江苏海事职业技术学院在2023年把创新创业学院弄成了独立设置的机构。最近几年以来, 他们一直都在使劲搞师生参加创新创业大赛的项目培育工作, 也在进行所谓的深蓝双创班试点改革的事情, 并且还推动了电子商务专业和学校以外的企业进行合作的项目。
这些努力大大的提升了他们在竞赛项目上面取得的成果, 同时也能促进教育教学方面的改革进程, 最后还比较有效地激发出了学生在学习过程当中的主观能动性以及那种具有创造性的思维状态。江苏省高考进入第二阶段志愿填报, 这个时候马上就要开始了。
学校创新创业学院党总支书记陈江江等老师, 针对项目亮点、培育方式以及创新成果这些内容, 进行了非常详细的解析工作。
通讯员 王利成 王峰 康棣
培育双创项目：全方位整合资源，支持校内师生结硕果
在近三年这段时间里, 江苏海事职业技术学院的老师和学生们在中国国际大学生创新大赛这个地方拿了好多次好成绩, 一共拿到了全国决赛的金奖两个、铜奖一个, 而且在江苏省的比赛那一块也一次又一次地拿到了一等奖这个荣誉。
学校创新创业学院的副教授王恺, 他是这次国赛金奖的指导教师。他带领着一个项目团队, 这个团队由10余名学生组成, 涉及不同的专业领域。
经过长达1年10个月的持续努力, 他们从校级的选拔赛开始, 一步一步地通过了所有的考核，最终在2023年12月4日这一天, 获得了中国国际大学生创新大赛职教赛道创意组的金奖。
王恺这个副教授, 他是把那金奖项目的培养的一个全过程, 给详细地进行了介绍。他介绍的方面包括国家层面的政策规定, 还有行业实际需要的要求, 再就是从项目调研的情况出发, 团队是怎么组建起来的, 对人员有什么具体要求, 另外还包括软硬件支持这些内容。
我们的这个项目它是紧紧地扣住了国家发展的大方向以及行业的实际需求。随着那种传统的港口正在向智慧的港口进行转型这项工作不断推进, 所以实施智能化的改造那已经是势在必行了这件事了。
我们团队研发的智能电磁吸盘泊船设备, 是国内自主研发的新型设备, 旨在解决传统人工带缆系泊作业中的痛点, 这些痛点包括耗时长、效率低、安全隐患多等。该设备能够从港口数据安全与设备维护便捷的角度出发, 实现船只到岸的自动识别、自动系泊与离泊, 可以显著提升作业效率。这是推动智慧港口建设的关键技术之一。
在团队组建这块儿的事情上, 王恺副教授是把港口机械与智能控制这个专业的学生作为核心的, 同时也把电气自动化专业的学生放在核心位置, 并且还把机电一体化专业的学生也放进了核心团队里面去, 接着呢, 他又根据了这个项目对编程调试这个能力的需要, 也对这个项目对公司运营这些个能力的实际需要了之后, 就去吸纳了软件技术专业的学生来参加, 同时也吸纳了大数据分析专业的学生来加入, 还吸纳了大数据与会计这个专业方向的学生进来, 并且还吸纳了港口与航运管理这一类的专业的学生进入团队, 这么一搞下来, 就形成了一个多学科都融合在一起的一个具有创新特色的团队了, “团队成员嘛必须要是品德和学习成绩都非常优秀的才行, 同时还必须要具备有创新精神以及创业能力的那些潜力的, 并且还得要有着能够坚持到底的那种毅力才行。
除了那个扎实的专业基础以外, 更加重要的是他们敢于去正面应对挑战这种情形, 另外他们还拥有一种非常强烈的对于知识想要得到的那种欲望, 以及一种属于这个时代的应当承担的责任感。
”。
队伍是于2022年3月份组建的, 等到2023年12月团队才站在了全国金奖的领奖台上, 王恺带领大家先是经历了三轮校内选拔赛, 随后接着参加省级网络评审环节并表现优异, 然后在省级现场比赛里也成功突围, 又经过省内的集中训练营地阶段更是脱颖而出, 最终作为江苏省仅有的32支参赛代表队中的一支前往国家级别赛事现场, 在顺利通过国家级网络评审关口之后, 最终在国家级别赛事的现场比拼中荣获了金奖。
在这个过程里头, 项目团队得到了学校创新创业学院那边全方位的支持, 不仅是提供了场地来支持学生创业运营, 而且还跨学院去协调实验室还有实训基地, 助力师生去全力备赛, 同时呢。
