(一)教学重点
认识电流、电路的基本概念及电路的连接方式。
(二)教学难点
理解串联电路和并联电路的特点。
三、教具学具准备
(一)教具：小灯泡、电池组、电线、开关若干。
(二)学具：每个学生一只小灯泡、几根导线、电池组。
四、教学过程
(一)导入新课
教师：出示一只小灯泡，提出问题：怎样使它亮起来？学生回答后，教师引入新课。
(二)讲授新课
1. 电流的形成：教师讲解，学生观察课本上的插图，了解电流是怎样形成的。教师提问：电荷的定向移动形成电流，那么电流的方向是怎样规定的呢？教师讲解：规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。在金属导体中，自由电子移动的方向与电流的方向相反。教师出示一张电流的模型图，边讲边让学生观察。教师：在电路中要想形成电流，必须要有电源，那么电源是怎样的作用呢？教师讲解电源能提供电压。电源对电路有提供电压的作用，电压是形成电流的原因。教师出示一些用电器，如电池组、干电池等，说明它们可以提供电压。教师：在电路中要想使一个小灯泡亮起来，必须将小灯泡、电池、导线组成一个电路。教师出示一些器材，说明如何连接电路。连接好后，让学生观察小灯泡是否发光。教师：如果电路被截断或用电器被取下后小灯泡不发光，说明电路处于断开状态，这时可能出现哪些情况？教师讲解：可能出现断路或短路。如果发生短路，会产生很大的短路电流，会烧坏电源和导线，因此短路是绝对不允许的。如果发生断路时，应先检查电路的连接是否正确。如果连接无误时，可用一根检流计或一根线将断路处连接起来，看电路是否恢复通路。如果连接正确后小灯泡亮了，说明判断正确。教师出示一些连接错误的电路，让学生判断可能出现的情况。教师：在家庭电路中，各用电器是怎样连接的呢？教师讲解并出示一些图片或课件演示。学生观察后回答问题。教师总结：家庭电路中各用电器都是并联的。教师出示一些图片或课件演示串联电路和并联电路的特点。学生观察后回答问题。教师总结：串联电路中只有一条电流路径；并联电路中有许多条电流路径；在串联电路中开关控制整个电路；在并联电路中干路开关控制整个电路，支路开关只控制所在支路；串联电路中各用电器工作的时间相同时，通过的电流相等；并联电路中各用电器工作的时间相同时，通过的电流与用电器的多少有关。
2. 实验探究串并联电路中电流的规律：教师出示一些器材，说明如何连接电路。学生根据课本上的实验要求和提示进行实验。小组内交流实验结果后选出一位代表在实物展台上演示自己的实验过程和结果，并回答教师提出的问题。教师总结串并联电路中电流的规律。
3. 练习题：学生完成后说明答案及分析思路。
4. 课堂小结：学生总结本节课的收获。
5. 布置作业：画几个不同的串并联电路图，并连好进行测试。
五、板书设计
电流和电路
一、电流的形成：电荷的定向移动形成电流，规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。金属导体中自由电子移动的方向与电流的方向相反。二、电路的组成：电源、导线、开关、用电器。连接电路的两种基本方式：串联和并联。三、串并联电路的特点：(一)串联电路中只有一条电流路径；开关控制整个电路。(二)并联电路中有许多条电流路径；干路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路。(三)串联电路中各用电器工作的时间相同时通过的电流相等；并联电路中各用电器工作的时间与用电器的多少有关。四、实验探究串并联电路中电流的规律。
电流和电路教案
一、教学目标
(一)知识目标
1. 知道什么是电流、电路、通路、开路、短路；
2. 知道串联电路和并联电路的特点；
3. 知道开关的作用。
(二)能力目标
1. 通过观察和实验培养学生的观察能力和动手能力；
2. 通过探究活动，培养学生的思维能力和创造能力。
(三)情感目标
通过探究活动，使学生感受到科学就在身边，从而激发学生的学习兴趣。
二、教学重点和难点
(一)教学重点
1. 正确连接电路；
2. 知道串联电路和并联电路的特点。
(二)教学难点：正确连接电路。
三、教具准备
小电灯泡、电池组、电线、两个灯泡、一个开关、一些不同规格的灯泡及灯座、一些带有接线柱的小插片。
四、教学过程
(一)导入新课：教师拿出一个由电池和两个小电灯组成的电路，让两个学生连接，使两灯同时发光。然后让两个学生取下小电灯，用一根导线将两个小电灯两接线柱连通，可看到一灯发光，另一灯不发光。教师提问：为什么会出现这种情况？学生回答：一个电路中只能有一个电源，用导线将两个小电灯连接起来，相当于用导线将电源的两端直接连接起来，造成电源短路。教师指出：短路是电路的一种故障现象。那么什么是短路？怎样避免短路？这就是我们这节课要学习的内容。
(二)讲授新课：教师首先讲解什么是电流和电路，让学生有一个整体认识。接着讲解串联电路和并联电路的特点，让学生通过实验探究活动来掌握这些知识。最后讲解开关的作用。在讲解过程中，教师要注重与实际生活的联系，使学生感受到科学就在身边。
(三)课堂练习：教师出示一些相关例题和常见问题，让学生进行练习，以巩固所学知识。
五、小结：教师对本节课所学的知识进行总结，并强调串并联电路的特点。学生自由发言，谈谈本节课的收获。
六、作业：让学生回家后试着自己连接一个简单的电路，以巩固所学知识。
七、板书设计：电流和电路教案串联电路特点并联电路特点开关的作用。