初中物理实验方法和相关例题如下：
实验方法：
1. 控制变量法：这是初中物理中最常用的实验方法。例如，在研究影响物体动能大小的因素和重力势能大小的因素时，通过控制物体质量相同，改变速度或高度，观察动能或重力势能的变化。
2. 转换法：一些看不见、摸不着的物理现象，不好直接认识，常根据它们表现出来的看的见、摸的着的现象进行间接认识。例如，研究电流时，通过观察电路中灯泡的明暗来判断电流产生的热量的大小，研究磁场时，通过观察放入其中的小磁针发生偏转来判断磁场的方向。
3. 归纳法：物理实验中往往利用归纳法来概括同类事物的共同特征，得出一般性结论。例如，通过观察大量事实总结出电流、电压和电阻的关系。
相关例题：
1. 有一根铜导线，电阻为R，现将它均匀拉长到原来的1/2长度，拉长后其电阻值为（ ）
A. 等于R
B. 大于R
C. 小于R
D. 无法判断
这道题考察了学生对电阻影响因素的理解。均匀拉长到原来的1/2长度后，导线的横截面积变小，长度增加，根据电阻定律公式R=ρL/S，电阻值将增大。所以答案为B大于R。
2. 在一个电路中，电源电压不变，串联一个滑动变阻器和一个定值电阻R后接电压表和电流表。当滑动变阻器的滑片向右移动时，电压表和电流表的示数变化情况是（ ）
A. 电压表的示数不变，电流表的示数变大
B. 电压表的示数变大，电流表的示数变小
C. 电压表的示数变小，电流表的示数变大
D. 电压表的示数不变，电流表的示数不变
这道题考察了学生对串联电路中电压分配规律的理解。滑动变阻器的滑片向右移动时，其电阻减小，总电阻也减小。根据欧姆定律，总电流增大。由于电源电压不变，所以定值电阻分得的电压增大。电流表示数也变大。因此，答案为A. 电压表的示数不变，电流表的示数变大。
初中物理实验方法
初中物理实验方法有控制变量法、转换法、等效法、类比法、归纳法等。例如在研究影响摩擦力大小的因素时，控制其他因素不变，改变其中一个因素，来探究对摩擦力大小的影响。
相关例题
以下是一组有关摩擦力的题目：
1. 木块在水平桌面上受到水的压力的作用，并在水平方向上作直线运动。请思考：如何使木块保持直线运动并静止在桌面上？
2. 自行车下坡时，不蹬脚踏板也会越来越快，这是为什么？此时，自行车受非平衡力的作用，其合力方向如何？
答案：
1. 增大压力并增大接触面的粗糙程度。
2. 因为自行车下坡时重力势能转化为动能，车轮与地面的摩擦力不足以阻止车轮转动速度加快，所以自行车会越来越快。此时自行车受到非平衡力的作用，合力方向与自行车运动方向相同。
初中物理实验方法和相关例题常见问题
实验方法
1. 控制变量法：这是初中物理进行科学探究最常用的方法。在研究物理问题时，某一物理量往往受几个不同物理量的影响，为了确定各个不同物理量之间的关系，就需要控制某些量，使其固定不变，改变某一个量，看所研究的物理量与该物理量之间的关系。
例：在研究影响动能大小的因素；影响重力势能大小的因素；电流产生的热量与电阻、电流、通电时间的关系等实验中，都需要运用控制变量法。
2. 转换法：一些看不见、摸不着的物理现象，不好直接认识它，人们通过研究一些显而易见的现象所产生的效应来认识它们，这种研究方法叫转换法。
例：电流看不见、也摸不着，我们可以根据电流产生的效应来判断它的存在；磁场看不见、也摸不着，我们可以根据它对小磁针作用的效果来认识它。
3. 归纳法：从个别事物或现象中概括出一般规律。
例：串并联电路的电流、电压、电阻规律。
相关例题
小红用弹簧测力计测得一块木块的重力为3N，将木块轻放在水平桌面上的白纸上，再用手沿水平方向拉动木块，使它在桌面上做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数为1N，则白纸对木块的摩擦力大小为_____N。
相关问题
1. 为什么用弹簧测力计测量滑动摩擦力？
2. 如何用弹簧测力计测量滑动摩擦力？
3. 滑动摩擦力的方向是怎样的？
4. 滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？如何用实验证明？
5. 为什么用控制变量法研究滑动摩擦力？
6. 在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中，为什么要把木块放在水平桌面上进行两次拉动？
7. 在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中，为什么要把木块放在水平桌面上进行两次匀速直线运动？
8. 在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中，为什么要把木块放在白纸上进行两次匀速直线运动？
9. 为什么在探究滑动摩擦力大小与压力的关系时，要控制接触面的粗糙程度不变？
10. 为什么在探究滑动摩擦力大小与接触面积无关时，要控制压力和接触面的粗糙程度不变？