是通过校企合作平台来邀请行业专家, 技术人员及优秀校友参与指导的, 给团队提供了港口实地调研、技术交流以及实践教学的机会, 从而为项目的持续推进提供了坚实保障。
深蓝双创班：一生一案物业经理人，探索导师制+项目化教学改革新路径
根据江苏海事职业技术学院卓越双创人才培训中心主任许传久讲的情况, 在2024年那个时候, 学校党委批准了开展深蓝双创班人才培养试点改革这件事, 专门面向全体大一新生, 对感兴趣的那些学生进行选拔, 然后实行独立编班这一做法, 接着去实施导师制方面的教学改革和项目化方面的教学改革。
学院去邀请企业那边的专家, 还有那些高水平的专业教师, 来把导师团队给组建起来。大家一块儿去制订一个专门的培养方案, 这个方案有个名字叫“一生一案”。他们依托企业在进行产品创新研发这些真实的工程项目, 去摸索着开发项目任务。
然后呢, 就开设一些课, 有跨学科的基础课, 还有专项的训练, 以及综合的实践课程等等。
2024级首届深蓝双创班有二十五个学生, 在本学期里取得了非常明显的成果。这些学生按照项目小组的形式, 参与了科技创新项目, 这些项目包括了交通锥自动收放系统、养猪场饲喂控制系统设计, 还有嵌入式应用开发等等江苏海事职业技术学院，并且这些都是由专业导师来进行指导的。
与此同时, 他们还进行了跨学科的组队参与, 去参加了企业研发项目, 例如智能外骨骼，以及红外探测器这类产品的研发工作。另外, 学生还积极参加了技能竞赛、大创项目、专利撰写这些事。上半年, 有2个项目在江苏省职业技能大赛中获得了三等奖。
蓝桥杯大赛江苏赛区里, 有1个人拿到了二等奖, 还有2个人获得了三等奖。同时, 他们参与了名叫“智链舱港——散货码头全流程智能装卸解决方案”的项目, 这个项目在校赛里拿到了“鲲鹏杯”一等奖, 还晋级到了江苏省职业院校创新创业大赛的决赛。
此外, “分体式船舶（船舱）减摇系统”这个项目也获批成为了校级的大创项目。
2025年深蓝双创班会继续选拔30人, 这主要面向学校船舶与智能制造、轮机与电气工程、信息工程学院的高考录取新生进行筛选, 针对那些有意愿的学生, 会开展理论基础测试、面试答辩与实操考核, 被录取的学生可以选择机械制造与自动化、电气自动化技术或物联网应用技术中, 一个专业作为毕业专业。
在新班集体组建好之后, 第一学期会统一让大家去学那些跨学科的基础知识；等到第二学期到第四学期这段时间, 会分出机械类、电气类、信息类这三种方向, 并且设立对应的“项目工作室”, 校内导师会带着大家进行专项课程的训练工作, 同时把各个专业的人凑到一起组成跨学科的研发团队, 再由来自企业里的导师来指导大家搞产品创新和研发项目的相关实践活动；从第五学期开始一直到第六学期, 同学们就要去到学校合作办学的企业里头去, 开展产教融合方面的实践以及进行岗位的实习操作。
国赛金奖指导教师王恺副教授担任首届深蓝双创班电气类方向导师。依据王老师所述, 此种深蓝双创班的运作方式与通常的课堂教学存在明显的差异, 其主要特征在于采用了以真实项目为驱动并且依托导师制开展的教学模式。
就校内导师的选拔标准而言, 是由那些具备丰富教学经验且长期致力于指导技能竞赛工作的专业教师来担任相应职责。与此同时, 班级层面是按照三个不同的专业方向来进行布局设立的, 每个专业方向都对应设立了一个专门的项目工作室, 而每一个单独的工作室均由一位专属的导师负责全面的管理和指导工作。
现在的状态是, 深蓝双创班这里, 有校内的专职导师这回事儿, 人数是3个人, 同时还有辅助教学工作的兼职教师, 数量大概在6人左右, 另外还有1位企业的兼职导师, 学生他们在智慧教室进行上课活动, 并且, 他们大部分的时间都跟着自己的导师去开展项目学习以及与实践相关的事务。
每位导师负责指导5至8名学生, 帮这些学生把他们所学的知识和实际的项目任务结合起来。导师会根据真实的场景来提学习目标和要求, 然后用学生自己学习、上课讲东西以及做实践训练这三种办法一起用, 让学生的专业理论水平和动手解决问题的能力都得到比较大的提高。
导师还会根据每位学生各自不同的具体情况, 安排他们在项目里面承担不一样的工作角色, 比如说去负责前端的数据采集、去做信息的交互、去进行后台的编程、去参与机械的调试、去设计专门的零件、或者去维护相关的设备等等, 这样做的目的是让每一位参与的学生都能够在这个团队里面找到完全适合自己的工作位置。
王恺提到, 采用这种以项目为基础的教学方式, 可以帮助学生们通过不断的实践环节, 一点一点地弄清楚自己到底适合做什么, 从而清楚地认识到自身的定位, 在此基础上能够更有针对性地点亮和提升相关的技能训练内容, 最终使得自己的能力和整体素质能够更好地与社会实际的发展需求保持同步和适应状态。
咱们要根据每一个学生各自不一样的特点, 去制定那些个相匹配的培养路线, 好把那个所谓的一人一个方案的事情给真正落实到位了。
等到在实际操作的过程里面, 大家通过一遍又一遍的相合, 还有把自身的能力不断地提升起来, 就能够非常充分地把学生身上那些潜在的力气给挖出来。这么做呢, 就是为了能帮到学生在将来能够找到一个适合自己发展的公司的岗位, 并且跑上适合自己前进的职业道路。
电子商务班：专创融合江苏海事职业技术学院，产教融合下激发学生创新创业自主性
在去年的3月份, 电子商务专业归属于江苏海事职业技术学院创新创业学院管理。这个时候, 这个专业的将近200名学生参与了南京市大学生电商创业的双百计划项目。在这些学生之中, 有两名同学被评为了2024年南京市大学生电商创业网店中的最美主理人。
他们还组建了一个跨境电商的项目团队。从开设店铺一直到进行销售, 他们用了很短的时间, 成功把国内的家居产品卖到了东南亚的各个国家和地区, 整个过程的用时甚至不超过一个月。
学校双创学院的电子商务专业中心主任黄忆静说了一些情况。这位主任指出, 学校正在全面推进产教融合教学模式方面的改革工作。这项改革先从2023级入学的电子商务学生那里开始试点。到2025年的时候, 这种模式会全面进行转型。
根据预计的情况, 电子商务专业的学生们将在一年半的时间之内完成理论知识的学习。从大二下学期开始, 这些学生会和企业建立对接关系。对接之后, 学生会参与真实的企业项目运营活动, 并且进行直播带货相关的工作。
针对2023级的大三学生, 结合新媒体行业的实际需求, 并且根据同学们各自不同的兴趣爱好, 大家可以选择自主决定, 分别从国内直播运营还有TIK TOK运营这两个方向里面挑选一个来进行学习。
学校对接了那些非常优秀的校友所拥有的资源, 并且把校友公司里面的项目引进来了, 让它们进了校园里面。学生们在学校里面的时候能够去参与好多个那种真实的运营项目, 并且为好多家企业提供了服务。
另外, 学生们还会利用顶岗实习以及暑假里面社会这样的实践机会, 然后参与到那种真实的直播项目中去, 那些参与了项目的学生, 每一人每月的销售额能够达到高达1万元的那个数量。
2024年, 学校在南京市商务局的指导之下, 牵头成立了由电子商务企业、跨境电商行业协会以及南京新电商产业链党组织等12家成员单位组成的联盟组织, 以此来实现在党建引领之下的专业赋能工作。联盟的各个单位成员之间进行了资源共享, 并且采取了以比赛来促进教学进步的做法。
比如说, 电子商务班项目组里的老师和学生们进行了为期两个月的真实环境下的实际操作演练。他们在这段期间内成功开设了网上店铺。并且将这些产品向东南亚国家进行销售。这些被销售的产品主要是家居用品。
教师经由实行专业教育和创新教育相结合, 并搭配项目式的办法去推动教学工作, 让黄忆静观察到, 同学们的创新意识获得了提升, 并且进行创业活动的自主性也得到了大大的增强。
学生们开始积极地自己去提交创新创业项目的申请, 其中一部分人员在实体市场里去摆摊设点, 还有一部分人开设网络商店；另外有一些学员在校内申请创建工作场所；此外还有一些同学担任带头人的角色联合不同院系的专业的学生还有外部的资源等等来参加创业项目。
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